统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
卖 炭 翁
1.理解卖炭老人和宫使的形象。
2.了解“宫市”的掠夺本质和中唐以来统治阶级直接剥削、压迫人民的社会现实。
3.感受白居易对劳动人民深切的同情。
学习目标
白居易(772年—846年)字乐天，唐代中期著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史、苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。白居易和元稹共同倡导新乐府运动，合称“元白”。白居易留诗近三千首，题材广泛，语言通俗易懂。著作有《白氏长庆集》,代表诗作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。
背景简介
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题下自注：“苦宫市也”,意思是对宫市感到苦恼、愤怒。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。唐德宗贞元末，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”,谓之“宫市”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索钱财，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
背景简介
卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中
食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。
翩翩/两骑/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。
请同学们听课文朗诵，跟读，读准字音，正确停顿。
初读诗歌
疏通文意
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
〔薪〕木柴。〔南山〕终南山，属秦岭山脉，在长安城南。〔苍苍〕灰白。〔何所营〕做什么用。营，谋求。〔市〕城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北四门。
译文：有位卖炭的老翁，在终南山里砍柴烧炭。（他）布满灰尘的脸上显出烟火的颜色，两鬓头发灰白，十个手指都是炭黑色的。（辛苦）卖炭得到的钱做什么用 （只是）（买）身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上穿着单薄的衣服，心里（却因为）担心炭的价格低，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨老翁驾炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。（这时）牛累了，人饿了，太阳也已经升得很高了，（他们）就在集市南门外泥泞中歇息。
疏通文意
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将 惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
〔翩翩〕轻快的样子。〔黄衣使者白衫儿〕黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。〔文书〕公文。〔敕〕指皇帝的命令。〔回〕掉转。〔叱〕吆喝。〔牵向北〕长安城宫廷在北面，集市在南面。〔将〕助词，用于动词之后。〔惜不得〕吝惜不得。〔半匹红纱一丈绫〕唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。〔系〕挂。〔直〕同“值”，价钱。
译文：那两个轻快地骑着马过来的人是谁呢 （原来是）皇宫中的太监和他的手下。（太监）手里拿着公文，嘴里说是奉了皇帝的命令，吆喝着牵着牛掉转车头向皇宫驱赶。一车的炭，（重量有）千余斤，太监差役们（轻易地）赶着走了，吝惜不得。（他们）拿出半匹红纱和一丈绫纱，挂在牛头上就当充抵炭的价钱了。
1.诗歌主要讲了什么故事
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭被宫使掠夺一空。
整体把握
2.围绕炭，故事可以分为哪几个层次
烧炭——运炭——被夺炭
1.卖炭翁是一个怎样的人 请结合诗歌内容加以分析。
理解人物形象及其刻画
理解人物形象及其刻画
2.黄衣使者和“白衫儿”是怎样的人 请结合诗歌内容加以分析。
理解人物形象及其刻画
文中多处运用了对比手法，请分别找出，并说说各自的作用。
了解艺术手法
1.阅读全诗，说说作者对卖炭翁和宫使的态度分别是怎样的。
对卖炭翁：深切同情
对宫使：非常厌恶
理解作者情感及其表达
2.全诗没有明确表明态度，但却给人爱憎分明的感受，你是怎么看出来的
在叙事中 在描写中
在对比中 在词语中
《卖炭翁》是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人物描写，讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事。诗歌通过对老人肖像、心理的细腻描写，对“宫使”动作、神态的生动刻画，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了当时统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。
主旨
1.本诗讲述了卖炭翁被宫中使者掠夺一空的经历，揭露“宫市”掠夺的本质，反映了中唐以后统治阶级直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
2.本诗多处运用对比手法突出主旨和表达情感。
3.在有限的篇幅里，作者运用肖像描写、动作描写、心理描写等多种描写手法刻画人物，鲜明地刻画出困苦艰辛的卖炭翁形象和仗势欺人、蛮横冷酷的宫中差役的形象，令人印象深刻。
课堂小结
任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。
课后作业