第五单元 澧水船夫号子 信息化模板 教案（表格式）初中音乐湘艺版七年级上册

教学设计
教学主题 澧水船夫号子鉴赏
一、教材分析
澧水船夫号子属劳动号子，劳动号子根据不同的劳动条件，又可细分为搬运、农事、作坊、捕鱼、工程等不同类别，船工号子就是劳动号子的一种。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。一代代船工们在火热的劳动生活中共同创造了动人心魄的《澧水船夫号子》。
二、学生分析
当代流行新事物对学生冲击较大，有待树立音乐审美观； 高一学生已经具备一定的音乐素养，有一定的音乐知识积累； 有的学生处于变声期，歌唱过程有困难； 学生自我创造、表演能力暂时较弱。
三、教学目标
1、学唱澧水船夫号子。2、中国民歌三种体裁之一的“劳动号子”。3、激发学生爱国信念，热爱生活的情感。
四、教学环境
简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
六、教学流程设计
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 师：在上课之前，老师想和同学们一起来听一首歌，听听看这首歌是歌唱谁的？师：同学们，这首歌是歌唱谁的啊？师：同学们在生活中有见过棒棒军吗？师：谁来模仿一下棒棒军在搬运东西的时候的呐喊声？师：同学们喊得真带劲。刚才同学们呼喊的就是一种简单的“劳动号子”，今天，老师要和同学们一起来了解一下我们中国民歌三种体裁之一的“劳动号子”。师：劳动号子是人们在从事体力劳动过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。师：那同学们能猜想一下劳动号子的作用吗？师：作用是鼓舞干劲，保证行动一致。师：由于从事的劳动不同，就产生了不同的劳动号子，如《搬运号子》、《打麦号子》、《拉纤号子》等等，今天，老师要跟同学们一起来欣赏一首《澧水船夫号子》。 生：棒棒军。生：有。（棒棒的呼喊）自由回答。 综合运用视频、音频、ppt课件来进行课堂教学
讲授 （一）、初听师：首先，我们一起来聆听这首歌曲。思考：歌曲的演唱形式是什么？你联想到了怎样的画面？（二）、分段复听师：同学们都说得很好，其实这首歌曲描绘了船夫们划船的四个场景，下面我们分段来细细品味。 1、第一部分师：首先我们一起来聆听第一部分，体会旋律的起伏、歌曲的速度、力度怎么样？他们在怎样的河面上划船？？师：你们从歌词中能找出一些特别的词语吗？衬词是在民歌 ( http: / / baike. / view / 394.htm" \t "_blank )的歌词 ( http: / / baike. / view / 114782.htm" \t "_blank )中，除直接表现歌曲 ( http: / / baike. / view / 7428.htm" \t "_blank )思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词 ( http: / / baike. / view / 772583.htm" \t "_blank )、形声词、谐音词或称谓 ( http: / / baike. / view / 258500.htm" \t "_blank )构成的衬托性词句。衬词的应用，不但可以突出歌曲 ( http: / / baike. / view / 7428.htm" \t "_blank )的民族风格 ( http: / / baike. / view / 136139.htm" \t "_blank )和地方特色 ( http: / / baike. / view / 203939.htm" \t "_blank )，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。师：下面我们来听听第二部分，听听跟之前听到的音乐有什么不同？（速度变快、力度变强、曲调简洁有力）《数板》是准备迎战的场景师：那你们觉得这样的音乐特点描绘出一个怎样的场景呢？3、第三部分师：接下来听听他们遇到了哪些艰难？（除了从歌词了解到有狂风暴雨、激流之外，你们能从音乐特点听出来吗？）速度渐快、力度渐强、节奏明快、曲调紧张急促。。。他们面对艰险是怎么做的？4、《平板》师：第三段描写的闯险滩的场景，那最后到底闯过没有呢？让我们一起来听听。师：你是怎样听出来的？《平板》是胜利后的场景（速度变慢、力度变弱、节奏恢复平缓、曲调悠扬动听）6、全曲通过节奏平缓、曲调悠扬动听到节奏明快、曲调紧张急促再到最后恢复平缓的写作手法，生动地表现了船夫们战胜险滩的过程，展现了船夫们勇敢坚强的性格。 船夫在平静的河面上悠闲地划着船、船夫们在波涛汹涌的河里划船。。。领唱与齐唱旋律优美。旋律的起伏怎么样？旋律起伏平缓。速度快还是比较稍慢的？缓慢。力度强吗？力度适中。那这样的音乐特点描写出了一个怎样的场景呢？在太阳下悠闲摇橹时的场景。自由回答分组讨论，回答生：闯过了。答：节奏变化
训练 （二）再次完整欣赏《澧水船夫号子》师：让我们完整地聆听歌曲，闭上眼睛，感受你所听到的、看到的、联想到的。听完后问学生：你们看到了船夫们与惊涛骇浪搏斗的场景了吗？你们有体会到船夫们坚韧的性格吗？ 生讨论总结后回答：音乐的旋律变化中感受到惊险的场面，进而体会到船夫的生活与之带来的体验
研讨 体验过滩号子 集体合唱
探究 编创劳动号子 分组讨论探究表达
评价 课堂表现掌握歌曲程度什么是劳动号子本课收获 自己分析下自己在本堂课的行为表现
总结 通过本堂课的学习，大家知道了什么叫劳动号子，劳动号子是人们在进行体力劳作时创作并演唱的歌曲。我们为有这样优美的音乐而骄傲，为有如此勤劳的祖辈而自豪，我们将会更加热爱我们的民族，热爱我们今天幸福的生活。 认真思考总结
七、教学特色
号子的音乐特点是律动感强，节奏比较固定，音调粗狂有力，多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。本课我采用信息技术手段来进行教学,本课的节奏较为突出，在学习上我更多的注重学生的自我学习，自我发现，支持学生们自由发挥，自由探索，从旋律变化中感受到惊险的场面，进而体会到船夫的生活与之带来的体验。在引导出本课的主题和内容后，我提倡学生们体验过滩号子，编创劳动号子并根据本课的特点设计评价方案，让学生对自己的行为表现进行评价。最后，通过本堂课的学习，再次总结，让大家知道了什么叫劳动号子，劳动号子是人们在进行体力劳作时创作并演唱的歌曲。我们为有这样优美的音乐而骄傲，为有如此勤劳的祖辈而自豪，我们将会更加热爱我们的民族，热爱我们今天幸福的生活。