四年级下册语文 22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教案

《芙蓉楼送辛渐》教案
教学目标
1.有感情地朗诵古诗，读出节奏及韵律之美。
2.赏析精妙字词。
3.聚焦画面，悟情明志，做一个心灵纯净的人。
重难点
1.赏析精妙字词。
2.聚焦诗中画面，悟情明志。
课时:1课时
教学过程
一、诵读诗句，引入课题
1.出示诗句，学生诵读
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白)
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白)
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维)
说说这些诗句是写哪方面的题材？
3.引入诗题并书写课题。释题。
4.出示作者简介:王昌龄 (698－756），唐朝著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等诗人交往很深。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。后任江宁丞，为官清廉，不拘小节，性格豪放，他的作品，隐含对现实的不满和愤慨，有着讥讽的意味。为此，他被贬官可是，王昌龄却用淡然处之的态度，对待生活，保持自己一清澈的心灵。
二、诗歌诵读，感受诗歌的节奏和韵律之美
1.出示诗歌
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨——/连江——/夜入吴，
平明——/送客/——楚山孤——
洛阳——/亲友/——如相问，
一片——/冰心/——在玉壶——
1.自由读。
2.指名读。
2.生齐读。
三、结合字词意思，初步感受诗意
1.出示一二句及字词意思
寒雨——/连江——/夜入吴，
平明——/送客/——楚山孤——
寒雨：秋冬时节的冷雨。
连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。
吴：古代国名，江苏镇江一带为三国时吴国所属。
平明：天亮的时候。
客：指作者的好友辛渐。
孤：独自，孤单一人。
楚山：楚地的山。这里的楚指南京一带，因为古代吴、楚先后统
治过这里，所以吴、楚可以通称。
说说诗句大意
迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。
3.出示三句及字词意思
洛阳——/亲友/——如相问，
一片——/冰心/——在玉壶——
洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。
冰心：比喻纯洁的心。
玉壶：玉做的壶。比喻人品性高洁。
说说诗句大意
如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心就像晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一样。
四、用眼、用耳、用心感受画面
出示一二句:
寒雨——/连江——/夜入吴，
平明——/送客/——楚山孤——
说说你的眼睛看到了什么？耳朵听到了什么？心灵感受到了什么？
3.男女生对读
男生: 雨潇潇，雾蒙蒙
女生: 烟雨连江江自流
男生: 夜沉沉，情悠悠
女生: 两杯烈酒几多愁
男生: 天已晓，友难留
女生: 握手话别芙蓉楼
男生: 楚山孤，昌龄孤
女生: 不见江上一叶舟
4.出示三四句:
洛阳——/亲友/——如相问，
一片——/冰心/——在玉壶——
5.说说你的眼睛看到了什么？耳朵听到了什么？心灵感受到了什么？
6.男女生对读
男生: 洛阳城，朝暮云
女生: 春去秋来眼已瘦
男生: 辛渐回，君不归
女生: 试问君心何处投
男生: 老父问:昌龄变否？
女生: 不曾变，一片冰心在玉壶
女生: 慈母问:昌龄变否？
男生: 不曾变，一片冰心在玉壶
女生: 妻子问:昌龄变否？
男生: 不曾变，一片冰心在玉壶
女生: 朋友问:昌龄变否？
男生: 不曾变，一片冰心在玉壶
男女生: 不曾变，不曾变
一片冰心在玉壶，在——玉——壶——
五、诵读诗歌，体会诗味
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨——/连江——/夜入吴，
平明——/送客/——楚山孤——
洛阳——/亲友/——如相问，
一片——/冰心/——在玉壶——
六、男女生对读，感受从夜晚到平明，从芙蓉楼到洛阳的时空画面
男生: 雨潇潇，雾蒙蒙
女生: 烟雨连江江自流
男生: 夜沉沉，情悠悠
女生: 两杯烈酒几多愁
男生: 天已晓，友难留
女生: 握手话别芙蓉楼
男生: 楚山孤，昌龄孤
女生: 不见江上一叶舟
男生: 洛阳城，朝暮云
女生: 春去秋来眼已瘦
男生: 辛渐回，君不归
女生: 试问君心何处投
男生: 老父问:昌龄变否？
女生: 不曾变，一片冰心在玉壶
女生: 慈母问:昌龄变否？
男生: 不曾变，一片冰心在玉壶
女生: 妻子问:昌龄变否？
男生: 不曾变，一片冰心在玉壶
女生: 朋友问:昌龄变否？
男生: 不曾变，一片冰心在玉壶
男女生: 不曾变，不曾变
一片冰心在玉壶，在——玉——壶——
七、作业:把“握手话别芙蓉楼”这个画面写成一个具体的片断，注意运用语言、动作、神态等描写方法。
板书
芙蓉楼送辛渐
节奏 韵律 赏析 画面