１３.《穷人》第二课时教学设计

《穷人》教学方案
教材解析
《穷人》是六年级第四单元的一篇课文，本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。《穷人》一文的创作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级剥削人民的血汗，生活奢华而道德败坏；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说就真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。学习本文，重点是从环境和人物的心理、对话描写中体会人物的美好心灵。
教学目标
1.根据课文内容，展开合理想象，学习心理活动的描写方法,体会环境描写的作用。
2.理解课文内容，感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
5.通过学习感悟穷人的美好心灵，培养学生关心他人，奉献爱心的美好品质。
教学重难点
1.学习心理活动的描写方法。体会环境描写的作用。
2.理解课文内容，感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
教学课时
1课时
教学过程
第2课时
一、谈话导入
1.师：同学们，上节课我们跟随托尔斯泰到海边的渔夫家，看到了一个极度贫穷的家庭，认识了主人翁桑娜、渔夫及他们的邻居西蒙。这节课我们将和同学们继续学习这篇课文，去感受渔夫夫妇的美好品质。
二、出示学习目标（学生齐读）
1.我能根据课文内容，展开合理想象，学习心理活动的描写方法和环境描写的作用。
2.我会理解课文内容，通过关注情节和环境，感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3.我通过学习感悟穷人的美好心灵，培养自己关心他人，奉献爱心的美好品质。
三、观看视频，指导学生研读重点语句，体会人物崇高的品德
（一）学法指导，课文精读（独学）
1.首先，请同学们跟随老师一起走进渔夫的家里，感受一下渔夫家除“穷”而外还给你什么感受？你是从哪里感受到的？由此你觉得桑娜是一个什么样的人？（自读第一自然段，找到答案，完成下表，表格附最后。）
2.学生汇报学习结果。（师适时指导点评）
（二）小组合作学习（完成合作学习单）
1.课文中还有很多能体现人物品质的描写，请同学再读课文，应用学习第一自然段的方法，组内讨论交流，完成下表。
2.小组汇报交流。
四、随堂检测(小练笔)
五、感悟升华（爱心传递）
学完本课后，当你遇到有困难的人或事时，你会如何将爱心传递下去呢？
六、课堂总结
在这节课中，我们走近了桑娜，走近了渔夫，走近了西蒙，也走近了文章中易忽略的细节，感受到了穷人们善良美好的心灵，感受到了文字中蕴含的深意。这个故事读来既让人难过，又让人心生温暖。难过的是，在那黑暗的时代里，穷人那么努力，却依然贫困无助；温暖的是，穷人虽穷，却保持着一颗金子般的善心，这善心，不正如黑板板上的这朵花一样美丽，一样绚丽多彩吗？
七、作业布置
1.续写《穷人》。
2.完成课后习题。
八、板书设计
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