12坐井观天教学设计

坐井观天
课题 12.坐井观天 课型 新授课
教学 时间 一课时 主备人 整理
教 学 目 标 1．会认11个生字，读熟9个生词。 2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。 3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学 重难点 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学准备 PPT
教学过程 复备
一、出示图片，导入新课 　　1．小朋友们，你们喜欢小动物吗？老师今天给你们带来了两只小动物，来看看它们是谁吧。（出示图片） 2．那么他们之间会发生什么有趣的故事呢？你们想知道吗？那我们就一起去看看吧。　 二、初读感知,识记生字 　　1．用自己习惯的方式读课文,把你不认识的字做好标记。 2．（课件出示生字）比一比，谁是认字小能手？ 3．分组读词语，看哪一组读得好？ 　　三、朗读感悟，启发想象 1．听读课文，思考：文中主要人物是谁？他们在争论什么？ 谁能把青蛙和小鸟的位置摆出来？（找学生上台摆放）　　以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。 　　板书理解“井沿”。 　　2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出小鸟和青蛙的三次对话。 　　3．看插图练读第一次对话。（指名练读） 思考：小鸟从天上来，为什么落在井沿上 说明了什么？ 理解：一百多里 　　4．感悟第二次对话。 （1）男女生分角色读，理解句子。 　　（青蛙为什么说天不过井口那么大？） 　　（2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。 这是一个反问句，你能变成陈述句吗？ （3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ 　　（4）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。用“因为……所以……”谈谈自己的理解。 　　生根据课文内容回答。 　　A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。 　　B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。 　　（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！ 　　5．感悟第三次对话。 　　（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？ 　　（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。 　　（3）朗读对话并交流，读出适当的语气。 　　小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。 　　6．整体感悟，角色体验。 　　（1）小组合作，分角色朗读全文。 　　（2）选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。 　　（3）师生合作，分角色朗读表演。 　　　四、读后悟理，理解寓意 　　1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。 2．学了这篇课文，你有什么感悟？ 3. 课文内容梳理。 　　五、随堂练习，拓展升华。 1．词语练习。 2．小组合作，续编第四次对话：青蛙跳出水井以后，它会看到什么？它会说些什么呢？动笔写一写。　　　 　　六、板书设计 　　坐井观天 青蛙：见识短浅、傲慢、自信 小鸟：有耐心 　　我们：要做一个见多识广的人
作 业 设 计 完成课后练习