四年级上册语文第二单元 习作：小小“动物园” 教学设计（表格式）

材料1：教学设计
学科 语文 年级 四年级 联系电话 13885337492
能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价
所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
教学主题 习作：《小小“动物园”》
教学内容及分析 本单元的习作是要求学生从不同角度找到家人和动物之间的相似性，从而进行联想，写出家人的特点。
教学对象及特点 四年级学生虽写作有一定的基础，同时对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点﹖他们和哪种动物比较像﹖这还需要他们好好地想一想。本次写作指导将以此为突破口，引导学生从平常的生活中去感受亲人的爱。
教学目标 1.能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
教学过程 主要环节 师生活动 所选技术（对所使用的软硬件环境及其功能进行简单描述） 技术应用目的(对所选技术的应用目的进行简要说明，如支持师生互动、分发教学材料等)
动物动图导入。 播放动物动图： 师：我们玩一个游戏，叫作“看动物说特点”。 生：观看动物，简单说说动物的特点。 插入动图 维度：学法指导 能力点:A5技术支持的课堂导入 利用动图，能较快吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
从对话和图中，寻找相似点。 （一）出示对话，寻找相似点： 小明：我的爸爸像熊,是因为他胖胖的。 小红：我的姐姐像鱼，是因为姐姐游泳特别好。 小兰：我的爷爷像老虎，是因为爷爷很威严。 师提问：上面提到的几个人和动物的相似点，分别有几个呢？ 生：1个，分别从板书：“外貌、特长、神态”几个方面来写。 （二）出示情景图，寻找多个相似点 师：(出示课本情景图)下面大家再看这幅图，你看懂了吗？ 生1：图中妈妈的头发和绵羊的羊毛都是波浪卷，所以妈妈像一只绵羊。 生2：绵羊爱吃素，妈妈也爱吃素，所以妈妈像一只绵羊。 生3：绵羊性格温，很温和，妈妈性格也很温和，所以妈妈像一只绵羊。 师：你发现图中的妈妈和动物有几个相似点。 生：3个 师小结：因此，观察的角度不同，相似点也就不同。 板书：观察的角度不同 插入动图 维度：学法指导 能力点:A5技术支插入音频 维度：学法指导。 能力点:A6技术支持的课堂讲授 插入图片 维度：学法指导 能力点:A8技术支持的方法指导 运用希沃白板五蒙层功能 维度：学法指导 能力点:A6技术支持的课堂讲授 利用动图，能较快吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 音频的使用，使多媒体课件具有生动、声像并茂的特点，可调动学生的思维兴趣点，有助于学生理解重点和关键问题。 利用图片，不仅吸引学生眼球，可以帮助学生更为直观理解和发现知识之间的联系。 运用希沃白板五蒙层动能，其目的是通过过多种方式建立知识之间的关系，有助于学生理解关键问题。
观看视视频《我家是动物园》 播放视频：《我家是动物园》 1.师：请大家仔细观看，你们觉得祥太和什么动物像呢？ 生：带着问题观看，说说祥太像什么？ 生：猴子 师：你们能说说看他哪里像猴子吗？ 生1：喜欢吃香蕉 生2：喜欢爬树 生3：喜欢荡秋千 师：课件出示祥太怎样自我介绍的文段。 生：把自己比喻成小猴子，还能说出三个理由。 认识其他家庭成员，学习写 师：播放会本页面（祥太的家庭成员） 生：仔细阅读，学习怎样写家庭成员。 播放视频： 《我家是动物园》 维度：学法指导 能力点:A8技术支持的方法指导 视频的引用，能让所要表达的内容更为直观，能突破视觉的限制，引导学生多角度观察，并能够有效突出难点，有助于方法的理解和指导。
学法迁移，尝试习作 师：一个家就是“一座有趣的动物园”。 你的家里都有哪些人？ 2.可以把你的家人比作哪种动物？ 3.家人给你最深的印象是什么？(自由选择一个人来写) 生：完成习作。 播放《沉醉于风中》维度：学法指导 能力点：B6技术支持的的课堂讲授 播放《沉醉于风中》轻音乐，为学生营造轻松的学习环境，缓解写作教学的枯燥。
习作分享 加以诊断 修改 师：展示台分享学生作品 生：共同交流展示作品是否达到以下要求： 写的人物与动物对接是否合理。 作者是否把“印象最深刻的地方”写出来。 学生评价与修改。 移动授课 维度：学法指导 能力点：B6技术支持的的课堂讲授 移动授课展示优秀作品，可以为一部分学生树立榜样。继而，通过生生的互动与交流，学生会在写作与评价方面得到更大的提升。
总结 教师针对内容和问题作总结。 希沃白板思维导图、遮罩功能 维度：学法指导 能力点：A7技术支持的总结提升 利用思维导图和遮罩功能，其目的是对本节课内容的回顾和小结，可以清晰掌握教学重难点。
自评等级 优秀 □合格 □不合格