1秋天第一课时教学设计

1秋天第一课时教学设计
教学目标
1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”两个字和横撇1个新笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。认识自然段。
3.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重点：
正确朗读课文，认识自然段。
教学难点：
读好“一”的不同读音。
教学过程：
（一）图片导入，引入课题
今天老师给小朋友带来几幅美丽的图片，你来猜猜，他们分别代表哪个季节？生分别看图说答案。师小结：每个季节都有自己独特的美，我们送走了夏天，迎来了秋天，那秋天都有哪些与其他季节不同的地方呢？今天，我们学习一篇关于“秋天”的课文，一起去欣赏一下作者笔下的秋天是什么样的？（课件展示课题）师：谁会读课题？指生读，齐读课题，跟随老师书空课题。
（二）初读课文，学习字词
1.老师范读课文，学生倾听
2.学生自由朗读课文，提出朗读要求。
3.生字乐园师：听大家读的那样熟练，瞧，字词宝宝已经迫不及待要和大家见面了，看哪位小朋友能和它们交上朋友。①带音节指生读：小老师领读，男女生赛读，开火车读。②去音节读：男女生赛读③随机抽读④摘树叶读
4.词语乐园师：瞧，小松鼠也来凑热闹了，它手里的词语标牌你能读出它们的名字吗？指生读。重点指导“一会儿”要读成儿化音。
5.学写生字师：孩子们的生字词读的不错，不过我们不仅要读的好，还要写好它。（课件出示“了、子”）请来读读要写的这两个字，生读。师重点指导“了”的新笔画“横撇”并范写，生随师书空。
师：那认识了一个新笔画，谁能试着说说它的笔顺？老师重点指导，并范写，学生书空后再课本上描红练写。师展评学生作业，请学生评价。指导学写”子”。
师：你发现“了与子”有什么区别吗？生：“了”上加一笔就是“子”。师范写生书空后描写，师展评作业，请生点评。
三、精读课文
师：看，生字宝宝又回到了课文当中，你还能认出他们吗？现在请你再读读课文，是不是比第一次读的更准确。
1.认识自然段师：你有没有发现课文第一行的开头与第二行的开头有什么不一样的地方吗？生：少了两个字的空。
师小结：第一行的开头空了两个字的空，也就是空了两个格，这就叫“自然段”，这是第一个自然段，我们用数字1在开头的地方标注下来，这就表示这是第一自然段。师：那这篇课文里还有这样的自然段吗？请你来指一指。请生来指一指，并指导学生在课本上标出自然段序号。
2.精读第一自然段指生读第一段，其他学生思考：秋天到了，大自然都有哪些变化？生回答。拓展：一片（叶子）这是多少叶子？（图片展示）生：一片片（叶子）。一条（鱼）一条条（鱼）一朵（花）一朵朵（花）师：你还会说这样的词吗？
3.指导朗读第一段
4.精读第二自然段过渡：秋天的美不止这些，秋天还有哪些事物是其他季节没有的，比不了的呢？请自由朗读第二自然段。解读第一句：（展示图片）师：秋天的天空怎么样？生：很蓝，很高。你能读出那种高旷的感觉吗？指生读，齐读。解读第二句：（展示图片）师：瞧，一群大雁飞来了，原来它们要到南方去了，看，它们还是排着队飞的呢，谁来为我们读一下这一句，看它们都是怎么排队的？指生读。指导发现“一”的不同读音。
5.感受读第三自然段（展示图片）师：我们看到满地金黄的落叶，看到南飞的大雁，成熟的果子，你有什么想说的吗？生：秋天来了。指导朗读最后一段。
6.练习提升回忆课文填空。
四、课后拓展
师：今天学习了这篇课文，你对秋天还有哪些新的发现，新的认识呢？五、课后作业
画一画你心中的秋天吧。
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