13桥教学设计

13桥教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，感受老汉的高大形象和高贵品质。
2.积累描写大雨和洪水的句子，学习环境衬托的写作方法。
3.领悟小说在表达上的特点；感受课文的语言特色。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，感受老汉的高大形象和高贵品质。2.积累描写大雨和洪水的句子，学习环境衬托的写作方法。
【教学难点】
领悟小说在表达上的特点；感受课文的语言特色。
【教学过程】
一、谈话导入有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥。(板书：桥)它和村子里一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么呢？请同学们打开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
二、检查预习，重点品读
(一)检查预习情况。
1.咆哮狂奔狞笑势不可当你拥我挤疯了似的跌跌撞撞清瘦沙哑揪出胸膛豹子
2.仔细观察，这三组词语分别描写了什么？洪水村民老汉
3.围绕这三个词语，用简洁的话，说说课文讲了什么？。
总结：理清人物之间的关系，是阅读小说的好方法之一。
（二）欣赏语言说老汉。
1.这篇小说主要写谁？
2.请默读课文，找出直接描写老汉的句子。(同桌交流)
3.出示：老汉清瘦的脸淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（1）关于他的外貌，课文中用哪个词语？
（2）他像一座山。这段话中哪个字让你感受老汉就像一座山？
（3）这是一种怎样的目光啊？
4.抓住老汉语言继续体会
出示句子：
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（1）为什么加感叹号？（果断）
（2）把老汉说的话改一改，你们有什么发现？
总结：写文章要根据表达的需要，选择语言。小说描写的是十分危急的时刻，语言应该是简洁的。（板书：语言简洁）
5.出示句子：
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（1）从老汉的动作感受到老汉的形象。他大公无私，不徇私情，不顾儿子，让群众先走。
（2）联系后文，我们知道他揪出的不是别人，而是他自己的儿子。联系后面的句子说一说从哪里可以看出老汉是爱自己的儿子的？老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（结合句子深入理解老汉大公无私，不徇私情的高贵品质。）
6.课件出示老汉的句子：
师生合作读：老师读提示语，同学们读老汉的话。
（1）为什么老汉的形象写得生动鲜明？
（2）生谈发现的语言秘密--语言简洁总结：语言简洁。这篇文章整篇课文句子都非常简洁。课文只有618个字，却有27个自然段。课
文中像这样简短的语句还有很多很多。快速浏览一下课文。生找一处证明一下。
（三）环境描写，再读文章。
“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”用一个成语形容：倾盆大雨
1.后面这两个句子的描写有什么特点？
2.现在缩成短短的两个字一句，让你感受到什么？
3.带着感受读句子。
4.默读课文，划出直接描写暴雨、洪水的句子，摘录一两句值得欣赏的句子。生汇报摘录的句子：
（1）读了这些句子，你觉得当时情况怎么样？
（2）有感情地自由朗读这组句子。
（3）师生合作读这组句子。
5.这篇课文主要字数，为什么要花这么多笔墨洪水呢？（板书：环境衬托）
（四）结尾。
快速浏览课文，找一找小说的哪个情节最让你意想不到
三、拓展写小练笔
四、分享小说集
课下请同学们继续走进小小说，领略它的非凡魅力。
【板书设计】
13桥
语言简洁
环境衬托
巧设悬念