统编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
猜猜他是谁
统编教材三年级上册第一单元习作
作前指导
制作观察记录表
默读题目，找一找：这次习作要求我们写什么？
分析范例，想一想：
这篇文章可以从哪些方面来写？
外貌
性格
品质
爱好
绘制观察记录表
观察对象：
外貌 性格 品质 爱好
特点
举例
示范填写
观察对象：小阳
外貌 性格 品质 爱好
特点 小巧玲珑
举例
示范填写
观察对象：小阳
外貌 性格 品质 爱好
特点 小巧玲珑
举例 身材，五官
示范填写
观察对象：小阳
外貌 性格 品质 爱好
特点 小巧玲珑 开朗活泼
举例 身材，五官
示范填写
观察对象：小阳
外貌 性格 品质 爱好
特点 小巧玲珑 开朗活泼
举例 身材，五官 打招呼、交朋友、讲笑话
示范填写
观察对象：小阳
外貌 性格 品质 爱好
特点 小巧玲珑 开朗活泼 善良
举例 身材，五官 打招呼、交朋友、讲笑话
示范填写
观察对象：小阳
外貌 性格 品质 爱好
特点 小巧玲珑 开朗活泼 善良
举例 身材，五官 打招呼、交朋友、讲笑话 帮助受伤同学
示范填写
观察对象：小阳
外貌 性格 品质 爱好
特点 小巧玲珑 开朗活泼 善良 读课外书
举例 身材，五官 打招呼、交朋友、讲笑话 帮助受伤同学
示范填写
观察对象：小阳
外貌 性格 品质 爱好
特点 小巧玲珑 开朗活泼 善良 读课外书
举例 身材，五官 打招呼、交朋友、讲笑话 帮助受伤同学 课间读书
作前积累作业：观察一周，填写观察记录表。
观察对象：
外貌 性格 品质 爱好
特点
举例
作前指导
列提纲、定详略、拟标题
结合观察表，回顾：通过一周的观察，你观察到了人物的哪些特征？
观察对象：
外貌 性格 品质 爱好
特点
举例
明特征，列提纲
请把这些特征分条罗列，完成本次习作的提纲。
结合观察记录单说一说：哪个部分的内容你观察得比较多？
观察对象：
外貌 性格 品质 爱好
特点
举例
依观察，定详略
请在提纲上观察得比较多的内容后面标注一个“详”，其余内容为略写。
结合观察记录单，用一句话概括一下你要写的这个人。
观察对象：
外貌 性格 品质 爱好
特点
举例
抓特征，拟标题
请以人物特征为题，写在作文本第一行的中间。
作中指导
在实践中学写作
想一想：
可以从哪些方面展开外貌描写？
第一段：外貌描写
高矮胖瘦怎么说？
第一段：外貌描写·身材
各种发型知多少？
第一段：外貌描写·发型
在教室里找一找：
第一段：外貌描写·发型
马尾
第一段：外貌描写·发型
辫子
第一段：外貌描写·发型
蘑菇头
第一段：外貌描写·发型
平头
第一段：外貌描写·发型
寸头
第一段：外貌描写·发型
锅盖头
第一段：外貌描写·发型
分头
第一段：外貌描写·发型
你知道哪些脸型？请把它到黑板上！
第一段：外貌描写·脸型
你能在班上找到这些脸型的人吗？
第一段：外貌描写·发型
眼睛的形状有哪些？
第一段：外貌描写·五官
还有哪些特别突出的五官特征？
第一段：外貌描写·五官
你知道哪些穿衣风格？
第一段：外貌描写·穿着
他有偏爱的颜色吗？
第一段：外貌描写·穿着
他有偏爱的款式吗？
第一段：外貌描写·穿着
外貌描写闯关赛
作中交流与修改
评价标准：作者从哪些方面写了人物的外貌？
抓住三个以上特征描写——过关
未抓住三个以上特征描写——修改
评价标准：能不能根据外貌描写猜出他写的是谁？
能猜出来或能划定范围——过关
完全猜不出来的——修改
第二关
第一关
评价标准：作者从哪些方面写了人物的外貌？
抓住三个以上特征描写——过关
未抓住三个以上特征描写——修改
第二关
评价标准：能不能根据外貌描写猜出他写的是谁？
能猜出来或能划定范围——过关
完全猜不出来的——修改
同桌互评
你要写的人物有哪些外貌特征
及性格特点？
第二段：人物性格·过渡
请用一句话把这两个特点串联起来！
第二段：人物性格·过渡
请用一句话把这两个特点串联起来！
把这句话写下来，作为第二段的开头！
第二段：人物性格·过渡
结合你的观察记录表，
举一个例子证明人物的性格特点！
第二段：人物性格·举例
观察对象：
外貌 性格 品质 爱好
特点
举例
情景再现：详细描述这个例子！
第二段：人物性格·举例
回顾一下：
我们刚才运用了哪些写作方法完成这一段的写作？
第二段：人物性格·总结
请运用刚才所学的写作方法，完成三、四自然段的写作！
第三段：人物品质·写作
读一读你的习作，看看有没有写清楚！
第三段：人物品质·交流
读一读你的习作，看看有没有写清楚！
第四段：人物爱好·交流
请整体评价一下你写的这个同学！
第五段：总结全文·讨论
结合评价与题目总结一下全文！
第五段：总结全文·讨论
把这个总结写下来作为文章的最后一段！
第五段：总结全文·写作
作后指导
在朗读中修改
大声朗读，读不通的地方停下来改一改！
在朗读中修改
把你的文章读给好朋友听，
好朋友听不懂的地方改到他听懂为止！
在朗读中修改
课后作业
再选一位同学作为写作对象，运用本课所学写作方法，完成一篇新的习作。