6夜间飞行的秘密 第二课时 教学设计

夜间飞行的秘密第二课时教学设计
教学目标：
1.通过合作学习，分类整理出小组问题清单，合并小组问题清单，形成班级问题清单。
2.能从不同角度提问，根据问题理解课文内容。
教学重难点
能从不同角度提问，根据问题理解课文内容。
教学过程
一、导入。
为学患无疑，疑则有进。通过这一单元几个课时的学习，我们掌握了提问的方法，想一想，我们可以从哪些角度提问？学生交流。
二、归并问题。
1.我们不仅试着从课文内容、写法、启示等角度提出问题，还学习了如何在小组内汇总问题清单。课前每个小组已经把问题清单汇总出来，老师选取了两个小组的清单，现在咱们请这两个小组长把他们的问题汇总成一个清单，其他小组认真倾听，如果有类似的问题归并一下，相同的问题就从你的清单里去掉，有不同的问题提出来。
2.两位小组长交流。其他小组补充。
3.全班合并同类问题，从内容、写法、启示三个角度各筛选处一个问题，为深入学习做准备。
预设：
问题1：飞机夜间飞行与蝙蝠有什么关系？
问题2：课文为什么详细写科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的第一次实验？
问题3:生活中还有哪些发明是受到了动物的启示
三、集体研讨，解决问题。
1.问题1
飞机夜间飞行与蝙蝠有什么关系？
(1)引导学生自由阅读课文第7~8自然段,说一-说:蝙蝠是依靠什么在夜间飞行的
(2)引导学生议一议:飞机夜间是怎样飞行的
(3)小结:蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵的配合。飞机夜间飞行是受到蝙蝠飞行的启发，靠雷达、无线电波、显示屏的合作完成的。
2.集体研讨预设问题2
课文为什么详细写科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的第一次实验？(1)出示课文第3~7自然段，提问:课文一共有8个自然段,其中用了5个自然段介绍蝙蝠，为什么
(2)学生重点学习第4~5自然段:先自读，把关键词填写在表格中，再同桌相互说说实验过程。
(3)填表后思考:科学家做了三次实验，为什么要详写第一次实验呢 教师小结:蝙蝠夜间飞行本身就很奇妙,科学家做实验的过程也很有趣。课文中详细记述了实验过程，帮助我们了解飞机夜间安全飞行的原理。而三次实验的准备是相同的，第二次第三次的实验结果是相同的，所以第一次实验详细介绍，第二次第三次实验就简要写，这样写详略得当。这得益于我们从“写法”角度提出了问题，促进我们深人思考更全面地理解文章内容。
3.集体研讨预设问题3
生活中还有哪些发明是受到了动物的启示
(1)谈话:动物是人类的“老师”。我们在动物身上获得了很多启示，大家一起来交流吧。
(2)学生交流已知的仿生学知识，其他同学就发言交流的话提问交流。预设1:我知道对蜻蜓飞行原理的探索促进了飞机飞行稳定的研究。预设2:潜水艇的发明和鱼的沉浮有关。
预设3:潜水服的流线型设计从鲨鱼身上得到了启示。
(3)小结:同学们，课后可以查阅相关资料，了解更多有关仿生学的知识。
4.小结:在这篇课文的学习中,我们尝试从“内容、写法、启示”等不同角度提问,不仅理解了文章内容、发现了作者精巧的构思与表达,还从课文中受到启示，想到生活中的其他方面，更好地体会到了阅读科普文章的乐趣。
四、及时巩固，迁移运用
1.过渡:我们学习了从不同角度提问，到底大家有没有真正掌握呢 我们要接受一次检测。
2.引导学生阅读课后第三题，练习角度提问。
(1)学生默读课后材料《他们是茎,还是根 》边读边写下自己的问题。(2)学生自主进行问题分类。
(3)小组交流，对问题进行整合和梳理。
(4)小组代表汇报交流，相互评价。汇报形式:我提出的问题（），这是从（）角度提出的问题。这个问题，我们从（）得到了解决。
3.推荐课外阅读资料,引导学生尝试运用提问策略。
(1)出示《昆虫记》的封面，向学生做介绍。
(2)提示学生用多角度提问的方法，帮助自己阅读课外读物。