课程基本信息
课题 春（第二课时）
学习目标
3. 品析比喻拟人等修辞手法和多种表现手法的表达效果，体会文章的优美情境，学习运 用朗读的重音和停连，读出言美、景美、情美。
课前学习任务
1.根据自己对课文的理解，有感情地朗读《春》，把握好朗读的重音和停连，试着读出文 中充沛的感情。
课上学习任务
【学习任务四】 朱自清的《春》读起来富有童趣， 清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？ 试找出 一些段落，或品味词语，或品析修辞手法，或赏析表现手法……体会文章表达童趣的妙处。 然后动情朗读，读出童趣。
推荐的学习资源
1．朗诵基调的把握 在朗诵时，不同体裁和内容的文章采取什么样的朗诵基调是非常重要的。基调，不是 简单地指音高、音低、音强、音弱。基调，是指作品的基本情调，即作品总的态度情感， 总的色彩和分量，以及朗诵者的具体态度。 感彩有喜、怒、哀、乐之分； 态度有肯定、否定、批评之别，其中有分寸和火候 的差异。 朗诵者要从作品的针对性和朗诵的目的上去把握态度，更要以作品中的人物、事件、 或者是情感和风格特点等因素去揣摩作品色彩的总特色。朗诵者可以通过声音来传达极为
丰富的感情，产生巨大的有时是震撼人心的感染力，这样使听众跟着去兴奋，跟着去激动， 甚至跟着去落泪。使朗诵者与受众产生一种强烈的共鸣，这样才是一个高手，一个朗诵名 家。因此，我们要准确地把握各种作品的基调，才能达到良好的朗诵效果。 以下是 20 种基调。 1.清新舒展的 2.高亢明亮的 3.热情赞美的 4.义正言辞的 5.低 沉悲痛的 6.轻松活泼的 7.低沉压抑的 8.骄傲自豪的 9.深沉宁静的 10.精神振奋的 11. 深切缅怀的 12.热情风趣的 13.启发诱导的 14.坚定昂扬的 15.亲切自然的 16.庄重严肃的 17.批评教育的 18.悲愤激扬的 19.热情歌颂的 20.热情欢呼的课程基本信息
课题 春（第一课时）
学习目标
1.大声朗读课文，读出重音，把握情感基调，感知课文描绘的春天图景，初步体会对春天、 对生活的热爱之情。 2.给语段配乐，分析不同语段细微的情感差别，把握朗读文章的节奏变化，进一步欣赏春 天的多幅美丽图景。
课前学习任务
1.读课文， 查字典， 扫清字词障碍。 2.大声朗读朱自清的《春》，张开想象的翅膀， 在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自 然的蓬勃生机。 3.你读过哪些描写春天的诗文？ 这些诗文给你留下了怎样的印象？ 回忆一下，准备在课堂 上与同学交流。 4.查找朱自清的资料，了解作者生平经历和《春》的写作背景。
课上学习任务
【学习任务一】 作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。请张开想象的翅膀，带着感情大声 地朗读课文，然后说说你读出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受， 朗读时用 怎样的感情基调来表达这种感受。 【学习任务二】 你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读 出重音和停连的。 【学习任务三】 春天是一组美妙而动情的乐章，随着画面的变幻，曲子或抒情，或激昂， 或沉静……
高低回环，抑扬动听。请依据《春》的画面给各语段配乐， 分析不同语段细微的情感差别， 把握朗读文章的节奏变化，动情朗读，感受春天组曲的魅力。 （一）根据你对语段内容的把握，确定各部分朗读的感情。 （二）把握语段间细微的情感差别，感知音乐， 然后选择匹配的音乐，并谈谈配乐的 理由。 （三）把握好全文的感情基调，依据配乐， 朗读全文， 体会全文朗读的节奏变化，进 一步欣赏春天组曲的魅力。
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1．朗诵基调的把握 在朗诵时，不同体裁和内容的文章采取什么样的朗诵基调是非常重要的。基调， 不是 简单地指音高、音低、音强、音弱。基调，是指作品的基本情调， 即作品总的态度情感， 总的色彩和分量，以及朗诵者的具体态度。 感彩有喜、怒、哀、乐之分；态度有肯定、否定、批评之别， 其中有分寸和火候 的差异。 朗诵者要从作品的针对性和朗诵的目的上去把握态度，更要以作品中的人物、事件、 或者是情感和风格特点等因素去揣摩作品色彩的总特色。朗诵者可以通过声音来传达极为 丰富的感情，产生巨大的有时是震撼人心的感染力，这样使听众跟着去兴奋，跟着去激动， 甚至跟着去落泪。使朗诵者与受众产生一种强烈的共鸣，这样才是一个高手，一个朗诵名 家。因此， 我们要准确地把握各种作品的基调，才能达到良好的朗诵效果。 以下是 20 种基调。 1.清新舒展的 2.高亢明亮的 3.热情赞美的 4.义正言辞的 5.低 沉悲痛的 6.轻松活泼的 7.低沉压抑的 8.骄傲自豪的 9.深沉宁静的 10.精神振奋的 11. 深切缅怀的 12.热情风趣的 13.启发诱导的 14.坚定昂扬的 15.亲切自然的 16.庄重严肃的 17.批评教育的 18.悲愤激扬的 19.热情歌颂的 20.热情欢呼的
