课题 热爱生活 热爱写作（第一课时）
教学目标
教学目标： 1. 明了写作和生活的关系，关注生活，感受生活的丰富多彩。 2. 学会观察景、人、事的方法，为积累写作素材做准备。 教学重点：学会细致地观察景、人、事的方法，为积累写作素材做准备。 教学难点：明了写作和生活的关系，关注生活，感受生活的丰富多彩。
教学过程
时 间 教学 环节 主要师生活动
4 分 钟 导入 一、导入 提到写作文，可能有的同学会有畏难情绪，觉得每天上课、放学，从 家里到学校，没有什么新鲜事，没有什么好写的呀。其实，大作家也曾经 有这样的困惑。我们先来看一个小故事——《莫泊桑拜师》。 1.明确：生活、写作和观察的关系。 2.思考：九月份以来，你的生活发生了哪些变化？有什么是可以写进作 文里的呢？
提示：景、人、事 ……
8 分 钟 任务 一 任务一：赏美丽的景 九月份， 由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，我们周围的自然景物也 相应发生了许多美丽的变化，呈现出秋季独有的特征。请你选取一个自然景 物，细心观察，将它的美丽记录下来。 1. 思考：如何观察自然景物？ （1）同学回忆第一单元所学，总结观察景物的方法。 （2）教师补充。 明确：按顺序观察；综合运用多感官观察；运用联想想象；注意大自然 的变化；要抓住不同时间、不同气候、不同地域等条件下的景物特征；还要 考虑观察的方位、角度等。 2. 教师提供观察记录用表示例。 3. 出示学生观察记录及在此基础上形成的观察笔记《那片紫色的美》。
6 分 钟 任务 二 任务二：写美好的人 九月份，刚上初中，来到新校园、新班级，见到新老师，结识新同学， 他们当中哪个人给你留下了深刻的印象？他有哪些与众不同的地方？他做了 什么事情让你感受到了他的美好？请你写一个小片段，将你对他的印象写下 来。 1.阅读读学生习作《我的新同学真幽默》，总结写人方法。 总结：抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特征，通过写别人来衬托 主要人物。 2.阅读学生习作《我的地理老师》，总结写人方法。 总结：通过小事写人。
7 分 钟 任务 三 任务三：记动情的事 九月份，告别了六年的小学生活，你开启了人生中另一个重要的成长阶 段。在这个成长过程中，也许你会有欢笑，有感动，也许你会有泪水，有悲 伤……哪一件事情让你深受触动，难以忘怀？它在你的成长中留下了怎样的 印迹？请你与同学交流，细说自己最受触动的事情。 阅读学生习作《温暖，从那一刻开始》，学习观察事件的方法。
明确：内心强烈的情感变化；事件完整、生动的几个要素，如愿望、障 碍、行动和结果；事件中非常重要的细节。
2 分 钟 小结 作业 小结：同学们，这节课我们从景、人、事三个角度来展示了生活的五 光十色、丰富多彩，希望大家可以在今后的学习生活中，继续用细腻的眼 光观察生活，感受生活，热爱生活，用文字表达生活，永远做生活的有心 人！ 布置作业：请你借助我们课上提供的自然景物观察记录表，到大自然 中用心观察、记录，在此基础上，以“最美的风景 ”为题，写一篇记叙文， 不少于 500 字。课题 热爱生活 热爱写作（第二课时）
教学目标
教学目标： 1. 能够从形状、颜色、味道、声音、质地、动态及变化等角度分析景物之美。 2. 阅读同学习作，感受丰富多彩的景物之美。 3. 朗读自己的习作，用声音表达自己对景物的情感。 教学重点：能够从形状、颜色、味道、声音、质地、动态及变化等角度分析景物之美。 教学难点：能够从形状、颜色、味道、声音、质地、动态及变化等角度分析景物之美。
教学过程
时 间 教学 环节 主要师生活动
2 分 钟 导入 回顾上节课学习内容及课后作业，导入新课内容：举行“最美的风景 ”写作 交流会。
2 1 分 钟 任 务 一 任务一：互评议美景 一、制定写作评价量表 1.根据作文题目，明确评价重点。 题目： “最美的风景 ”
评价重点：写出景物的美 2.阅读观察记录表，明确评价角度。 角度：形状、颜色、味道、声音、质地、动态、变化等。 3.制定写作评价量表。 A 层标准：能写出景物的形状、颜色、声音、味道、触觉等方面的美；能 写出景物的动态之美；能写出景物在不同季节、时间、气候、地域等条件下 的变化之美。 二、依据量表互评作文 1.阅读同学习作：《最美的风景》。 2.讨论：这篇文章写出了景物哪些方面的美？ （1）同学分析二、三、四段，教师总结、补充。 明确： 优点：综合运用了多感官观察到了叶片的形状、颜色、声音、味道等特 点，观察到了叶片随风起舞、飘落的动态美。 修改建议：第二段和第三段都有描写银杏叶的形状和颜色的句子，略显 重复。再仔细分析，第二段是远观，第三段是细赏。银杏叶的具体形状应该 是细赏部分观察的，放在第三段。 修改稿：棵棵银杏争着抢着挺直身板，好像向人们炫耀着自己优美的身 姿。她们身着的衣裙也不尽相同，有些是纯绿的，有些则点缀着一些浅黄色， 在阳光的照耀下好像一只只翩翩欲舞的蝴蝶。 （2）同学分析五、六段，教师总结、补充。 明确： 优点：五、六两段写了秋意甚浓时候的银杏。从整体上看，银杏树已脱 去了活泼稚嫩的外衣，给人一派肃杀之气。金黄的叶片让小作者联想到了迎 风翻卷的战旗，想到了严阵以待的军队，这是一种磅礴庄重的美！接下来， 银杏树开始经历了秋风秋雨的吹打，此时的银杏树让小作者联想到了坚毅挺 立的人，这是一种顽强不屈的美！ 修改建议：首先，“宛如许多闪耀着珠宝的绿色布匹 ”“梦幻的渐变色 ” 与“肃杀之气 ”不符合，建议修改。其次，“天女散花的美 ”与风吹雨打下
银杏坚毅挺立的美不一致，建议修改。 修改稿：第一处：远远望去宛如迎风翻卷的战旗。第二处： 向外渗透出 浓重热烈的明黄，边缘如缓缓涌动的暗金，像覆于枝头的金甲，似严阵以待 的军队。这磅礴的气势和庄重的氛围令我赞叹不已。第三处：如一条金色的 软毯覆盖大地。 和前面二、三、四段写初秋时分的银杏树构成了鲜明的对比，此时的银 杏带给作者的不仅仅是美感，他从银杏树身上联想到了人的坚毅顽强的品质， 可见，小作者在观察时，不仅用眼看，用耳听，还加入了自己的思考，这一 点非常好。 （3）教师点评第七段。 明确： 由眼前景联想到人生，悟到自然之理、人生之理。 （4）根据写作量表，评价全文。 明确：综合运用多感官对银杏进行了形、色、声、味等多角度的观察， 对银杏的静态和动态之美都进行了具体生动的描绘，同时，关注了在不同节 令、不同气候等条件下银杏的变化之美，并由此悟到了自然之理，是一篇值 得欣赏的习作。 3.修改作文。
1 分 钟 任务二 任务二：全班交流赏美景 同学们将自己修改后的作文提交到网络平台，同时，浏览全班同学的作 文，从中推选自己最喜欢的一篇文章编进年级佳作集，并写出推荐理由。 提示： （1）是否写出了景物的美？（2）也可选中心、结构、语言等角 度。（3）150 字左右。
1 分 钟 作 业 小 结 布置作业：课后，建议你将自己修改后的作文进行朗读，录制成音频， 也可以上网查找相关的图片和音乐资料，配上自己的文字和声音，制作成精 美的视频，参加本单元“我以我声颂四季 ”的主题活动。同学们，让我们来 为美景发声，用炽热的感情朗诵出你的作品吧！ 小结：希望通过这两节课的学习，你能够充分认识到生活和写作的关系， 留心观察周围世界，用自己的笔去细腻地抒写自己内心的真实感受。希望你 热爱生活，热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文。相信经过初中三年的
学习，你一定能写出内容充实、文从字顺的好文章!
