七年级上册 第二单元 综合性学习有朋自远方来 教学设计

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名称 七年级上册 第二单元 综合性学习有朋自远方来 教学设计
格式 docx
文件大小 45.2KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-11-05 17:29:26

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文档简介

“有朋自远方来 ”教学设计
课题 有朋自远方来
教学目标
教学目标: 1. 积累传统文化知识,探究并理解古人的交友之道。 2. 内化迁移,用语文解决生活中的实际问题。 3. 学会搜集与整理资料,在沟通合作中锻炼语文能力。 教学重点:通过搜集整理与研讨交流,积累传统文化知识,探究并理解古人的交友之道。 教学难点:用语文解决生活中的实际问题,以行动传承古人推崇的交友之道。
教学过程
时 间 教学 环节 主要师生活动
导入 “嘤其鸣矣,求其友声 ”,这是《诗经. 小雅.伐木》中的诗句,讲的是林 中的飞鸟在嘤嘤鸣叫,想要寻求伙伴。物犹如此,何况人乎?进入中学,我 们需要结交新朋友。让我们发布一篇《征友启事》,来寻找自己未来的知己 好友。 为发布《征友启事》,我们要通过学习正确理解“朋友 ”与“益友 ”的 内涵,思考朋友之间应怎样相处;还要向他人展示自己的特点、兴趣,寻找 同道中人。让我们向传统文化汲取智慧,在语文实践中建立“ 中学成长共同 体 ”。同学们,带着对友情的憧憬与对传统文化的热爱,一起投入学习吧!
【课前】 学生组成四人学习小组。分工搜集中国传统文化中与“朋友 ”相关的素 材,分类记录在自己的文化积累本上。 点拨指导: 1.“ 中国传统文化 ”通常指我国古代历史上各种优秀的道德传承、文化 思想、精神观念形态的总体。 2.素材来源
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知友 前 期 准备 古诗文网(适合查找诗词文章) 中国知网(适合查找电子文献,包括古人事迹、汉字溯源、经典论述等) 百度百科(适合了解常见的成语典故) 3.搜索技巧:在网站的搜索栏输入关键词进行查找,关键字宁少勿多、 宁粗勿细,多个关键词之间用空格隔开。 4.使用如“汉字溯源 ”“友情诗文 ”“名言警句 ”“成语典故 ”“友情故事 ” 等小标题分类整理。 【课上】 借助图示,明确本单元的学习内容、学习流程与学习方法。 发布《征友启事》,需要先探究“朋友 ”的内涵、“益友 ”的标准与朋友 间的相处方式。 1.借助工具书,研读文化积累本上的素材,小组内讨论交流、圈点批注, 共同探究传统文化中“朋友 ”的内涵,然后说说你对“朋友 ”的理解。 交流表达:“通过学习,我认为‘朋友 ’就是 (内涵)。这是我 从 (对相关传统文化素材的分析) 中发现的。” 学生在小组活动中讨论研读课前搜集整理的文化素材,如对“朋友 ”二 字进行字形溯源、批注对名言警句与友情诗文的理解等,最终通过教师搭建 的输出支架进行言语表达。 点拨指导: 要抓住不同类型素材的特点来研读,如汉字的构形、名言警句的哲理和 诗词的情感等。在分析时可通过诵读、批注、解读关键意象等方法来加深理 解。 点评学生答案:通过学习,我认为“朋友 ”就是志趣相投、彼此关心, 可以互相启发、互相促进,用真心对待的伙伴。这是我从“友 ”的小篆字形、 《论语》中孔子、曾子等人的经典阐释与诸多经典友情诗文中发现的。比如 “友 ”的小篆字形采用两个“又 ”(手)会意,像两人交手相握,彼此友好。 因此我们将志趣相投、彼此友好叫作“友 ”。(内涵—来源—举例) 2.子曰:“益者三友……友直,友谅,友多闻,益矣。”这就是“益友 ” 的全部标准吗?
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查找并阅读相关故事和成语典故,探究古人心目中的“益友 ”标准,将 其批注在对应素材上,说说自己的成长目标与择友期望。 交流表达:“传统文化中的‘益友 ’指的是 。我想成为一个 的 朋友,希望能找到一个 的朋友与我共同成长。” 点评学生答案:传统文化中的“益友 ”指的是有相同的高雅志趣,有一 致的崇高志向,在危难时不离不弃的真心朋友。我喜爱读书,希望自己能和 朋友分享读书的快乐,希望能找到一个同样喜欢阅读、乐于交流的朋友与我 共同成长。(标准—成长目标—择友期望) 点拨指导: ①读一读语文书上《伯牙绝弦》《割席断交》的故事,体会其中蕴含的 道理。 ②你还找到了哪些友情故事和成语典故?与同学交流你的理解和批注。 3.与朋友相处是一个漫长的过程,中间也会有沟沟坎坎,遇到各种情况。 回顾并搜集相关文化素材,看看古人是怎样与朋友相处的,从中思考古人的 交友之道。 小组内研读相关文化素材(如《陈太丘与友期行》、管鲍之交等),拓展 阅读宋人洪迈《容斋随笔》中的相关内容,进一步了解元白、刘柳等人的友 情故事,从中品味古代贤人与朋友交往相处的特点,完成交流表达。 点拨指导: ①抓住故事中人物的语言与行为描写来解读古人的交友之道。 ②使用关键字搜索信息,进一步了解古代的友情典范,从中探究古人的 交友之道。 交流表达:“通过学习,我发现古人推崇的交友之道就是 。我将 传承这样的交友之道,与我的朋友共同成长。” 点评学生答案:通过学习,我发现古人推崇的交友之道就是诚心相待不 功利、心胸宽广不嫉妒、多看到朋友的长处,对朋友能够理解宽容。我将传 承这样的交友之道,与我的朋友共同成长。(对交友之道的理解——决心) 在我国近现代历史上,也有很多传承了古人交友之道的友情典范,查阅 鲁迅与瞿秋白的故事,和小组成员交流感受。 【课后选做】 展现对“交友之道 ”的理解,排演短剧或是制作短视频是个不错的方法。 我们既可以再现古人交友故事,也可以呈现现实生活的某种交友情境。有兴 趣的同学不妨做些尝试。 和小组成员一起排演短剧或拍摄一个短视频(微电影),来表现你们对 传统文化中“交友之道 ”的理解。参考对应标准进行评价、反思与改进。 点拨指导: ①再现古人友情故事。建议根据《伯牙绝弦》《割席断交》来改编表演 脚本。 ②可借助相关 app 拍摄制作。完成后可以发表在校园或班级公众号,和 更多人一起分享你们对传统文化中“交友之道 ”的理解。
寻友 实 践 完成《征友启事》提纲并在班级群展示,寻找你的好朋友。 1.运用所学,拟写《征友启事》发言提纲。内容包括自己的姓名、兴趣、 性格、交友观与征友诉求。
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运用 2.借助发言提纲,在大家面前展示自己,寻找知心好友,与朋友共同成 长。 3.参考对应的评价标准进行自评与互评,反思与改进。 小贴士: 曾子说“君子以文会友 ”,根据自己的兴趣爱好,将“文 ”字替换成其 他内容,说一说: “我想以 会友,因为 。 ”
附 1:学习活动评价量表
学习活动 评价标准
【选做】短剧排演/ 短视频(微电影拍摄) 1. 选材合理,能生动地表达出自己的观点与理解。 2. 能通过关键台词和动作来表现古人或自己的交友之道。
发布《征友启事》 1. 能运用写作课上学到的方法,抓住自己的特点来介绍。 2. 能清晰表达自己对交友之道的理解,有健康向上的交友观。 3. 发言时态度大方,声音清晰,能配以语气、动作来增强表现力, 尽量做到生动有趣。
附 2:学习资源推送
影视文化资源:
【人艺 | 话剧】《知己》(冯远征 / 张志忠 / 王雷 / 王刚 等)
【央视 94 年版 | 电视剧】《三国演义》第一集《桃园三结义》
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