2023-2024学年六年级语文上册语文园地二课前预习（有答案）

语文园地二
学习目标
1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。
2.了解“说 ”的几种不同表达方式，并尝试运用。 (重点)
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累一些古代的爱国名言。 (难点)
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在场面描写中点面结合方法的好处。
1、认真默读，紧扣单元要素，用“ ”画出关键词，用“ ”画出
关键句。
2、有关单元要素方法的要点，用序号标出(一般是开头的第一句)。
(1)本单元有的课文在写大的场面时，运用了 的方法。如，《开 国大典》写阅兵式时， 既从 上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐 威武的情景，又注意通过 展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了
整个阅兵式的 ，还让我们领略到了 。
(2)《狼牙山五壮士》第 2 自然段既关注了 ，也写了 ，运用了
的写法。这样写，使人物形象更加 ，既凸显了五壮士
、 的整体形象，也显示了每个战士的 。
(3)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的 、 ，
又要写出围观人的 ，把场内外 写，才能更好地 。
(4)在描写的过程中， 还要恰到好处地写出人物的 、 。这样有 面上的 ，有点上的 ，有内外的 ，有感情地 ，
就能把一个场面描写得 。
词句段运用
1、观察句式的特点，是否使用了修辞手法，简单在旁边写一写批注。尝试
去体会加点部分这样写的好处，若能完成，可写在句子旁边；若完成不了，上课
认真听讲，课堂上解决。
(1)起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘
拂的声音。
这个句子中“只听见 ”出现了 次，这样写的好处是可以
，使描写更深刻 、层次 、表述 。
(2)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总
想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这个句子中“是那么 ”出现了 次，这样写的好处是节奏 、层 次 、语势得到 ，突出了草原的 ，使作者对草原的喜
爱之情抒发得更加 。
学会总结：
反复：有意重复同一个词或句子。
好处：起 的作用，能更加 地表达情感， 使语言更有 。
2、①在写人物对话时，可以不用“说 ”来表示，而用其他词或细节描写代
替。②读句子，仿照着写一写。
(1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 忽然背后传来一声赞叹：“多
好啊！ ”
(2)“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。 ”我婉言谢绝了伙伴的邀
请。
这两个句子分别用“ ”“ ”代替了“说 ”。这样的词语还
有： 。
仿写： (3)“既然这样，你以后再也不要找我借书了！ ”话一出口，我就后悔了。
(4)妈妈俯下身子盯着我的眼睛， 一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？ ”
这两个句子没有表示“说 ”的词语，而用了人物的 去“说 ”。
仿写：
(3)总结用其他词或细节描写代替“说”的方法和好处。
①用其他词代替“说 ”的不同表达方式：（各写三个）
一个字：
两个字：
三个字：
四个字：
②用“神态、动作、心理描写 ”来表达“说 ”，如，
他 ：“试就试，谁怕谁？ ”
她 ：“这可咋办？ ”
她 ：“真是多此一举。 ”
③好处：体现语言的 、 ；增强 。
书写提示
1、学习提示：
(1)要学会正确安排一段文字的行款和布局， 做到行款整齐、布局合理。 (写
前观察)
(2)书写要正确、规范，不出现错别字和不规范的字。 (写时正确)
(3)自我检视，不断提高。 (写后检查)
2、观察竖式《游子吟》和横式《赵一曼写给儿子的信》两幅书写作品。
竖行书写：①从 到 书写；
②题目 式 ；
③ 署名；
④首尾 ,上下左 。
横行书写：①由 至 书写；
②每段首行 。
③落款 ，字体 正文。
3、选择一首古诗竖着写，选择一段话横着写。
日积月累
提示：这些都是关于 的名言。
1、画出名言、诗句的朗读节奏。
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲
位卑未敢忘忧国。 ——陆游
2、查资料书，尝试了解名句大意。
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲
位卑未敢忘忧国。 ——陆游
3、根据情境填入恰当的句子。
(1)“ ， 。 ”作为一名军人，我相信，如果
祖国有难，我和我的战友们必定挺身而出，浴血战场。
(2)敬爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血无私地奉献给了中国革命和
中国人民，为我们树立了“ ， ”的光辉榜样，
赢得了全国人民的无限爱戴。
4、在熟读的基础上尝试背诵。
5、拓展：其他关于爱国的名言。
常思奋不顾身，以徇国家之急。 ——司马迁《报任安书》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武《日知录》
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
——林则徐《赴戍登程口占示家人》
部分参考答案
交流平台：
2、 (1)点面结合 整体 细节 庄严、隆重 各个队伍的特色
(2)群体 每个战士 点面结合 鲜明 英勇无畏、不怕牺牲 不同特点。(3)
心情、神态表现 反映 交织在一起 烘托环境气氛。
(4)感想、体会 概括 详写 呼应 表露 活灵活现
词句段运用
1、 (1)两 渲染场面的肃静、庄严 细致 清楚 全面
(2)两 鲜明 清楚 增强 可爱之处 酣畅淋漓。
好处：起突出和强调的作用，能更加鲜明地表达情感，使语言更有感染力。
2、 (1)“赞叹 ”“婉言谢绝 ” 讲、问、答、喊、商议、赞叹、责备、数
落、请教、打圆场、咬耳朵、窃窃私语、自言自语、交头接耳、异口同声……
仿写：“好像今年的冬天格外冷，你觉得呢？ ”“可不是，去年这个时候
还没有穿羽绒服呢。 ”他们边走边谈论着天气。
(2)行为和神态 仿写：“他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。 ”他看
着满地狼藉，脸上写着不满。
(3)①一个字:讲、喊、叫、呼、吟、读、问、答
两个字：谈话、讲话、复述、辩论、议论、讨论、商谈
三个字：打圆场、咬耳朵、耍贫嘴
四个字： 自言自语、议论纷纷、口若悬河、滔滔不绝
②跺了跺脚 眉毛拧成一团 撇了撇嘴 丰富性、多样性 画面感
书写提示：
2、竖行书写：①右 左 ② 竖 居中 ③左下角 ④对齐,留白
(
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人
一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过
无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中
国人民的心一齐欢跃起来。
摘自《开国大典》
XX
书
)横行书写：①上 下 ②空两格。 ③靠后，小于
3、
陆游诗XX 书 家祭无忘告乃翁 。 王师北定中原日 ， 但悲不见九州同 。 死去元知万事空 ， 示 儿
日积月累：
提示：爱国
1、捐躯/赴国难，视死/忽如归。 —— 曹植
祖宗/疆土，当/以死守，不可/以尺寸/与人。 ——李纲
位卑/未敢/忘忧国。 ——陆游
2、出自《白马篇)。为国家解危难奋勇献身，把死亡看作和回归故里一样。
祖宗留下来的土地，应当用生命来守护，一尺一寸也不可让给别人。
出自《病起书怀》。虽然职位低微，却从未敢忘记忧虑国事。
3、“捐躯赴国难，视死忽如归。 ” “鞠躬尽瘁，死而后已 ”