统编版七年级上册第一单元作文点评 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
热爱生活，热爱写作
作文点评
阅读下面的文字，按要求作文。
大千世界，色彩缤纷，引人遐想。有时，在我们的心底，总有一个声音——我真想：单纯、乐观、坚强；享受成功的喜悦、体会真挚的情谊、品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手、走向诗意的远方……
请以“我真想__________”为题，写一篇文章。
要求：1、把题目补充完整；2、自选文体；3、不少于600字；4、文中不得出现真实的姓名和校名；5、严禁抄袭和套作。
审 题
1、抓关键（字）词
真想
我
尚未实现过，尚未体会过
着重自己主观感受的表达
2、读材料、想意图、找方向（范围）
规避偏题现象
3、补充题目
切入点 要小
所想 要具体
所想 要真切自然
题目误读：
我真想 他
侧重点放错：
我真想 我的同学“小光”
我真想 安慰你
我真想 回报你
我真想 报答父母
我真想 为他鼓掌
假、大、空毛病：
我真想 让地球变得整洁
我真想 世界和平
优秀题目：
我真想 做我自己
我真想 改变自己
我真想 重新来过
我真想 考高分
我真想 坚持
我真想 飞
我真想 有一朵七色花
我真想 拥有梅之魂
我真想 拥有超能力
我真想 有一双自由的翅膀
实实在在的，
渴望重塑自己
通过努力可以实现
浪漫与想象特色
我真想 抚摸白云的柔软
我真想 替你们去承受那些病痛
我真想 对星辰许个愿
我真想 回到杨树下的记忆
我真想 六月未完
细腻情怀类
范文展示
我真想做我自己
有人说，他们把人生比作天空，自己则是天空中飞翔的鸟儿。我呢，我把人生比做什么，自己又是什么呢？
答案是，此题无解。
人生本来就绚烂多彩，又何必给它设置形象，自己的人生自己活，不也挺好吗？
没错，我想活出自己的人生，我想做我自己，可以来一场说走就走的旅行，可以像三毛一样，在撒哈拉沙漠里生活。
可是，我能做到吗？
现实的我，是一个学生，住在一个“金丝笼”里，过着一成不变的生活，可以说，那样的生活，枯燥乏味。我骨子里是一个鬼马精灵、调皮活泼的少女，可硬要将自己装成一个满腹诗书的淑女；我喜欢在阳光下奔跑，可却要在高耸入云的建筑里学习。时间久了，日子也就刻板枯燥了。
渐渐的，我也要忘了，我，是谁？
渴望中的我，是一个有着三毛那种果敢，琼瑶的那种细腻，萧红的那种豁达，小说中女主的腹黑，《海绵宝宝》中海绵宝宝的乐观，集十八般武艺于一身的少女，却不是有西施的美貌，林黛玉的柔弱，大家闺秀的风度，小家碧玉的乖巧，集万千宠爱于一身的淑女。
我，渴望做我自己。
我可以没有美貌，但是我不丑，至少我有眉毛，鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵呀！我可以没有钱，但是我不穷，至少我能吃饭，有压岁钱和新衣服呀！我可以没有才华，但是我不傻呀！至少我能说话，思考和写作文嘛！
所以，这才是我自己。
抛开尘世的所有喧扰，我就是一个天马行空、鬼马精灵的少女。一个敢爱敢恨，敢骂人，敢怼人，活出自己真性情的少女。我想活出自己，“金丝笼”“新世界”这些，于我来说，不存在的。
现在，我回答上一道题，我把人生比作什么，唔，我自己呀！
嘻，我真想做什么？哈，我真想做我自己喽！
（完）
点评：
小心思，亮个性。
小任性，真性情。
小幽默，显大智。
我真想坚持
用汗水去开拓，用努力去创造，用坚持去实现。
——题记
印度诗人泰戈尔曾经说过：“只有流过血的手指才能弹出时间的绝响。”我说“只有坚持过，努力过，才能明白收获果实的喜悦。”
清代袁枚写的：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”说明了苔的坚持。苔生长在太阳找不到的地方，但它也依然拥有着自己的青春。苔花只有米粒般的大小，但它也学着牡丹开放。
前不久，我在《经典咏流传》中，看到了如苔一般的孩子们。他们，来自大山深处。我们和他们一样。他们的出场，正是唱着他们自己改编的《苔》，每一句歌词，不知道融入了他们的多少心血。他们，“甘于平凡，却不甘平凡的腐烂。”他们，虽然是从大山深处走出来的孩子，但是他们拥有着上进的心。他们就像苔一般，虽然渺小，但也努力着，坚持着，就是希望自己将来过上更好的生活。
曾经，我们和他们一样，都如此单纯。我们也曾登上过舞台，可是那时的我们不知道，大千世界，人才济济。那一次的比赛中，我们失败了，有人因此留下了青春的泪水。而我并没有，因为从那时起，我才知道：比你优秀的人都在努力，你凭什么不更加的努力？我们虽然失败了，但我败得心服口服。
自从那之后，我每一次遇到困难想放弃时，只要想起那次的失败，我就会更加努力去做每一件事情。
你还记得轮椅上的勇士吗？他的努力是我们每一个人有目共睹的。他就是霍金。不久之前，这位巨星陨落了。霍金早年时，得了一种病，导致下半身瘫痪。但他并没有因此而放弃，而是更加努力的用心生活着，他继续坚持他的工作研究。最终发现了黑洞，黑洞这一伟大的发现，对全世界都有影响。霍金瘫痪后，坚持每天去公司上班。其中有多少次，他因为身体失衡飞下轮椅，他也不需要人们的帮助，自己爬回轮椅上。一次，霍金在去公司的路途中，被车子撞倒在地上，之后进行了一次手术。手术之后，他也并没有在病床上好好休息，而是忙于投入他的工作，一心想着他未完成的研究。
霍金锲而不舍，一心钻研的精神值得我们学习，他为世界做出了那么多的贡献，我们也应当感谢他做出的贡献。
大千世界，许许多多的人都在努力，都在坚持，我真想和他们一样！我真想坚持！
（完）
点评：
引用名言，增加语言质感；
引用诗句，增加文字意境；
结合央视热播节目，眼界开阔，再以名人事例作为观点强有力的支撑，说理非常充分，有理有据，竟有了议论文的韵味。
足见平时阅读积累之丰富，语言表达之自如。
作为初一的学生，能够有如此成熟大气的语言，实在难得。
我真想和往事轻轻挥挥
“再见啦，再见啦！”我在车上和母亲挥手告别。这一挥手，就是七八年。
小时候，背着小书包，里面装着母亲帮我收拾的书本。她总说：“幺儿的字写得真漂亮！”她总是牵着我的手，带我去看山，去看水。教我怎样扎头发，跳皮绳……
我举起我的右手喊“妈妈，拜拜！”
后来呀，我的手渐渐变大了，我也能读小学了，我好开心！记得我写的第一次作业，老师画了一个鲜红的一百分，还在班上表扬了我；记得我的成绩总在九十五分以上。我一回家，总是给母亲炫耀我的有着大红分数的试卷。她很高兴，总带着我去摘院子里的苦瓜、丝瓜。
母亲每天都会来接我，但是我总是班里最后一个走的。不论母亲来得有多晚，我绝不写作业，因为我希望回家她能陪着我写作业。
四年级啦！我能自己上学，自己回家了。虽然背着沉重的书包，但我仍然很开心，每天我都笑着喊：“妈妈，拜拜！”
五年级时，我却不再那样阳光、快乐。我时间紧了，下课不再玩了，成天埋着头写作业。放学了，也必须写完作业了才走。母亲看着我的抄写本，说“幺儿的字又变丑了。”我很难过。随着年级增高，作业越来越多，我的成绩也一年不如一年。但是，与母亲告别去学校时，我总是笑着说“拜拜！”
六年级，学习更紧张了。我们不再是四点半放学了，而是六点三十放学。这又加重了我的学习压力，本身作业就多，还要推迟放学。到了冬天时，坐在公交车上，还没有到家，天就已经黑了。下车时，却总是迎来母亲的拥抱，母亲温暖的怀抱让我一天的压力骤减……
紧跟着时光的脚步，一次次的挥手告别，远离那个热爱学习的小朋友，慢慢变成了把学习当成任务的我。在六年级，小升初的考试中我考砸了。望着母亲那再也舒展不开的眉，我的心很痛，很痛，从来没有的痛。
看着别人能轻松跨入好初中的大门，自己却不能进入。我沉默了，眼泪将要流下来，赶忙把它收回去。我不想让母亲看到，我也不想让自己觉得：我太差劲了。
“呼——呼”阵阵风来，路旁的白杨树被吹得沙沙作响。母亲在白杨树下，焦急地打着电话，看有没有能让我读上这所学校的方法……
后来呀，我最终读上了这里。却永远也忘不了偷偷藏在白杨树下的泪花；忘不了母亲留在树边的脚印；忘不了那一次又一次的挥手告别。
时光，真快呀。一次次简单的挥手告别，却成了永远的留恋！变得不再轻松。
啊！我真想和往事轻轻挥挥手。
（完）
点评：
一个挥手的动作，成为这篇文章的切入点，也成为小小作者精心构思的亮点。这个独具画面感的细节贯穿全篇，伴随清晰的时光痕迹（时间的标志性语句），让我们似乎亲见孩子在学习上的一路艰辛、家长的爱与宽容与无奈。
仅止于此，倒不显出奇。最巧妙是在文章最后，孩子把现实画面中的“挥手”与心灵深处“告别过去”的挥手完美结合在一起，这才是这篇文章独具匠心之处。
而母亲在白杨树下打电话的身影、留下的脚印；“我”强忍回去的不想让母亲看到的泪花；那日那时吹着的风，这一个个含蓄而隐忍的细节，都成为触动我们内心柔软的那根小小的羽毛……
我真想抚摸白云的柔软
蓝天、白云，那是鸟儿的故乡。我们可能这辈子都无缘与他们相拥。白云，她会随着蓝天心情的变化而变化。蓝天姑娘伤心时，她会变色，变成灰色，安慰蓝天；蓝天姑娘开心时，她会变成白色，变成笑脸的形状与她分享快乐。
有时我会想，白云姑娘好可爱，我好想抚摸她。
我真想抚摸白云，抚摸她那纯洁的内心。她与鸟儿嬉戏，与太阳爷爷躲猫猫，与路过的树叶握个手。她的内心多透亮啊！人们为何不像她学习？为何要为了几块钱的利益而讨价还价，为了几件小事而斤斤计较，弄得你死我活，为了利益不择手段？
白云给人们做了最好的示范，而人们，却不领情……
我真想抚摸白云，抚摸她那颗舍己为人的心。我会想，白云姑娘在天上不累吗？她为什么不到地上来与我们一起玩耍呢？后来，我明白了。她累，她多么想来到陆地上啊！可是，她离开了，蓝天又伤心了谁来安慰呢？树叶在空中飘舞时得多无聊呐！农民伯伯干农活累了时，谁来为他遮挡那刺眼的阳光啊！
她累，可是她不说。
她伤心，可是她不哭。
她委屈，可是她只能憋着。
白云姑娘为了别人付出了太多太多，而人们却相反，人们得了别人的利益，却想得更多，甚至反咬别人一口。为什么感恩的心在他们这些人身上我找不到呢？
我真想抚摸白云，抚摸她的柔软。可是，我知道，我，抚摸不到了……
工厂排放的有毒空气让她生病了，她只能呈现一副病态。
人们乱扔的垃圾污染了环境，伤害到了白云，她正在心里默默哭泣。
山丘上，树木不断地倒下，锯木声传遍四方，她面对人类的残忍，无可奈何。
……
白云已经千疮百孔，她不再柔软了。
但我相信，人们的环保意识会越来越强。总有一天，白云会变得柔软，变回那惹人喜爱的模样。总有一天，人们会改过自新，从头开始，他们会领悟白云的用意，他们会为了社会、民族、国家而奉献出他们的一切。而到那时候，我可以抚摸白云了，抚摸她的纯洁，抚摸她的善良，抚摸她的柔软，抚摸她的一切一切。我会对她说：“白云，我喜欢你，没有为什么。”
白云，你的千姿百态令我惊叹，你的洁白无瑕令我深羡，你的轻盈柔软令我痴迷。
白云，我真想抚摸你的柔软。 （完）
点评：
不是不可以写重大主题，也不是不可以关注社会民生，而是一个孩子往往把握不了这类题目，假、大、空问题在所难免。但是这篇以环保为主题的同类文章却显得非常成功。
她以一个“孩子”的视角，用她善良与细腻的情怀，创设了“白云”的美好形象，并以其“柔软”作为自己内心渴望的方向。整篇文章有清晰的情感变化的线索，把“为什么想”的初衷，把“实现不了”的现实，把“坚信未来能够实现”的愿望，表达的清晰而起伏跌宕。
她的语言充满孩子的天真与单纯，这才是一个初一孩子应该有的语言，虽稚嫩但真诚。
与“我真想地球变得整洁”这样的同类文章相比，立分高下。
我真想六月未完
六月是一个特殊的月份，所有的蝉鸣在此时响起；所有的风筝在此时飞起；所有的笑声在此时终止。六月是毕业的季节，是试卷的天下，是学生的噩梦。
若六月未完，怎有离别一说？
一张雪白的试卷飘了下来，意味着小学生涯的结束。而毕业照的快门按下，你我竟没有一声珍重。
在这个六月，如被风吹起的花，各自散落在天涯，从此，再无交集。
我们曾一同吹过六月的风，淋过六月的雨，吃过六月的雪糕。而今天，我们要感受一把六月的毕业，我宁愿时光穿越到未来，好逃离开这种离别的滋味。
“同学，你的校卡掉了。”在那个闷热的午后，六年前的我们展开了对话。
“谢谢。”“不客气。”
后来发现，我们竟然是同班同学！于是，六年的故事展开了第一页。你会在我美术课没带水彩笔的时候借给我笔；你会在我哭泣时递过一张纸巾；你会在我生病时，打电话给我讲课。你说过，我们要当一辈子的好朋友，我们要一起攒钱去买同款的手链，我们要一起去买那条花裙子。
可是现在，我们再也不能一起了，我们有好多好多个“一起”还没实现呢。
到最后，我们只能一起拥抱，一起哭泣，一起说舍不得，也一起挥手告别。
分别多久，你可安好？
我依旧在叫同学名字时叫成你的名字，我桌上依旧摆着我们的照片。只是，当我叫那个名字时，没有人回应；只是照片上你我笑脸的后面，风景不再如昔；只是我买了手链，你却已不见。
我真想六月未完，让我留在你身边；
我真想六月未完，让我教你画仙人掌；
我真想六月未完，让我们手牵手去散步；
我真想六月未完，让我们给对方戴上自己最爱的发夹。
我，真想，六月未完……
（完）
点评：
文字的诗意是我们对孩子作文的一种奢望，既诗意又细腻真切就更是一种境界，可望而不可即。这篇文章恰恰就完美诠释了这种境界。
回忆小学生活的内容在试卷作文中比比皆是，但是写得如此婉约，如此深挚，令人动容，仅此一例。
孩子纯真的眼神，引领我们走进那些铺排密集而温婉的细节，场景如昔，别情依依，孩子心灵之净美，情谊之朴素，勾起我们这些成年人久违的温情。
孩子的世界最纯最美，孩子的情怀最久最真。
愿风华正茂的你们：
用最真的心，
捕捉最美的生活，
表达最深的情感！
我手写我心！