谈生命

课件64张PPT。9、谈生命冰心作者：冰心（1900—1999）原名：谢婉莹，福建长乐人。
代表作：诗集有《繁星》《春水。散文集《寄小读者》，小说《超人》等。“童心、自然、母爱”是她
的“爱的哲学”的三大支柱。学习生字词骄奢（ ）：
清吟：
枭（ ）鸟：
荫（ ）庇：
骄横奢侈文中指清脆地鸣叫。猫头鹰之类的鸟。 大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。shēxiāoyìn
芳馨（ ）：
怡（ ）悦：
云翳（ ）：
一泻（ ）千里：xīnyí芳香。喜悦、高兴。yìxiè阴暗的云。文中指丰富多
彩的经历体验形容江河水势奔流直下。 掌握字词的音形： 云翳（ ） 巉岩（ ）羞怯（ ）
丛莽（ ） 休憩（ ） 骄奢（ ）
枭鸟（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ）
挟卷（ ） 朔风（ ） 惊骇（ ）
xiéshuòyìChánqiè mǎngqìShē xiāoyìnxīnhài读课文你能把文章分层吗?语言上有无明显的标志? 高处发源
冰雪前身聚集细流 向下奔注穿悬岩 冲积土 挟沙石奔腾 怒吼 回旋心平气和一泻千里静静心魂惊骇休憩行程的终结消融 归化升起新生青春满树繁花茂盛宁静消融 归化课文段落层次的划分 。第一层：第一句话。揭示话题，领起下文。第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。 第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层：从“宇宙是一个大生命”到完。总结全文，深化主题，揭示生命的意义。 思考：为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？齐读第一层“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的
表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特
点。 表现作者自谦，写自己的感悟。
第一层在文中结构上的作用：
领起全文的作用二、 朗读“一江春水”部分并赏析：
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来??????有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里、夹岸桃花??????有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷使他心魂惊骇??????
有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影?????? １.“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来，怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼??????挫折、坎坷作者态度勇敢、奋进平顺时期作者态度平静对待有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。突如其来的
厄运、不幸作者态度坚强、勇敢有时候他遇到暴风雨，这激电,这迅雷，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了??????走过厄运或
获得成功作者态度不断向前 有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走??????　　　从作者写道“说不上快乐，也没有悲哀”可以看出“春水”的此时的心态是平和、宁静的。２.一江春水“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的？ 生命像向东流的一江春水。勇敢流走，享受一切有时候——愤激奔腾——快乐浪漫——心魂惊骇——清冷温暖行程终结，
消融归化有时候有时候有时候 生命的历程是丰富多彩的。 2. 这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？答：所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。
这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的 生命的规律始而渺小、微弱
继而强健、壮大
终而归于消亡
其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随春水发源过程入海朗读“一棵小树”部分并赏析： 1、作者按什么顺序写了“一棵树”生命经历？季节顺序。 有着春夏秋冬四季的不同经历。
暗示了幼年时期、少年时期、青年时期、中年时期和老年时期五个人生历程。2、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？勇敢快乐的破壳而出
（顽强的生命力）开出满树的桃花伸展出他如盖的浓荫有一番庄严灿烂黄叶干枝，卷落吹抖从地下的果仁中破裂出来早春：春天：夏日：秋日：冬日：人生的幼年期
（ 朝气蓬勃） 青年时期
（活力四射、壮大自己） 中年时期
（奋勇拼搏、奉献） 老年时期
（宁静怡悦）生命的终结
（平静）新生命的继续破壳出来青春生长茂盛中年消融归化叶子绯红生命历程——出生——青年——中年——老年——死亡生命又像一棵小树 生命的历程是不断奋进的。通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？
答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程。启示一：生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。启示二：生命始终向前发展，蓬勃生长、这是任何力量都不可阻挡的。 1.“春水”和“小树”在其生命状态中，各表现了怎样的心理情绪？快乐勇敢 地流走愤怒地奔腾和怒吼心平气和地一泻千里 一声不响地流入、消融、归化沉着地聚集力量春 水勇敢快乐地破壳雨中吟唱风中跳舞挣脱、挺立宁静和怡悦消融、归化、无乐无哀小 树四、比较赏析：2.作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开描述，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。 “一江春水”侧重阐明生命的历程的丰富多彩，“一棵小树”侧重揭示生命的过程的价值意义。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。1.找出哲理句体会之宇宙是一个大
生命…… 我们是多么卑
微，多么渺小
……要记住：不是
每一道江流都
能入海……生命中不是永
远快乐……在快乐中我们
要感谢生命
……愿你生命中
有够多的云
翳……五、齐读第四层并赏析：(1)宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。我们（人类）是渺小，
但也是生命的组成部分，是不能忽略。 (2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 我们是渺小，我们不可自大，但我们是
不能忽略，我们更不能小视自己。各个单一
的生命才组合成了永恒的宇宙大生命。 (3)要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 江流的生命意义在于流动，种子的
生命意义在于生长，那么人的生命呢？
人的生命更在于努力奋斗、敢于拼搏。 生命不息，奋斗不止(4)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，
表明对生命规律的判断认识。(5)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 前句阐述对生命中的辩证法应持的态度，进一步表明态度。 后句反问，苦痛对于弱者来说，是人生的绊脚石，对于强者
来说却是生活中垫脚石，可以让自己变的更加强大。 (6)“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 句子含义：希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。云翳喻指丰富多样的经历、体验；美丽的黄昏喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景，可以指老年时，但未必确指老年景况。2.这一层中，最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？ 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
在快乐中我们感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。总结归纳学习了这篇抒情散文，你领悟到了生命的本质和规律吗？ 生命的本质——蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍。

生命的规律——始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。
提炼主题 纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？
本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止就应该有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。写作艺术你认为课文有哪些鲜明的写作特色？1、比喻修辞和象征手法的运用把生命抽象的本质和规律具体化、形象化；2、运用语句的反复，使行文层次分明，又有旋律回转、反复吟唱之感 生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。教 师 寄 语想象和联想1、作者把生命比做水和树，你呢?2、是否能联想到某些名句 来加深感悟吗?
3.请按原文思路，试用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程。 生命像一朵纯洁无瑕的雪花。她原本是那空中洁白的云朵，那里，有她无数的兄弟姐妹。她飘在这世界的最高处，望着世上的一草一木，人世间的一举一动，地球的一分一秒……云儿在空中，在空中无忧无虑地飘浮、游荡……不受任何拘束。承受着阳光的照耀，接受着微风的轻抚，享受着月光的沐浴……突然，有一天，来自远方的寒风，呼啸着来了，他怒吼着，无情地向云朵吹刮了过来。然而，云儿没有躲避，没有逃跑，而是，而是坦然地面对寒风，与他作顽强的斗争，无数个水分子簇拥在一起，紧紧地抱成一团，形成了雪花……寒风被雪花吞噬了，她们开始下降，轻轻的，缓缓的，柔柔的，无声息……她们互相碰撞着、拥抱着、亲吻着……最后，她们投入了大地的怀抱，落入了水塘、小河中…………她消融了 你认为生命还像什么？生命像小说，不在于长而在于精。生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。11.你认为生命还像什么？生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。 生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，虽然都很短暂，但要奋力燃烧。你最喜欢的句子是什么？你还对哪些句子的含义有疑惑？作业1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。
2、在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。 3、请分别说明以下三句话在文中的意思。
（1）多么光明，又多么黑暗！
（2）他说不上快乐，也没有悲哀！
（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 再见