12坐井观天 教学设计

12坐井观天 教学设计
教材分析：
《坐井观天》是一则寓言故事。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，揭示了一个深刻的道理：思考问题眼界要开阔，认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。文章的插图设计很巧妙，既写实，又写意。似乎在暗示我们它们的分歧：它们所处位置不同，眼界不同，看法也就不同。
学情分析：
低年级学生年龄小，认识事物往往是片面的，经常把部分当整体，而且他们在生活中经常犯这样的错误。因此，进行本课的教学是具有现实的指导意义。教学中抓住课文对话的特点，让学生分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话，进而理解坐井观天的深层含义，感悟寓意。
教学目标：
1.朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2.明确小鸟和青蛙争吵的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。
教学重点：
读好小鸟和青蛙的对话：体会故事的寓意。
教学难点：
认识本课生字词，清楚小鸟和青蛙的观点。
教学过程：
一、动物王国开大会，导入新课
同学们动物王国正在开大会，可是小鸟迟到了，听说它在路上遇到问题了，大家想不想去看看发生了什么？出示青蛙和小鸟争吵的图片，引发同学们的思考揭示课题：坐井观天
二、认识本课重点字词
用 PPT 出示本课要会认的字，教师先领读，再找同学领读，再随机抽同学进行读。出示本课需要会写的字中的比较难的“渴”、“际”教师范读范写，同学台下用手比划。设计认生字 PK 游戏，查缺补漏，考察小结。
三、朗读课文，理解感悟
1.给同学三分钟的时间自由朗读课文。
2.动画展示，青蛙和小鸟的对话与争吵
3.再读课文，带着问题—青蛙对天的观点，小鸟对天的观点。
4.分小组讨论，得出观点
5．设计游戏，两组对抗进行竞赛，看看谁能最短时间内准确的将青蛙与小鸟的观点连接好。
6.展示青蛙眼中的天空，展示小鸟眼中的天空
三、解决争吵
出示青蛙对天的观点----天只有井口那么大，再出示小鸟的观点---天无边无际大得很。体会出小鸟的目光长远见识多，青蛙目光短浅，见识少。
四、展开想象，拓展延伸
假如青蛙真的跳出井口，它会看到什么？又会说些什么？请同学们发挥你们的大胆想象说一说。（给动物配音）
五、总结全文
孩子们，这节课上，小小的故事，蕴含着大大的道理，这便是传统文化的魅力。回去以后希望大家能够继续阅读寓言，感受传统文化的博大精深，传承源远流长的寓言文化。
六、课后作业
1.把今天学的寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。
2.推荐给大家两本书：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
七、板书设计
12坐井观天
青蛙对天的观点----天只有井口那么大
小鸟的观点---天无边无际大得很