16麻雀 教学设计

16麻雀教学设计
教学目标:
1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“格斗”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点:
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。
教学难点:
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学过程
一、谈话导入
师:什么是强大 什么是弱小 谁能举个例子说一下
生:强大就是很厉害，像大老虎、大狮子、大力士、变形金刚等等。生:弱小就是很微弱，像小蚂蚁，小草，小鸟，小兔子等等。
师:很好，顾名思义我们都清楚强大就是很大很厉害不容易受到伤害的，弱小就是很小很弱很容易受伤的，那么今天我们要重新来认识我们已经熟悉的一个小动物,我们一向认为它是弱小的，但是她又是强大的，而且有-股非常强大的力量,究竟是怎么一回事呢，我们学了课文就明白了。
师:首先我们先认识一下它，它就是课件出示一:麻雀图片
师:对，就是麻雀!(师一边说一边板书:16麻雀)
师:熟悉吗 从图片看它是强大还是弱小 生:弱小师:的确很普通很弱小，可是就在它的身上发生了一段不寻常的故事，让它变得非常强大，那是怎样的故事呢
课件出示二:16麻雀
师:现在我们继续来学习这篇课文，我们先把上节学习的字词复习一下。课件出示三:字词师:带着我们已经熟悉的字词来读课文，注意把字音读准，把课文读通顺，开始吧!
师：发生了一件什么事
生:在我打猎回来的路上，一阵风吹来,一只小麻雀从树上掉下来，猎狗看见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞下来，落在了猎狗的面前，猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退，最后我唤回猎狗。
师:你读的很认真，从你的回答中，让我们知道了故事发生在哪几个主人翁之间
生:小麻雀、猎狗、老麻雀、我教师边听边在黑板上板书:小麻雀、猎狗、老麻雀、我
师:(教师指着黑板上的板书)谁能看着他们，用更简单的话再给大家说说这个故事的主要内容。
生:猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，我唤回猎狗的故事!
师:你说的真好，简洁明了!让我们全班一起来说说这个故事。师板书演示:一只小麻雀(从树上掉了下来)，猎狗(想吃小麻雀)。老麻雀(奋不顾身地保护小麻雀)，猎狗(吓得后退)。我(唤回了猎狗)
课件出示五:当时的场景
师:看到这样一一个画面，此时，你们紧张吗 生:紧张!
师:你最担心谁的命运 生:小麻雀
师:为什么 生:因为小麻雀此刻很危险生:猎狗要吃它师板书:猎狗(吃)小麻雀
课件出示六:猎狗要吃的是一只什么样的小麻雀 生:它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
师:是啊!这只小麻雀，它本应该在巢里尽情的享受父母的关爱，是什么原因让它掉下来了 生:是风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
师:多么弱不禁风啊!地上的小麻雀的表情又是怎样的 生:小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
师:谁来解释:无可奈何生:没有办法可想
师:恩，解释得很正确，从这个词语看出小麻雀十分用一个词语来形容此刻的小麻雀生:它很无助、很可怜、很孤单、害怕
师:那怎么读能读出小麻雀的无助、可怜、孤单 谁来试试 生:读这句话，呆呆的无可奈何的重读。
师:读的很好，你抓住的句中的重点词语，我们再把呆呆的无可奈何的在重读的基础上再放慢!准备，起!
师:此刻掉在地上的小麻雀处境怎样 生:非常危险
师:从哪里课文哪里可以看出来 生齐读课文:猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
师:就是这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。你对猎狗有什么印象 生:猎狗大大的，很凶猛。猎狗体格健壮，行动敏捷。生:猎狗是猎人专门训练用来打猎的狗。
师:对，就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿!同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容 生:千钧一发、命悬一线、火烧眉毛、危在旦夕
师:是啊!小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了
课件出示七:面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀是怎么做的 小组合作学习
师:好，下面就请同学们小组读课文的四、五自然段，讨论老麻雀是怎么救自己的幼儿的。讨论后交流
生:突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
师:鸟是会飞的，可这儿却说，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，从这个句子你体会到了什么 生:我觉得它当时飞下来的时候，什么也没有想，很快就飞下来了。
师:你感受到它的毫不犹豫。请你读。
师:你读的很好，让我体会到速度快!还有吗 生:我认为老麻雀的心里一-定很着急，它想赶快飞下去救自己的孩子。
师:你感受到了它心中的急切。请你读。生:读句子，重读落。
师:落字的重音读的好，让我们看到了老麻雀那份什么之心 生齐:急切的救子之心。板书:救!
师:老麻雀之所以心里这么急，它飞下来的速度这么快，是因为 生:猎狗要吃小麻雀。
师:我们学到这里，都感觉好紧张，更何况老麻雀当时正面对着这-切。来咱们合作来读一读这段话。(教师读描写猎狗的句子，学生读描写老麻雀的句子)
师:我刚才见你读到“扎煞起全身的羽毛’时是这样的表情。(教师模仿学生的表情)你为什么这样 生:因为我在学老麻雀扎煞起全身的羽毛。
师:那扎煞起羽毛是什么样子
生:就是把全身的羽毛都竖了起来，它张开翅膀。
师:老麻雀不仅扎煞起全身的羽毛，还怎么样 生:绝望的尖叫着。
师:绝望 是什么意思 生:没有一点希望!
师:老麻雀为什么绝望 生:因为老麻雀知道斗不过猎狗，所以绝望地尖叫。生:它想用绝望的尖叫声吓退猎狗。
师:老麻雀绝望的尖叫是要告诉猎狗什么 生:不要伤害我的孩子。生:你在靠近我就和你拼了。
师:同学都听懂了老麻雀的尖叫声,
师:从第四段的学习，我们看出这是一只怎样的老麻雀 生:救子心切的老麻雀。生:奋不顾身的老麻雀。
师:奋不顾身 课文哪里让你有这样的感受 生:我从这儿看出来的:“老麻雀用自己身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”(生读的时候，很动情，语音强调了两个“自己的”)
师:是啊，老麻雀不顾自己的安危，一心想着:救小麻雀，可是因为(紧张)，它(浑身发抖)，发出(嘶哑的声音)。它呆立着不动，准备干什么 生:准备着一场搏斗!板书:斗师:它拿什么跟猎狗搏斗啊 生:爪子、用嘴巴啄
师:有用吗 生:没有用师:为什么啊 生:因为在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!
课件出示八:在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来
师:读题目生:可以，因为一飞下来自己也会被猎狗吃掉。
师:是啊，它没有庞大的身躯，没有锋利的牙齿，老麻雀啊老麻雀，你是如此的弱小。
师:那它哪来这么大的勇气
生:它不能眼睁睁的看着自己的孩子被猎狗吃掉。生:因为小麻雀是它的孩子。生:因为它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
师:是的，这句话写的真好，我想再听一遍!
课件出示九:一种强大的力量
师:强大的力量是什么力量 生齐:母爱的力量
课件出示十:母爱我们一起来读第五段
师:同学们的发言让我感受在这个世界上一个最深又是最浅，最复杂又最简单的道理:那就是当孩子遇到危险的时候，它的父母会挺身而出，甚至不惜牺牲自己的生命。让我们再来读读这两段话。
师:爱的力量是巨大的，(板书:爱)结果怎么样
课件出示十一:“爱”的力量是巨大的，结果怎么样呢 生:猎狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我”唤回了猎狗。
课件出示十一:
为什么“我”急忙唤回了猎狗，带着它走开了 生:因为作者被这种母爱震撼了!生:因为作者被老麻雀的爱感动了!
师:学到这里你是否感受到这弱小的麻雀身上那股强大的力量，那我们说麻雀是弱小还是强大
师:在自然界中，我们常常可以感受到母爱的所在。
课件出示十二:自然界中的母爱麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人原意多看它几眼，然而在这普普通通的鸟儿的身上，有着令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱，拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了“我”，也打动了我们每个读者的心。
师:学习了这篇课文，你有什么感受 生:“虽然老麻雀知道自己不能跟猎狗搏斗，可是为了拯救自己的幼儿，不顾自己的安危。就像妈妈对我们一样，为了能让我们读书拼命的工作，直到很晚才回家,而且还要打理家务。我长大后一定要回报妈妈。
师:这篇课文对你受益匪浅!生:我到现才发现母爱是多么伟大呀!老麻雀真是一个好母亲。我非常感动。
师:恩，母爱是伟大的!生:妈妈，长大以后一定会孝顺你的。因为我读完《麻雀》这篇短文，我想到母爱的力量真是伟大。
师:这爱温暖着我们每个人的心。生:学了这篇课文，以后我再也不淘气了，再也不让妈妈生气了!
师:现在明白还不晚，加油!生:这篇课文让我很感动，以后我要好好学习，报答妈妈的爱!
师:父爱也同样伟大。父母是让我们用心去珍爱的人。在此我想到了一首表达母爱的诗，你们想到了吗
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。