统编版语文三年级上册 快乐读书吧 在那奇妙的王国里 教学设计

快乐读书吧在那奇妙的王国里教学设计
教学目标：
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点
能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
教学过程
一、游戏导入
1.同学们，欢迎大家来到语文三年级上册的快乐读书吧，今天我们读书的主题是读读童话事。以前读过童话故事吗？你都知道哪些童话故事呢？
2.<童话故事知多少>闯关小游戏。
第一关：看图片猜人物。
第二关：看图片猜故事。
第三关：看故事片段，猜哪本书中的哪个故事。
3.在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言，今天就让我们一起走进那奇妙的王国里，领略童话故事的魅力吧！板书课题在那奇妙的王国里
二、走进作者
1.今天老师给大家请来了一位童话大师，一起说出他的名字。课件出示安徒生简介。
2.引出课内阅读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，回忆故事内容。
3.安徒生创作的其他经典人物。课件出示人物图片美人鱼、拇指姑娘，豌豆公主等等。
4.出示《安徒生童话》目录，你读过哪个故事？引出童话故事《坚定的锡兵》，指名读故事简介。
三、精读《坚定的锡兵》片段
1.出示图片。这是锡兵众多冒险的一部分，请你仔细地看一看，图上都有什么？学生交流。相机评价。请你再认真地听一听，想象一下，他们好像在说什么？引导学生关注耗子的表情和动作。指导学生带着表情和动作想象他们之间的对话。
2.他们究竟在说些什么？课件出示对应图片的片段。请大家自由读一读。你觉得这是一只怎样的耗子？（霸道、凶恶、凶狠）指名读耗子说的第一句话，指导学生读出耗子的凶恶，霸道的语气。这不仅是一只凶恶的耗子，文中还用了一个词来形容它，相机理解词语“张牙舞爪”。指导学生加上表情和动作来读一读。全班一起张牙舞爪地读一读。
3.小结方法：同学们，我们通过一张插图，仔细观察它们的样子，想象它们之间的对话，然后带着想象去读，去演，去体会，仿佛就真的看到了这只张牙舞爪的耗子在追赶着锡兵，在阅读童话时，只有发挥想象，才能真正领略童话故事的魅力。板书：发挥想象。
4.面对这只凶恶的耗子，如果你是锡兵，你会怎么办呢？交流评价。锡兵还会遇到哪些惊险的事情呢？我们继续读故事，学生阅读《坚定的锡兵》片段，标画惊险的语句，同桌间交流想法。全班交流：指名读，你为什么感到很惊险，如果你是锡兵，你会怎么做？相机评价。刚才有很多同学都画出了这样一段话：课件出示。谁能读出它的惊险？想象一下，你就是锡兵，在跟着纸船一上一下地颠簸着，带着这种想象谁再来读读。
5.小结方法：同学们，我们转换了角色，把自己想象成故事中的锡兵，一起和锡兵先生去冒险，一起去追寻那位可爱娇小的舞蹈家，这也是阅读童话的好方法。板书：转换角色。发挥想象，转换角色，有了这双隐形的翅膀，我们就可以在童话王国里自由地翱翔。板画翅膀。
四、拓展阅读
1.同学们，刚才我们读的是《安徒生童话》，今天老师还带来了其他两本童话故事书，分别是《格林童话》和《稻草人》。教师读导读。
2．同学们，我们不仅可以读童话故事，如今有许多经典的童话都被拍成了电影或者动画片，想不想去那奇妙的《童话镇》里漫游？教师播放《童话镇》mv，学生听完交流在童话镇里都听到了哪些童话故事？指导学生说一句完整的话：我听到了**的故事。相机评价。课件出示《童话镇》里的童话故事，并补充中外经典童话故事图片。
五、读书交流活动。
1.指导养成良好的阅读习惯。这么多的童话故事，真想一读为快，读书是个长期的过程，需要我们坚持不懈，养成良好的读书习惯，比如在阅读之前，先制定阅读计划表。课件出示阅读计划表。除了阅读计划，我们还要坚持做好读书记录，摘抄你喜欢的词语或句子，还可以写读书日记，把你的阅读感受，产生的联想和疑问写一写。
2.读书交流评选活动。同学们课下开展读书交流活动，和其他同学交流你的读书心得。我们将评选出“计划之星”“记录高手”“优秀读者”的荣誉称号。
六、总结宣誓
亲爱的同学们，童话王国中充满了爱与美，等待着你去漫游，去发现。阅读让我们获取了知识，开阔了视野，阅读更带给我们无尽的快乐，同学们，你愿意从今天开始，每天抽出半小时的时间，在书的海洋里遨游吗？那让我们一起来宣誓吧：课件出示宣誓内容，全班学生起立，庄严宣誓。