(共18张PPT)
观察物体（三）
人教版小学数学五年级下册
一、复习导入
小明
小丽
小红
从正面看
从上面看
从左面看
连一连。
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（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
的图形。
按要求摆一摆。
二、探究新知
还可以怎样摆？
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（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
明明
二、探究新知
按要求摆一摆。
玲玲
二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
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二、探究新知
按要求摆一摆。
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
你有什么发现？
二、探究新知
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
你发现了什么？
从正面看
从左面看
从上面看
兰兰
这是我从不同方向看到的
二、探究新知
（1）从正面看到的是 ，说明所观察的立体图形只有一层，左右有两个 。
（2）从左面看到的是 ，说明所观察的立体图形只有一层，前后有两个 。
（3）从上面看到的是 ，说明所观察的立体图形有前后两行，前面有两个 ，后面有一个 。
二、探究新知
这是兰兰所观察到的图形。
二、探究新知
根据从三个不同方向看到的形状还原立体图形，先从一个方向看到的形状分析，推测可能出现的各种情况；再结合从其他两个方向看到的形状综合分析，最后确定立体图形。
二、探究新知
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从上面看
从左面看
从正面看
（1）如果从正面看到的是 ，用5个小
正方体可以怎样摆？
三、知识运用
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三、知识运用
（2）如果再从上面看到的是 ，你能确
定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
三、知识运用
2、（1）如果从正面看到的是 ,用5个小正方形可以怎样摆？
（2）如果再从上面看到的是 ,你能确定这5个小正方形是怎样摆的吗？摆摆看
三、知识运用
4、下面是用正方体搭建的一些几何体。
（1）哪些从前面看是 ？哪些从左面看是
（2）如果从正面看到的和⑤一样，用5个小正方形摆一摆，有多少种不同的摆法？
（3）和同桌之间互相提一个问题并解答。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
三、知识运用
（1）如果是4个小正方体，可以怎样摆？
（2）如果是5个、6个、7个或更多的小正方体，可以怎样摆？
6.
这是我从正面看到的图形。
有三个小正方体
三、知识运用
搭的这组积木，从正面看是____，从左面看是____
①
②
③
④
①
③
7.
我搭的积木从上面看是这个形状
上面的数学表示在这个位
置上所用的小正方体的个数
3
1
1
2
四、课堂小结
本单元学习后你有什么收获？登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《观察物体》教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第2-4页内容。
教学目标
知识与技能:能够根据从三个不同方向观察到的形状还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形。21cnjy.com
过程与方法：通过观察、操作，经理根据观察到的形状还原立体图形的过程，体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。21·cn·jy·com
情感、态度和价值观：通过拼摆活动，培养空间想象能力和推理能力。
教学重点
能根据从不同角度看到的形状还原立体图形。
教学难点
体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。
教学过程
一、复习导入
二、探究新知
1．学习例1。
（1）给出4个小正方体，要求摆出从正面看是的图形，你有几种摆法。
（2）学生动手摆一摆，说一说，并讨论回答。
（3）课件出示三种摆法后，提出问题“如果再增加1个小正方形，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？”21教育网
（4）学生仔细思考，操作拼摆，并小组讨论解答，说出自己的思路。
（5）PPT演示拼摆结果。
2．学习例2。”
（1）出示例2
（2）提出问题“你能摆出兰兰所观察的图形吗？
（3）学生思考，说出自己的思路。
（4）分析已知平面图形的特点，还原立体图形。
（1）从正面看到的是，说明所观察的立体图形只有一层，左右有两个 。
（2）从左面看到的是，说明所观察的立体图形只有一层，前后有两个。
（3）从上面看到的是，说明所观察的立体图形有前后两行，前面有两个，后面有一个。
5．总结方法：根据从三个不同方向看到的形 ( http: / / www.21cnjy.com )状还原立体图形，先从一个方向看到的形状分析，推测可能出现的各种情况；再结合从其他两个方向看到的形状综合分析，最后确定立体图形。21世纪教育网版权所有
6．完成第2页的“做一做”。
三、知识应用
1．完成练习七的第2题。
2．完成练习七的第4题。
3．完成练习七的第6题。
4．完成练习七的第7题。
四、小结
今天你有什么收获？
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