(共22张PPT)
阳光牵着我的手
人音版四年级上册
《阳光牵着我的手》
第一声部
第二声部
音乐1
听音乐，哪一句里有休止符？
音乐2
听音乐，选择正确的旋律线
音乐1
听音乐，哪段音乐为二声部合唱？
音乐2
第一声部
第二声部
（齐唱）
初听
牵
手
教师范唱+
复听
学唱歌谱
ou ou
ai ai
ou ou
唱词1
唱词1
牵 手
唱词2
牵 手
唱第一段歌词
第一段词
牵 手
唱第二段歌词
自学
唱完整歌词
阳光
牵 手
阳光少年
完整唱
完整演唱
新中国的缔造者 -中国共产党，她带领人们过上了快乐幸福、充满阳光的生活。
同学们，再见！
谢谢
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《阳光牵着我的手》教学设计
教学内容：
人音版音乐四上第7课《阳光牵着我的手》
设计理念：
本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、教学媒介应用、教学语言和教学环节设置，激发学生的学习兴趣；在“自主、探究、合作”的教学模式下，通过聆听感受、学唱、自主讨论等方式学唱、表现歌曲《阳光牵着我的手》，了解相关音乐知识；表达与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定信念。
教材分析：
这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了少年儿童热情，乐观的精神风貌和坚定信念。歌曲为四二拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。
学情分析：
四年级的孩子是小学成长过程中重要的过渡时期，学生具备一定的音乐素养，在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量；以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生；了解他们的成长特点，掌握他们学习音乐知识的兴趣点，更好的引导学生去探索音乐世界。
教学目标：
情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受到歌曲热烈、充满活力的音乐情绪；体会到生活中的“阳光”带给我们的温暖和积极向上的态度，并融入到歌曲的演唱中，表现少年儿童热情乐观的精神风貌；了解歌曲中“太阳”的深层含义。
过程与方法：通过聆听、感受、自主讨论等方式学唱歌曲；在学唱歌曲的过程中学习附点节奏、休止符等知识；在与学生交流中、引导其寻找生活中的美好，培养他们积极向上的生活态度并用歌声表现出来。
知识与技能：掌握附点，休止符等知识点以及二声部合唱的基本知识；能用深情的声音演唱并表现《阳光牵着我的手》热烈欢快，充满活力的音乐情绪。
教学重点：深情演唱，并表现歌曲《阳光牵着我的手》
教学难点：第二声部的演唱；一字多音处的唱法，如：
教学用具：钢琴，PPT等
课 时：1课时
教学过程:
师生问好、练声
上课，同学们好，请坐。同学们，今天我们要学习一首好听的歌曲，在学歌曲之前我们来进行发声训练。大屏幕上出示了两条旋律，这边的同学唱上面的旋律，也就是第一声部。这边的同学唱下面的旋律，也就是第二声部。第一声部同学先唱。（后略）两个声部不能比声音大小，用自然的声音唱好听。
导入
同学们请看大屏幕，有三个问题要考考大家。
1.听音乐，哪一句里有休止符？出示歌谱并学唱
同学们都选择了音乐二，让我们来看正确答案。恭喜你们回答正确。这是音乐二的歌谱，里面的确有一个四分休止符。休止符的地方应该怎么样？对，在这里要停顿一拍，我们用“捻指”代替。这条旋律，除了休止符，还要注意这几个地方。（后略）请听老师唱一遍。再听钢琴演奏一遍。大家一起来。
听音乐，选择正确的旋律线。出示歌谱并学唱
好，第二个问题。大家一致选择旋律线二。让我们来看正确答案。你们的耳朵真厉害。为什么选择第二条呢？主要是因为这一小节。（后略）当然，这条旋律除了八度大跳之外，还要注意这几个地方（后略），请听老师唱一遍。再听钢琴演奏一遍。一起来。音乐1和音乐2进行对比。
听音乐，哪段音乐为二声部合唱？
我请一位同学来回答。你们同意吗？让我们来看正确答案。太棒了，你真有一双音乐家的耳朵。
介绍齐唱和合唱两种演唱形式
那音乐一不是合唱，他的演唱形式是？对，齐唱。齐唱就是所有人演唱的旋律和歌词都是一样的。而合唱是一种分声部的演唱，有两个声部的合唱，称为二声部合唱，有三声部合唱，四声部合唱等等。音乐二就是二声部合唱。这就是音乐二的歌谱，让我们再听一遍。
出示歌谱，改编、学唱第二声部旋律
这里第一声部是主旋律声部听起来比较明显，加入第二声部使音乐更加丰满，富有表现力，但由于音区较低，不容易听出来。现在老师把第二声部完整唱一遍，注意，哪一小节跟书上不一样？
好，请第二声部同学跟琴先慢速唱歌谱。好，现在老师不唱，请二声部同学跟琴演唱。
【设计意图：通过针对性的设问和生动的ppt画面，熟悉、学唱歌曲旋律，解决休止符、大跳、二声部等重难点。】
新授
同学们，前面我们演唱的旋律，都来自于今天要学习的歌曲《阳光牵着我的手》，现在，请同学们看着书本静静聆听，体会歌曲的音乐情绪是怎样的？
1.聆听感受
（1）初听
看书聆听，体会音乐情绪。介绍“速度”是影响音乐情绪的重要因素
音乐情绪是怎样的？充满活力的。是的，主要原因就是因为速度很快，速度是决定歌曲音乐情绪的重要因素，如果速度放慢，歌曲又会是怎样的音乐情绪呢？请听老师演唱。
教师范唱（分别范唱一、二声部）
a.慢速范唱第一声部
（唱完第一段停下）速度变慢让歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化？对，抒情。
刚才老师演唱的是第一段歌词，现在老师唱第二段歌词，在合唱部分将演唱第二声部的旋律。请第二声部的同学注意听刚才改过的4和2的地方，唱的是什么歌词。
慢速范唱第二声部
4 - | 2 -处歌词的唱法（ 牵 手 ）
细心的同学可能已经发现了，齐唱部分的旋律在前面已经学过，就是听辨休止符和听辨旋律线时的两条旋律，这两条旋律有三小节相同的地方。那，合唱部分第一声部和第二声部有没有相同的旋律呢？请同学们在音乐中寻找答案。
（3）复听
找出合唱部分两声部相同的旋律。
6 .6 | 64 60 | 54 34 |5 -|4 .4 | 42 40 | 与 1 | i 60 | i 60 |两声部相同
学唱歌谱（合唱部分）
（1）二声部随琴慢速唱
好，请二声部的同学跟琴再唱一遍歌谱。
（2）一声部随琴慢速唱，si的地方学生用柯尔文手势提醒自己。
（3）两声部一起唱合唱部分歌谱
3.学唱歌词
让我们加入歌词，先用抒情的，较慢的速度来学唱齐唱部分。
（1）学唱齐唱部分歌词，解决难点。（用抒情的，较慢的速度学唱）
难点:在一字多音处加ou和i解决难点
（2）第二声部学唱合唱部分的歌词，解决难点
难点:音准和八分休止符
（3）第一声部学唱合唱部分的歌词，解决难点
难点:音准和八分休止符
两声部跟慢速伴奏合唱
自学第二段歌词，倒计时
两声部跟慢速伴奏合唱
同学们，让我们用充满活力的声音来完整演唱歌曲
用充满活力的声音完整演唱歌曲
4.艺术处理
同学们，歌曲的名字叫《阳光牵着我的手》，那在你的生活中，除了太阳给我们的阳光，还有什么是你的“阳光”？
在你的生活中，“阳光”是什么？将其引入到《阳光牵着我的手》的演唱中。
同学们，生活中的这些“阳光”带给了我们无限的温暖，从你们的回答中我也感受到了大家懂得感恩、热情、乐观的生活态度，现在让我们把爸爸妈妈、老师、同学、朋友带给我们的“阳光”融入到歌曲中，让歌声充满阳光，让我们成为阳光少年。好吗？
（2）有感情的，充满活力的演唱《阳光牵着我的手》
四、拓展延伸
歌曲中“阳光”的深层含义
新中国的缔造者 - 中国共产党
同学们，我们身边的“阳光”你们刚才说了很多，其实，我们这首歌曲里的“阳光”还有一层更深的含义，同学们知道吗？他指的是我们新中国的缔造者 - 中国共产党，她带领着人们过上了幸福快乐，充满阳光的生活。
课堂小结
同学们，让我们来回顾一下今天学习的内容，我们学习了歌曲《阳光牵着我的手》，了解了附点节奏和休止符以及二声部合唱的相关知识；更重要的是同学们懂得了寻找生活中的美好，懂得了要做一名阳光好少年。今天的课就上到这里，同学们，再见！
板书设计：
阳光牵着我的手
1=bE 2/4 李幼容词
充满活力的 徐思盟曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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