《纪念白求恩》（第二课时）学习任务单
课题 《纪念白求恩》（第二课时）
学习目标
习目标： 1．通过手册制作，深入理解并学习白求恩精神。 2．学习本文叙议结合的手法，尝试用这种方法表达自己的观点。
课前学习任务
1.背诵课文第 4 段。 2.结合阅读和课堂所学， 用一副对联表达你对白求恩精神的理解感悟， 将 对联按照对联的格式书写在纪念手册的封面上。 提示：还可以配以适当的图案设计和色彩设计。
课上学习任务
一、 根据评价量表，点评对联作业。
作业评价 得分（每项满分 20 分）
事迹真实具体
紧扣人物精神
对仗规范工整
语言通顺优美
图案色彩契合
示例一点评：
修改： 示例二： 毫不利己专门利人精神伟大，绝不止步精益求精医术高明。
点评：
二、关注作者评价，学习语言表达。 1．排序练习，体会本段语言表达层次。 ①我和白求恩同志只见过一面。 ②我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 ③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。 ④从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。 ⑤后来他给我来过许多信。 ⑥一个人能力有大小， 但只要有这点精神， 就是一个高尚的人， 一个纯粹 的人， 一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。 ⑦现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。 ⑧对于他的死，我是很悲痛的。 答案： 2．仿写本段第 8 句，用上加点的词语。 原句： 一个人能力有大小， 但只要有这点精神， 就是一个高尚的人， 一个 纯粹的人， 一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。 原句分析： 仿写：
三、拓展阅读，深入体会学习白求恩精神。 1．阅读《遗书——致聂荣臻同志》（白求恩），勾画文中那些令你感动 的语句，整理在纪念手册的第 3 页上，并请用原文对应精神品质在旁边做批注。
2．请你阅读下面两篇文章，根据要求，将你的了解和思考写在纪念手册 的第 4 页上。 （1）表达你对拉贝先生伟大精神和深厚情谊的赞颂。方式二选一：可以 模仿课文开头叙议结合的方法（开头到“这是共产主义精神”）或者参看全文 思路， 由概括事例到赞颂精神（从主要到次要） ，然后再表达情感， 写出自己 的倡议。 （2）选作：课后全面了解这些国际友人，深入探究一下这些人物和白求 恩医生的相同之处。
推荐学习资料
1． 《遗书——致聂荣臻同志》（白求恩），见《教师教学用书》p177。 2. 新浪网“中国缘·十大国际友人”网络信息 3.课上学习任务二第 2 题中需要阅读的两篇文章，见参考资料包。《纪念白求恩》（第一课时）学习任务单
课题 《纪念白求恩》（第一课时）
学习目标
1.计时默读，了解白求恩大夫的主要事迹，学习白求恩大夫的优秀品德。 2.默读勾画，理清课文写作思路，把握段落之间的关系，学习对比手法， 初步感受人 物精神。
课前学习任务
任务一：理清生字词。 大声朗读课后生词表中的字词，勾画自己不熟悉或者不理解的字词，借助课下注释和 字典读准字音， 并理解其在课文中的意思。 任务二：阅读老一辈革命家写的纪念白求恩的文章或者上网查阅相关资料，还可以观看电 影《白求恩》， 全面了解白求恩的故事和人们对他的评价。 读后可以和同学们交流： 白求恩大夫有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？ 任务三：学习活动： “ 白求恩纪念手册制作 ”活动准备： 准备 1 张 A4 纸，先对折， 再把 两边分别向外对折， 除去封面和封底，其他顺序标上页码 1-4，做成一本白求恩纪念手册。 注意： 因为纪念手册要完成一些固定要求的文字表达，还要表达自己的思考和感受， 请大家一定注意做好后的大小， 可以根据自己的需要进行适当调整。
课上学习任务
二、整体感知： 了解人物事迹、感受人物精神 （一）默读知内容： 运用三单元学习到的默读方法，整体感知课文内容。 1．计时默读：请默读画出文中介绍人物事迹的语句，梳理出人物经历。本文近千字， 默读时间 3-4 分钟。 2．默读勾画： 默读勾画作者评价白求恩的语句。 （二） 对比赞品质： 体会对比手法， 学习白求恩大夫的优秀品质。 （1）根据课文填空，辨析所填词语有什么特点，体会词语的感彩。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人 民的极端的 。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任， ，把 重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前， 先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点 力就觉得了不起，喜欢自吹， 生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清 清， ， 。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个 的共产党 员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察 冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之 感动。每一个共产党员， 一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 2．圈点批注明效果：课文通过对比手法， 突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两 段，勾画出相应文字，进行圈点批注，体会这两段中对比手法的表达效果。 3.质疑探究论写作目的。 三、回顾开头， 关注全文结构。 1．请你根据原文， 选择合适的词语填空。 白求恩同志是加拿大共产党员， 五十多岁了， 为了 （帮助、赞助） 中国的抗日战争， 受加拿大共产党和美国共产党的（派遣、调遣），不远万里，来到中国。去年春上到延安， 后来到五台山工作， 不幸（以身殉职、 以身许国）。一个外国人，毫无利己的（动机、念 头） ，把中国人民的解放事业当作他自己的事业， 这是什么精神？ 这是国际主义的精神，
这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 2.归纳各段内容，说说课文段落间的关系。 四、拓展阅读， 深入理解人物精神 1.结合课文内容和补充材料，填充你的纪念手册的第 1、2 页：第 1 页填写“ 白求恩 相关事件 ”第 2 页对应填写“白求恩精神品质 ”，并用课文原文中的短句或词语给每段话 起小标题。 补充资料：《回忆国际主义战士白求恩》（杨成武）
推荐的学习资源
1．《回忆国际主义战士白求恩》（杨成武）， 见《教师教学用书》p173。 2．电影《白求恩大夫》上映日期：1964 导演： 张骏祥 主演： 村里、英若诚 地区： 大陆 时长： 107 分钟
