课题 《诫子书》（第二课时）
学习目标
通过揣摩标点符号的用法，巩固提升文意理解， 理清文章思路， 感受作者形象； 能运用探究字源、画思维导图、揣摩重点词义、把握语气的方法，体会文章情与理； 结合作者生平资料知人论世，拓展作者其他作品，深化对君子人格的理解。
课前学习任务
古文都是没有标点的， 我们现在看到的课文是编者加的标点， 除了课文中这种加标点 的方法， 这篇文章的标点还有其他的版本。请将下面的标点方式与教材比较，说说你的看 法。 夫君子之行①：静以修身，俭以养德②; 非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也③; 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精， 险躁则不能治性④! 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及⑤。
课上学习任务
【学习任务一】 对比新标法与课文， 评价其合理性；梳理文章层次；读出陈述和感叹语气， 体会作者 形象。 1.师生交流： 与教材比较， 阐述对这种标点方式的看法。
能从标点的用法出发，结合对句子内容的理解、句间关系的梳理、作者情感的体会， 说出自己的看法，言之成理即可。 2.梳理文章层次。 在文意理解的基础上，分出三个层次，并把握好正反角度。 3.揣摩作者的心理， 用陈述语气读好表达理性思考的句子, 用感叹语气读好表达感 叹的句子，再现诸葛亮严慈相济的老父苦心。 【学习任务二】 解读君子人格，体会文章情理。 1.阅读有关君子的语录，总结君子的特点。 积累有关君子的语录，能扣住做人、品德谈对君子的认识。 2.由“德 ”字源了解其含义，明确君子立德。 3.结合对立志、学习、惜时三者关系的思考，以图示展现对君子人格的解读。 (1)在原文中勾画有关立志、学习、惜时的句子，思考三者关系。 (2)结合上下文，理解“静 ”的丰富意蕴。 (3)根据自己的理解， 画图示，围绕“君子立德”，阐述静俭原则， 梳理三者关系。 4.知人论世，了解诸葛亮的君子人生以及子孙传承的君子家风。 5.揣摩语气悟君子情。 根据老师示例， 从句意、句式的角度揣摩作者感情。
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1. ①天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 —— 《周易》 ②“君子怀德”—— 《论语》 ③ “君子莫大乎与人为善”—— 《孟子 公孙丑上》
2. “德”左边部分的含义是道路或者方向。右边上半部分是眼睛上加一竖
线，表示目光向前直视；下半部分“心”，表示心胸的坦荡， 也表示发自内心。合起来 的意思是: 目正、心正、行动正直才算是有德君子。 3. ①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。 —— 《隆中对》 ②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ——《出师表》 ③鞠躬尽瘁，死而后已。 —— 《后出师表》
诸葛亮去世之后,魏国邓艾出袭阴平,诸葛瞻率军抵抗,后退守今天的绵竹。邓艾派人 来劝降,意欲封诸葛瞻为琅琊王,被诸葛瞻大骂,并斩杀使者,与诸葛尚率军抵抗,后英勇牺 牲。课题 《诫子书》（第一课时）
学习目标
通过把握读音、节奏和声调等朗读方法，读出文言的韵味； 能结合注释、查阅工具书、联系学过的古诗文及常见成语，积累重点词语和文言知识； 能运用字源、虚词、句式知识疏通文意，把握内容。
课前学习任务
1.朗读课文，注意体会诸葛亮对儿子的情感。 2.参考注释阅读课文， 画出不理解的语句， 与同学讨论交流或借助工具书， 看看能否 解决。
课上学习任务
【学习任务一】 读标题、知背景，初步把握作品内容 1.看“诫 ”的小篆体，了解其本义。 2.用“诫 ”组词，理解“诫”的含义。 3.由“书 ”的含义入手， 解读标题 “诫子书 ”，明确诸葛亮在什么时候、什么情况 下、为了什么目的写下这篇书信。 4.看背景资料补充，初步领悟诸葛亮写下这篇书信时的情感。
【学习任务二】 疏通文意，读出文言的韵味。 1. 第 1 遍自读，力争读得准确流畅。 (1)学生根据教师展示多音字语义，选择在文中的正确读音。 (2)学生根据教师提示的难字读音，自查字音读得是否准确。 2. 第 2 遍再读，结合《诫子书》注释及补充练习, 理解句子并划分节奏，力争读得 节奏分明。 (1)完成重点词理解补充练习。 Ⅰ.能联系以前所学，在语境中理解词义。 Ⅱ.能联系成语，在语境中理解词义。 Ⅲ.能根据上下文，推断词意。 Ⅳ.能借助工具书，解决疑难。 (2)结合注释, 理解句意，划分节奏。 Ⅰ.能根据例子归纳文言文节奏划分依据。 Ⅱ.梳理虚词含义， 借用虚词理意群。 Ⅲ.能借用句式（对偶句、四字句）理意群。 (3)学生根据教师提示的节奏划分，自查节奏读得是否分明。 3. 第 3 遍又读， 学生根据教师的朗读指导，跟读第三层各分句最后一个字，力争读 得抑扬顿挫，并能通过音调的变化体会情感。
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1． 《説文解字》 : 敕也。从言,戒聲。左“舌 ”上加一小横，表示从口出，由 舌头发出的声音。作偏旁多与说话等语言行为有关。右“戒 ”下部两只手，拿着武器 “戈 ”，表示手拿着武器警戒的意思。 2．《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年 2 月诸葛亮第五次率师北伐， 8 月 病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前他放心不下朝廷,写下了呕心沥血的《出师表》；北 伐中 54 岁重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。 “瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。 ”—— 《与兄瑾言子瞻书》
