教育部资源《思路要清晰》（第二课时） 学习任务单
课题 《思路要清晰》（第二课时）
学习目标
1.掌握理清思路修改作文的方法； 2.学会列提纲，让作文思路更加清晰。
课前学习任务
阅读文章《古诗词让我成长》， 思考文章思路是否需要修改， 并具体谈谈 你的想法。 古诗词让我成长 ①古诗词是中华文化之精髓。诵读古诗词， 我的思绪也不禁融入这历史的 漫漫长河中， 仿佛看到诗人挥笔洒下浓墨， 古韵飘香中， 亦或壮志豪情， 亦或 凄凉断肠，从咿呀学语至今，古诗词始终伴我成长。 ②诵读苏轼的诗词， 他有“会挽雕弓如满月， 西北望， 射天狼”的雄心壮 志， 有“人生如梦， 一尊还酹江月”怀才不遇的无限感慨， 但他更有“但愿人 长久， 千里共婵娟”的豁达洒脱， 更有“回首向来萧瑟处， 归去， 也无风雨也 无晴”的禅心彻悟。畅游古诗词， 感悟古人思想之美， 我学会在困境中领悟人 生真谛。 ③诵读杜甫的诗歌，那沉郁顿挫的笔调让我体会到他忧国忧民的爱国情 怀。“会当凌绝顶， 一览众山小”，少有雄心壮志的他， 始终怀揣着爱国之情， 报国之志。安史之乱后， 家国动荡， 他写下“感时花溅泪， 恨别鸟惊心”，抒 发悲恸愁怨的情愫。诗人漂泊无依， 即使身住破旧的茅屋， 仍然心系苍生， 写
下千古名句“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜！ ”诗人将自己的困苦丢 在一旁， 为天下贫寒的读书人求得更好的环境。他就是这样对国家和人民怀着 深厚的热爱之情， 一生为之奋斗。畅游古诗词， 体会古人情感之美， 我更加懂 得青年报效祖国的责任与担当。 ④诵读柳永的诗词，那精雕细琢的文字让我爱上古典文学的优雅之美。 “寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。”萧瑟秋日， 暮色阴沉， 滂沱骤雨刚刚停 歇， 秋蝉鸣叫的的声音更显凄凉急促。离别之时， 一切景与物通过他的语言表 达出来， 都充满了凄婉之美。于是才有了“多情自古伤离别， 更那堪， 冷落清 秋节”的痛彻心扉。畅游古诗词， 感受古人语言之美， 我更加热爱诵读传统经 典。 ⑤古诗词让我成长， 愿我们能一直诵读古诗词， 追寻前人璀璨的思想文化， 追求卓越，去传承和续写中华文化的辉煌。
课上学习任务
【学习任务一】 如何对《古诗词让我成长》这篇文章进行修改？ 请提出修改建议。
【学习任务二】 如果以《 二三事》为题， 写一篇记叙人的文章， 你会写 谁？请列出作文提纲。形式不限。 提示： 1. 确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后 顺序。 2. 用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。 3. 可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍， 发现问题要及时修改。 4.参考作文提纲评价量表完成作文提纲。
作文提纲评价量表 评价项目5 分3 分1 分 材料选择能够围绕中 心，恰当选 择材料有能够体现中心 思想的材料，但 对表达主题而言 不够充足材料几乎不能 体现中心思想写作顺序顺序清晰合 理，符合逻 辑顺序呈现出一定 的逻辑性，但思 路发展不够连贯顺序混乱，需 要大量训练才 能克服
作文提纲 【学习任务三】 分析提纲示例一，思考提纲列出的事件顺序符合逻辑吗？谈谈自己的看 法。 提纲示例一 题 目：《物理老师二三事》 中心思想：通过叙述我与物理老师相处的过程，表达我对物理老师由喜 爱到敬佩的感情。 事件材料及写作顺序： 1. 物理老师讲课风趣幽默； 2. 物理老师认真批改作业； 3. 得知物理老师大学毕业后毅然决然选择教师行业； 4. 物理老师为每名同学制定改进策略，在与其交流中发现他对学生充满 了爱。
分析提纲示例二， 思考提纲列出的事件顺序符合逻辑吗？谈谈自己的看 法。 题 目： 《语文老师二三事》 中心思想：通过叙述与语文老师从初识到逐渐熟悉的过程，表达我对语 文老师由喜爱到敬佩的感情。 事件材料及写作顺序： 1.语文老师长相温柔，衣着典雅； 2.语文老师学识渊博，出口成章； 3.语文老师帮助我提高写作能力； 4.语文老师默默陪伴学生成长。
分析提纲示例三， 思考提纲列出的事件顺序符合逻辑吗？谈谈自己的看 法。 提纲示例三 题 目： 《父亲二三事》 中心思想： 通过叙述父亲在家庭和工作中的几件事， 表达我对父亲的敬佩之情 和父亲对我的积极影响。 事件材料及写作顺序： 1.父亲认真负责地接诊患者 2.父亲耐心专注地辅导我的功课 3.面对疫情，父亲积极加入到抗疫一线 4.父亲陪我和弟弟玩耍
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课题 《思路要清晰》（第一课时）
学习目标
1. 理清例文思路， 体会使文章思路清晰的方法； 2. 了解并学会运用顺叙、倒叙的表达方式。
课前学习任务
重温《植树的牧羊人》，在课前完成“文章脉络图大挑战”学习任务。 请你回忆课文内容，填写下面表格。 时间事件
课上学习任务
【学习任务一】 思考：如果把“我”和牧羊人的最后一次相见这两段内容放在“我”初遇 牧羊人这部分内容的前面可以吗？谈谈你的想法。 1945 年 6 月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经 87 岁了。我再 次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了， 连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处 传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913 年我来时见到的废墟上， 建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适 … …
【学习任务二】 阅读下面两段文字，思考两段文字分别采用了怎样的写作顺序。 语段 一： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻 儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地 方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见 一 点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿 薄雪好像害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！
语段二： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际 的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向 一 匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了......
【学习任务三】 思考一：张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生”这一中心， 他应该选择哪些材料？ 1.我放学之后总是先写作业。 2.我上课时认真听讲，认真记笔记。 3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。 4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。 5.我经常参加学校组织的公益活动。 6.我家离学校很远，但我坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。 7.我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
思考二：张同学确定好的几个材料按照怎样的顺序排列会使作文思路更加 清晰？
【学习任务四】 如果以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文，你会怎么写？请列出 文章所写事件的思路顺序， 形式不限。
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