《植树的牧羊人》（第二课时）学习任务单
课题 《植树的牧羊人》（第二课时）
学习目标
1.圈点关键词句，品味语言， 学习表现人物特点的方法。 2.圈点批注，理解文章主题，从中领悟到对自然、社会、人生的有益启示。
课前学习任务
1.梳理《植树的牧羊人》（第一课时）的学习收获，并完成《植树的牧羊人》（第一课 时）的课后练习。 2.朗读课文，注意表达出文章内在的感情。
课上学习任务
【学习任务一】表现人物手法（课前学习小结） 除了描写手法以外， 作者还用了什么方法让牧羊人这一人物形象深入人心？请结合具 体语句进行分析。 【学习任务二】探究主题意义 课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字， 谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地 球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己 带来幸福。 ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
【学习任务三】写作探究 1.完成前设任务“为牧羊人写颁奖词 ”。 2.理解现实意义 我们所处的社会中也有很多默默“植树”的人，如守卫边疆的战士、救人于危难之 间的医生护士、伏案工作默默陪伴这我们的老师等等，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘， 种植着希望和幸福。请选择一个“植树人”，试着为他写一段文字，记录他的事迹，并写 出你的评价和感受，发在你的微信朋友圈里。 任务评价量表 任务评价得分（每项满分 20 分）事迹真实写意彰显人物精神评价感受合理主题立意深刻照片文字契合
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1.作者介绍： 让·乔诺（1895～1970），生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影 编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。 让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家 之一。1932 年获得法国荣誉勋章， 1953 年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为 龚古尔学院成员。 让·乔诺的作品多半都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为 背景。马诺斯克的居民至今还为让·乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让·乔诺中心， 还有一条街名叫让·乔诺街。 课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》（The Man Who Planted Hope and Grew Happiness）。这篇短篇小说原是 1953 年作者让·乔诺应美国《读者文摘》 “你曾经见过 的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。 当年美国《读者文摘》杂志的编辑收到 这部令人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布 菲的人，稿子就被退了回来。事后，让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲 是虚构的。第二年，这个故事在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发 表。而且这篇小说问世 60 余年来，已经被改编成绘本、动画等多种形式，被一代又一代 的人用不同的方式去诠释，传递。其中，在 1987 年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克 制成一部动画片，并荣获第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。
2.感动中国 2019 年度人物 百度百科 https://baike./item/%E6%84%9F%E5%8A%A8%E4%B8%AD%E5%9B%BD2019%E5% B9%B4%E5%BA%A6%E4%BA%BA%E7%89%A9/24156935 fr=aladdin 3.共和国勋章｜英雄的礼赞 https://baijiahao./s id=1674769606134054437&wfr=spider&for=pc《植树的牧羊人》（第一课时）学习任务单
课题 《植树的牧羊人》（第一课时）
学习目标
1.通过默读文章，勾画关键语句，理清行文思路。 2.圈点批注关键词句，赏析人物形象，解读人物品质。
课前学习任务
请大家快速默读课文，完成以下任务： 1.用一分钟 400 个字以上的阅读速度阅读课文， 8 分钟内默读完全文。 2.标好段落序号，圈画出不会读的字词，看注释，查字典，完成本课字词的学习积累。 3.勾画关键词句：故事要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。并快速找出作 者叙述的段落和议论的段落，理清写作顺序。 4.尝试用简洁的语言概括文章的主要内容。
课上学习任务
【学习任务一】检验课前学习效果 1.请同学们读出下列语句，注意加点词的读音。 如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一 个难得的好人。 我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。 我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。 旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙…… 2.用简洁的语言概括文章的主要内容。 3.作者讲故事的段落和做评论的段落分别是哪些？ 4.文章讲故事的段落重点讲述了什么？作者运用了什么样的写作顺序？全文的行文 思路又是怎样的？ 【学习任务二】梳理故事情节。 课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写下表。
牧羊人的情况 高原的情况
初遇 牧羊 人
再见 牧羊 人
最后 一次 相见
【学习任务三】赏析人物形象。 文中的牧羊人是个什么样的人？请结合文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和 间接描写）说说你对牧羊人的认识。 要求： 1.勾画出描写牧羊人的相关语句。可以用红线标出直接描写牧羊人的相关语句， 用蓝 线标出间接描写牧羊人的相关语句。 2.在勾画的语句旁边，圈点批注出你对牧羊人的认识评价。
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鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
