四年级语文上册第四单元 《习作：我和______过一天》 教学设计

课 题 习作：我和 过一天 统编版 四年级上册 第四单元 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 一天”展开想象，写过一个故 事。 2.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。
学习 重难点 能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 一天”展开想象，写过一个故事
学情分析 四年级的学生对神话故事的兴趣较浓厚；这个时候学生可能只能注重感悟故事本身的神奇， 忽视了语言表达的关注，不能细细体会文中的语言，对于展开想象编写神话故事可能存在 想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、就给你过、结果叙述不完整。在教 学时要注意具体方法的引导。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：激趣导入，明确习作内容
1.我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、
惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
2.如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么
故事呢？今天我们就来发挥想象，写一写我和 过一天。
3.明确习作要求。
（1）确定神话或童话中的人物，补全题目，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。
（2）细致刻画人物的动作、语言、神态等，反映出人物鲜明的个性与特点。
（3）展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、有趣。
学习任务二：借助教材，打开习作思路
1.你会选择和谁过一天呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？一起来根据习作提
示看一看吧。
（1）习作提示中，哪吒、葫芦娃、神笔马良是神话人物，白雪公主是童话人物，而且他们都有各自的
本领，特点鲜明。
我们在选择人物时， 可以从这些人物中选， 也可以选择其他我们熟悉的中国或外国的神话或童话人物,
如神通广大的孙悟空、箭法高超的后羿、聪明机智的小红帽、善良纯洁的美人鱼，充满正义、断案如神的
黑猫警长。
（2）从“我想跟你去龙宫看看 ”“跟我去参加运动会吧 ”可知，“龙宫 ”是神话里的地方，“运动会 ” 是现实世界的， 我们习作时可以选择到神话或童话世界里过一天；，也可以选择请人物来我们的世界过一天，
还可以在神话童话世界和现实世界来回穿梭。
（3）“我想和你去打妖怪 ”，“打妖怪 ”是孙悟空的本领，我们也要根据人物的特点和自己的愿望想象
要发生的故事。
2.你想和谁做什么？想象和人物发生什么事？
自由发言。
预设 1：我想帮孙悟空去打二郎神。
预设 2：我想让哪吒带着我去龙宫里看看龙王到底长什么样， 我还想让他教教我怎样才能变成三头六臂。
预设 3：我想和黑猫警长一起去破案，惩恶扬善。
学习任务三：依托单元内容，搭建想象支架
1.怎样编写故事，让故事更加神奇、有趣呢？到本单元的课文中找找方法和技巧吧！
2.《普罗米修斯》《女娲补天》这两篇神话故事是按事情的发展顺序写的，把故事的起因、经过、结果
写得很清楚，条理清晰。 我们在习作时，也要按事情发展顺序来写，写清事情的起因、经过和结果。
3.同学们读下面的片段。
（1）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的 肝脏。白天， 他的肝脏被吃光了， 可是一到晚上， 肝脏又重新长了出来。这样， 普罗米修斯所承受的痛苦，
永远没有了尽头。
这一片段中，普罗米修斯的肝脏可以再生，让人感到不可思议，这一情节充满了神奇的想象。
（2）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出 的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他 的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的
花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
盘古倒下后身体变成大自然的万物，这是多么神奇的事情呀！这又是一种怎样的献身精神呢？
（3）女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五 种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云
霞。
女娲用神火炼成的石浆能补好天，想象神奇； 把天上的五色云霞想象成女娲用五色石浆补好的天
空，这样的想象神奇而瑰丽。
总结：我们在习作时，也要大胆想象，把故事情节写神奇。
3.再来读下面的片段。
（1）有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的
车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
“跑、拿、带” 几个连续的动词准确地写出了普罗米修斯“盗”取火种的经过，突出了他的勇敢。 （2） “为人类造福，我有神错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ ”
这是对普罗米修斯的语言描写，表现了普罗米修斯坚定的态度——决不认错和归还火种。
总结：我们在习作时，也可以运用动作、语言等描写方法表现人物的特点。
4. 读下面的片段。
（1）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新重合。
把盘古比喻成一根柱子，表现出盘古形象的高大，也突显出盘古作用的巨大。
（2）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发 出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光 明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变
成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
运用排比的修辞方法，用连续的句式，描写了盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，
体现了盘古用于现身的精神。
（3）为人类造福，我有神错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
反问句和感叹句表现了普罗米修斯坚定的态度——决不认错和归还火种。
总结：我们在习作时，也可以运用多种修辞手法，让情节更生动，让人物特点更鲜明。
5.总结归纳。
本次写作，要注意以下三点：
（1）按事情发展顺序来写，写清事情的起因、经过和结果。
（2）大胆想象，把故事情节写神奇。
（3）运用动作、语言等描写方法表现人物特点。
（4）运用多种修辞手法，让故事情节更生动。
习任务四：例文引路，积累优美词句
1.谋篇布局。
题目：我和 过一天
开头：写故事的起因或者场景引入，点明和谁过一天。
中间：展开想象，运用语言、动作等描写方法和多种修辞手法描写神奇经历。
结尾：回归现实，总结全文。
2.例文欣赏。
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。 一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，
就找到了我。 （开篇交代故事发生的时间、地点、人物。）
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈
地说： “好，这好！” （抓住了人物的动作、神态和语言来表现大圣活泼好动、喜形于色的特点。）
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。”“也是， 这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。（交代故事的
起因：大圣变成小学生要和“我”一起去参加运动会。）
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。” “不错不错！这对我来说小菜一碟。”大约向东走了 100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行 跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着 俺好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过 人家呢！ ”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。 ” （故事的经过：“我 ”
带着大圣参观运动会场，大圣跃跃欲试，也想比试一把。）
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加 800 米的比赛吧，也好让
我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随着“砰 ”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前 面，途中他回头一看， 自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束
了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名落孙山了
吧！”（故事的结果：大圣和小学生一起参加 800 米比赛，大圣中途去了趟厕所，结果输了比赛。）
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：“俺老孙 要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！ ”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大
喊： “大圣，有时间再来玩啊—— ” （“我”和大圣分别，大圣给“我”的一天留下了美好的回忆。）
点评：本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我 ”身边和“我 ”一起
参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生
动。。
3.素材积累。
（1）精彩词语。
机智勇敢 温柔善良 嫉恶如仇
上天入地
爱憎分明
神通广大
大公无私
三头六臂
惩恶扬善
箭法高超
火眼金睛
小心翼翼
美丽纯洁
善良纯洁
腾云驾雾
目不转睛
（2）精彩句子。
晚上，我透过窗户，望着圆圆的月亮进入了梦乡。梦里我来到了月球上，漂亮的嫦娥姐姐带着玉兔来
欢迎我。
迷迷糊糊地，我看见孙悟空来了，他对我说：“嗨！亮亮，你不是最崇拜我了吗？咱俩交个朋友吧。”
我连忙直起身来，迫不及待地说： “好啊！好啊！”
朦胧的月晕突然转动起来，越转越快，形成了龙卷风，转瞬之间，我就被龙卷风吸到了月亮上。
龙宫果然名不虚传，这里珠宝遍地。你看那株红色的珊瑚，比大杨树还要高；你看那夜明珠，就像西
瓜那么大，闪闪发光。龙宫到处光彩闪烁，让人目不暇接。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名落孙山了
吧！”。
又是一觉醒来，我发现自己躺在家里柔软的床上，哦，原来刚才发生的一切都是梦啊。
学习任务五：交流评价，认真修改，规范誊写
1.四人小组相互阅读习作，根据评价标准互评习作。
评议标准：想象丰富，表达清楚。
2.根据评改要求自我修改习作，然后组织同桌互评互改，最后全班欣赏修改以后的习作。
板书设计：
习作：我和 过一天
写作技巧
写清起因、经过和结果
大胆想象
运用描写方法
运用多种修辞