课题 《从百草园到三味书屋》（第二课时）
教学目标
教学目标： 1.通过抓关键词句，品味描写“三味书屋 ”的精彩语段，体会学习生活的乐趣。 2.比读“百草园 ”和“三味书屋 ”的生活，领悟儿童成长的丰富内涵。 教学重点：通过抓住关键词句，品味描写“三味书屋 ”的精彩语段，体会学习生活的乐趣。 教学难点： 比读“百草园 ”和“三味书屋 ”的生活，领悟儿童成长的丰富内涵。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
环节一：把握关键段落，初探“三味书屋 ” 1.请同学们朗读第九自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件 事的呢？ 2.快速默读“三味书屋 ”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并 结合课文说说你的依据。 这是一个 的三味书屋。 环节二：比较细节，感悟成长 比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。 环节三：课后作业 (
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)回忆并讲述你内心深处的那个“三味书屋 ” 要求： ①能讲述一个让自己难以忘怀的“三味书屋 ”相关事件或人物，用细节来突 出事件或人物的精彩生动之处。 ②能讲清楚自己难以忘怀的原因，让听者产生共鸣。 ③录成音频，发给同学们分享。 环节四：本课小结 这两节课，我们训练了一气呵成读完全文的默读方式，这样能够整体地 感知文章内容。还通过抓标题、开头、结尾以及文段中的关键句，迅速了解 文章大意。在细致研读文本的过程中，我们感受到百草园是鲁迅享受的乐园， 三味书屋是他自寻的乐园。两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过 程，并联系自身，感悟自己的成长收获。课题 《从百草园到三味书屋》（第一课时）
教学目标
教学目标： 1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，了解文章的基本内容。 2.品味描写“百草园 ”的语段，通过抓关键语句，体会童年生活的美好。 教学重点： 通过抓关键语句，品味描写“百草园 ”的语段，体会童年生活的美好。 教学难点： 通过抓关键语句，品味描写“百草园 ”的语段，体会童年生活的美好。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
环节一：单元起始活动 今夏六月，同学们参加了各种形式的“毕业典礼 ”，如今升入中学，回望 小学，你一定有很多难忘的人和事…… 本单元中选择了中外名家写“学习生活 ”的几篇文章，为了激发同学们 的学习兴趣，与同学们的生活相联，年级美篇小编面向全年级同学开展朋友 圈发圈积赞活动。 活动要求： 1. 在你的朋友圈中发两组照片，并配以文字。一组是回忆你的旧日同 窗或师长，表达你对告别小学生活的感悟，一组是反映你现在的中学生活， 表达你对未来的畅想和展望。 2. 需要将你朋友圈里的点赞数和评论截图，获赞和评论最多的同学， 将被评选为“发圈小达人 ”。 3. 获奖作品晋级到年级公众号的评选决赛中，参与年级评奖活动。 环节二：教师导入新课 展示鲁迅及散文集《朝花夕拾》的简单介绍，引入新课《从百草园到三 味书屋》。 环节三：默读全文，复述全文主要内容。默读要求不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，养成一 成读完全文的习惯。 全文共计 2473 个字，请同学们在默读时计时，在 7 分 内读完。复述要求1.复述内容中包括：谁、在哪儿、做了什么、有什么感受 2.50 字以内 环节四：探寻“百草园 ”的乐趣。 1.朗读描写“百草园 ”的段落，说说“百草园 ”是个怎样的园子。 2.把作者笔下的景物和趣事用儿童的视角重新分类：类别作者笔下的事、物好看的菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 黄蜂 云雀好听的鸣蝉 油蛉 蟋蟀好吃的覆盆子 桑椹
好玩的 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌根 摘覆盆子
3. 作者用“不必说……也不必说……单是……就有…… ”句式把这些事物串 联在一起。 你觉得作者重点写的是“不必说……也不必说…… ”还是“单是 ”呢？ 4.“乐园 ”之乐表现在哪些方面？ 日常玩耍之乐 天真想象之乐 新奇体验之乐 总结：作者笔下那些好听、好看甚至好吃的事物其实并不是给他带来最多乐 趣的。而作者花笔墨最多的则是“单是 ”后面描述的那些好玩的趣事。而笔 墨颇多的“听长妈妈讲故事 ”“雪地捕鸟 ”也是鲁迅感到有意思，好玩的事情。 因为只有好玩才最能够将儿童的天性释放出来，只有好玩才能够体现身心最 纯粹的自由，只有好玩才能够感受到最大的快乐，这才是百草园带给鲁迅最 难以忘怀的记忆，这些记忆才是“乐园 ”的“乐 ”之源泉。 在这个乐园中的鲁迅，活跃着一颗童心，洋溢着儿童的趣味。
