统编版语文六年级上册 期中复习之语文园地二课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
六上期中复习之语文园地二
第一单元[交流平台]阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。
考点 1: 把握文章的主要内容一一概括主要内容。
考点 2: 体会文章的思想感情一一写景融入感情的作用。答:情景交融，丰富了文章的主要内容，有利于情感的表达，让读者身临其境，感同身受。
考点 3: 从所读的文章想开去-
由所写的景物想开去:D抓住修辞手法想开去，能够分析常见修辞手法的作用，比如比喻、拟人等;
答: 比喻的作用: 这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
答:拟人的作用: 这里运用了拟人的修辞手法，把什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感
◎读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
词句段运用
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法，使行文有节奏感，琅琅上口，达到一种加强语势的效果。
◎读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
词句段运用
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。
O 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
运用排比，细致入微地写出了野花的多、亮、绚烂的特点。
> 我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
◎读下面的句子，再说说分号的用法。
词句段运用
>太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热:有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。
◎读句子，注意加线的部分，说说这样写的好处。
词句段运用
◆起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体。
◎写人物说话时， 可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
词句段运用
◆
这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语……
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。
◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◆ “既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。
◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了 ”
◆
也可以不用与“说“有关的词语……
◆
1. 读句子，完成练习。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
◆
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(1) 我发现这个句子运用了 的修辞手法。它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
◆
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仿写排比句。
西湖的水真清啊，清 得 ；
西湖的水真绿啊，绿得 ；
西湖的水真静啊，静 得 。
◆
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给下面句子加上标点，再说说分号的用法。
太阳晒着地面有些地区吸收的热量多那里的空气就比较热有些地区吸收的热量少那里的空气就比较冷空气有冷有热才能流动成为风
我发现：分号是一种介于 和 之间的标点，主要用来
谢谢大家