第19课 枣 儿 习题课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
第五单元
19　枣　儿
目
语文
01
学习导航
02
课前自学
03
积累运用
录
04
课内精读
05
名著阅读
学习导航
学习目标 1.了解本剧形式上的特点,把握戏剧情节。
2.通过台词、舞台说明等,把握剧本中的人物形象,体会人物各自的特点。
3.了解剧本的社会意义,对剧本所反映的社会现实有自己的理解。
考点链接 　　首尾呼应的作用
首尾呼应即开头提到的内容,在结尾要做出解释、说明、交代、回应等。
答题思路:
首尾呼应能使结构更加完整和严谨;使含义更加深刻,使情感更加强烈,使主题更加突出,从而加深读者印象,引起读者共鸣,提高表达效果。
对点训练 　　课前自学第3题,课内精读第4题
课前自学
1.整体把握课文,填写以下内容。
枣儿(线索)




2.阅读课文,想一想:“枣儿”在文中有什么作用 作者想要借“枣儿”表达怎样的思想感情
作用:“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题,全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。思想感情:作者在剧中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻,也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园,走出传统,迈进现代社会的新生活。
★3.剧本开头和结尾用了同一首童谣,两次出现时的表达效果有什么不同
①剧本以童谣开头,隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容,并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境之中。②剧本以童谣结尾,既与开头相呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的思想感情。
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)[wēi yán( )地]叫你过来就过来。
(2)我一急,把个枣儿hú lún( )个儿吞下肚了。
(3)老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣儿níng shì( )。
(4)从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿,nán nán zì yǔ( )。
喃喃自语
凝视
囫囵
积累运用
威严
(5)一颗枣儿从树上落下,男孩niè shǒu niè jiǎo( )地走过去捡枣儿。
(6)男孩[wú kě nài hé( )地走到老人跟前]我就捡了一颗,我没有吃,给你。
无可奈何
蹑手蹑脚
2.下列加点成语使用不正确的一项是( )
A
解析:“津津乐道”本身就是个谓语动词,与动词“谈论”重复。
3.阅读文段,完成问题。
电影《你好,李焕英》根据同名小品及贾玲亲身经历改编,片名中的“李焕英”是贾玲已故母亲的名字。电影讲述的是刚考上大学的贾晓玲在经历“子欲养而亲不待”的悲痛后,穿越时空回到过去,触摸年轻的父母。
该影片于2021年2月12日大年初一全国上映,截至目前,票房已突破50亿元,这部温情喜剧成了2021年春节档的黑马。贾玲凭借该片成为中国电影史票房最高的女导演。贾玲坦言:“我①_______想当导演才拍了这部电影,②　　　　想拍这部电影才当了导演。”
(2)依次填入第①②处横线上的关联词语,最恰当的一项是( )
A.①因为　②所以 B.①如果　②就
C.①不是　②而是 D.①不仅　②更
(1)材料中画线句有语病,请写出修改意见。
C
缺少宾语,应在句末加“的故事”。
解析:结合语境可知,“想当导演才拍了这部电影”和“想拍这部电影才当了导演”是两个并列的分句,空格处应填写表并列关系的关联词。A表因果,B表假设,C表并列,D表递进。故选:C。
仿照画波浪线的句子,在横线上续写几句话,使之构成排比。
成功,要用理想去引路,要用创造去开拓,要用勤奋去耕耘,要用汗水去浇灌。友谊,　 　, 　,
　 　 ,　 　。
　要用心灵去回馈　
　要用真情去感悟　
要用理解去呵护　
　要用真诚去播种　
学校决定组织开展以“关爱空巢老人和留守儿童”为主题的综合性学习活动,请完成下列任务。
(1)【跨学科学习】右图是对空巢老人的调查问卷中一个问题的统计,写出你从中得出的结论。
大多数老年人对是否与子女一起居住心
情矛盾(拿不定主意),一部分老人希望与
子女一起居住,只有少数老人不希望与子
女一起居住。
(2)为号召更多的人更好地关爱留守儿童,请设计一条宣传标语。
播撒我们的真爱,让留守儿童不再孤单。
课内精读
老　人　回吧,回去等你爹。
男　孩　哎,爹带巧克力回来,我分你吃。(踌躇欲下,又垂头丧气站住)
老　人　怎么了
男　孩　爹不会回来了。
老　人　噢
男　孩　我爹在城里又有了一个家。
　　　　老人上前抚着男孩的头。
男　孩　爷爷,我没有巧克力给你吃了。
老　人　咱们有枣儿,我们吃枣儿。
　　　　老人将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼。
老　人　(见男孩不动)快吃快吃,几颗枣儿一起吃,使劲儿吃。
男　孩　(掀起外衣,露出红肚兜上的衣袋)爷爷,我瞒着你,还偷偷藏着一颗枣儿,是留给我爹的……
老　人　(愣住,继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男　孩　不,还是留给枣儿叔叔吧。爷爷,枣儿叔叔会回来的。
　　　　老人紧紧搂住男孩。
男　孩　我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来的。
老　人　那,咱们喊喊
男　孩　喊喊!(爬到土坡上,使劲儿喊)
枣儿甜,枣儿香,
　　　　　　　要吃枣儿喊爹娘;
　　　　　　　爹娘给个竹竿竿,
　　　　　　　打下枣儿一片片;
　　　　　　　爹不吃,娘不吃,
　　　　　　　留给娃娃过年吃。
　　　　二人翘首远望,状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
1.品味小男孩的语言,说说体现了男孩怎样的性格
男孩的语言体现了他纯真活泼,稚嫩可爱的性格。
2.“愣住,继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼”,这些文字在剧本中叫作什么 它们是不是可有可无的
这些对人物动作、表情做简要说明的文字,在剧本中叫作舞台说明。舞台说明对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用,不是可有可无的。这里的几处舞台提示,都传神地写出老人对男孩的疼爱,以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
3.“我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了”,你能体会出其中的言外之意吗
这句台词除了它本身的字面意义外,“不认识回家的路”还比喻了情感的迷失、人生的迷失,亲情、传统的失落。
★4.“二人翘首远望,状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧,说说这样的结尾的表达效果。
这个结尾,既与开头呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的思想感情。
名著阅读
(A)天哪!什么样的叫声啊!
夜——它的寂静,它的安谧——完全被一声传遍桑菲尔德府的狂野、尖利、刺耳的喊声给撕裂了。
我的脉搏停止了,我的心脏不跳了,我伸出去的胳臂僵住了。尖叫声随之消失,没有再出现。说实在的,不管叫的是什么,这么吓人的叫声是不可能马上再叫一遍的。即使是安第斯山上翅膀最大的秃鹰,也不可能接连两次从笼罩着它的巢穴的云端,发出这样的叫声。发出这种声音的东西,必须得歇口气才能重新再来一遍。
叫声是从三楼发出的,因为它正好在我的头顶上响起。而这时在我的头顶——对,就在我房间天花板上面的一个房间里——响起了搏斗声,从声音上听起来是一场你死我活的搏斗。一个几乎要窒息的声音喊道:
“救命!救命!救命!”急促地连叫了三遍。
“怎么还没人来 ”那声音喊道。接着,在狂乱的跌跌撞撞的脚步声中,透过地板和灰泥我听到:
“罗切斯特!罗切斯特!看在上帝份上,快来呀!”
(B)而我正在俯身照料的这个人——这个平庸安静的陌生人——怎么会卷入这张恐怖之网的呢 复仇女神为什么要袭击他呢 在他本该在床上睡觉的时候,是什么原因使他不合时宜地来到这间房子的呢 我听到罗切斯特先生是安排他住在二楼房间的——是什么使得他来到了这儿。现在遭到这样的暴行或者暗算,为什么他还这样逆来顺受呢 对罗切斯特先生的硬要掩盖真相,为什么他要这样俯首帖耳呢
而罗切斯特先生为什么又硬要这样掩盖真相呢 他的一位客人受到了伤害,他自己上次也差一点遭到谋害,两次犯罪企图他居然都悄悄掩盖起来,一概置之脑后!还有最后一点,我看出梅森先生对罗切斯特先生唯命是从,后者的坚强意志完全左右了前者的软弱性格,他俩交谈中的寥寥数语就使我对这一点确信无疑。很明显,在他们过去的交往中,一方的被动性情已经习惯于受另一方主动精神的影响。
可是,既然这样,听到梅森先生到来时,罗切斯特先生为什么又要惊慌失措呢 为什么在几个小时前,一听到这个服帖顺从的人的名字——现在只消他一句话就能像制服一个孩子般制服的人——竟然像橡树遭到雷击一般呢
1.请概述选文(A)和(B)前后的故事情节。(情节概述)
庄园里新来的朋友梅森到来的当天晚上,简·爱听到从三楼传来呼救的喊声。罗切斯特急忙对宾客掩饰此事,并让简·爱随他去三楼照顾被神秘人咬伤的梅森。最后罗切斯特先生在简·爱的帮助下找来医生帮他医治并秘密地将他送走。
2.结合选文分析作品的艺术特色。(艺术特色)
①悬念丛生,叙事曲折。选文围绕梅森受伤而生出了更多与之相关的谜团,悬而未决的谜团随着情节的推进越来越大,这极大地激起了读者的阅读兴趣,让人欲罢不能。②大量的心理描写。选文中简·爱的心理也正是读者阅读时的疑问,这样大段的心理描写引起读者的共鸣,同时也使得叙事节奏张弛有度。
3.某班级举行名著阅读专题研讨会,研讨的话题是“离开”。要求同学们结合自己阅读的名著内容,尤其是人物的相关情节阐述自己的观点。请你比较下列三个名著中的人物,说说他们的“离开”各有什么不同。(高阶思维)
A.林冲　　　 B.孙悟空　　　C.简·爱
A.林冲离开东京,这是一种被逼无奈的离开,面对妻子遭人调戏、高俅设计陷害、陆谦的赶尽杀绝,草料场的一把大火彻底烧毁了林冲踏踏实实生活的想法;B.孙悟空的离开,是因为师父唐僧不明真相,怪罪孙悟空滥杀无辜,将他赶离取经队伍;C.简·爱离开桑菲尔德,是因为接受过传统教育的她不愿成为罗切斯特的情人,不愿背负不好的名声,表现出她对爱情的美好纯洁的想象和追求。
谢谢大家！