【核心素养目标】Unit 6 Section A(Grammar Focus～3c)表格式教学设计 人教版八年级英语上Unit 6　I'm going to study computer scien

中小学教育资源及组卷应用平台
2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit 6　I'm going to study computer science.Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c)
Analysis of the Teaching Material 本节课是本单元的第二课时，是以语法内容为核心整体设计的部分。Grammar Focus部分以表格形式呈现本单元的典型句 What do you want to be when yo grow u How are yo going to do that Where are you going to work When are you going to start？便于学生观察、对比、发现和归纳一般将来时的结构与特点，3a-3c是根据一般将来时而设计的不同形式不同层次的语言练习和活动。3a是一组对话配对，练习理想与实现理想的措施；3b是完成对话，重点练习了what,how where, when等几个疑问词和 be going to加动词原形；3c则是结对练习，讨论自己的理想职业、如何实现理想以及时间、地等等。
Analysis of the Students 经过了本单元第一课时的学习后，学生对职业的英语表达有了一定的了解，初步接触了目标语言:谈论my dream,基本掌握了一般将来时“be going to+动词原形”结构，能够用这个结构进行简单的表达。本节课学生需要通过不同形同层次的练习，从关注语言形式到关注语言意义，达到从语言学习到语言运用的过程。班学困生多，教学设计精简重点词汇与句型，分层次记忆与操练。通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到语用的目的。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.学生能运用以下单词及短语：college, education, medicine, university, London, article, send want to do sth, be going to do sth, be good at, keep on doing sth, make sure, try one’s best to do sth.2.通过情境体验，能够运用目标语言谈论计划和打算。3.通过观察图片回答问题和填空练习，能够理解be going to句型的用法。
Learningability 1.学生能熟练掌握一般将来时be going to的用法和句式结构，并能归纳其用法。2. 学生能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
Thinking quality 1.运用英语思维条理清晰地谈论个人的计划和打算。2.掌握be going to表示一般将来时的用法。
Cultural awareness 1.正确引导青少年的职业规划，激发学生学习的主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为之不断努力。2.每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
Teaching Points 教学重点：1.复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2. 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。 教学难点：1. 掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。 2. 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T plays a video to review the theme : What are you going to be when you grow up 2.Ask Ss What are you going to be when you grow up 看视频，体会dream job 的表达。说出自己的理想职业。 通过视频和游戏环节进行回顾，增加课堂趣味性。
Step 3Grammar Focus 1.T asks Ss to read the sentences aloud in Grammar Focus part. Pay attention to the “3H+1w” sentences. 2.T shows sentences and leads students to pay attention to the structures: be going to…. 大声读Grammar Focus 语句，特别“3H+ 1w”句型。观察PPT中语句并总结规律。 引导回顾“3H+ 1w”句型来谈论职业梦想。通过观察Grammar Focus, 找出be going to 句子规律，总结其语法规律。
Step 3Presentation 一般将来时态：1.表计划；打算She is going to work hard next term.2.表预测Look at the dark clouds! I’m afraid that it’s going to rain!3.表禁止，拒绝We’re not going to pay for it.4.时间状语tomorrow 明天, this evening 今天晚上, next week /month/year 下周/月/年5.句型结构及转换肯定句,否定句,一般(特殊)疑问句6.注意事项a. There be 句型的be going to用法b. come, go, leave, arrive,等表示位置移动的动词，很少与be going to 结构连用。常用现在进行时表示将要发生的动作。 跟着老师学习be going to语法规则 将本课重点语法汇总，系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语法体系。
Step4　practice 1.T asks the Ss to look through Activity 3a. and try to match what these people want to do with what they are going to do.2.T guides Ss to discover the subject-verb concord.3.T lets Ss find out the form of noun. then summarize the knowledge points4.T asks the Ss to fill the blanks in Activity 3b. Then chooses two students to practice the conversation.5.T asks Ss to complete the chart in Activity 3c and discuss it with partner.6.T teaches the sentences of how to plan for a successful future and encourages Ss to try your best to pursue dreams. 学生完成3a任务单。选中的同学说出个人答案。找出3a中的主谓一致规律。总结有关职业的名词的构成方式完成3b任务单。大胆练习。完成3c任务单并讨论在老师的带领下树立职业梦想的决心和信念。建立职业规划。 通过完成3a，3b，巩固be going to及其句型的用法。通过3c的小组互动，有效调动学生积极性，帮助练习句型，同时培养学生树立职业信念。
Step 5Language Points Explanation “be going to”句式：1.肯定句：主语+be(am/is/are)+going +to+动词原形+其他.2.否定句：主语+be(am/is/are)+not+ going+ to+动词原形+其他.3.一般疑问句：Be(Am/Is/Are)+主语+going+to+动词原形+其他 4.特殊疑问句：疑问词+be(am/is/are)+主语+going+to+动词原形+其他？ 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、用正确的形式填空。 1. We are ____________ (play) basketball tomorrow. 1.They __________________ (visit) their aunt next week. 3._____Lucy______(watch)movie with Lily tomorrow 4.There ______________ (be) a football match tomorrow. 5.They ____________ (not practice guitar) next week.二、按要求完成句子6.Jim joined the music club last year（用next month改写）Jim _____ _____ _____ ______ the music club next month.7.My mother is going to work in a supermarket（提问）________ ________ your mother going to work 8．The Smiths are going to visit China next month. (提问)______ ______ the Smiths ______ ______ ______ China 9．Jessica is going to be an actress.对画线部分提问）_____ ________ Jessica ________ ________ ________ 10.Sarah is going to take singing lessons tomorrow否定句）Sarah _____ ____ ______ ____ singing lessons tomorrow. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary “be going to”句式变化：1.be要根据主语的变化相应地变换为am, is或are;2. 变否定句时在be (am / is / are)后加not；3. 变一般疑问句时，将be (am / is / are)提到句首；4. 变特殊疑问句时， “疑问词”句首, “ be (am / is / are) ”紧跟,然后+“主语+ going to +动词原形” 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8Homework Make a survey of your friends or classmates, write a report about their dream jobs. 记录作业 提高学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 6　I'm going to study computer science.Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c)
New words Key sentences
college，education，medicine，university，London，article，send 1.What do you want to be when you grow up？I want to be an engineer.2.How are you going to do that？I'm going to study math really hard.
Teaching Reflection: 亮点之处
本节课是一节语法课，重点学习了be going to结构，通过练习Grammar Focus的典型句型，让学生观察、对比、发现纳一般将来时的结构与特点，其后设计的关于一般将来时的不同形式、不同层次的语言练习和活动让学生在完成任务的过中练习本单元的语法结构。重点练习了what,how,where,when等几个疑问词和 be going to加动词原形以及讨论自己的理想职业、如何实现理想以及时间、地点等。从关注语言形式到关注语言意义，达到从语言学习到语言运用的过程。巩固对句子结构和语法的掌握。
有待改进 1.怎样运用新颖时效的导人入方式导入语法，激发学生的兴趣。
2.观察与思考的设计梯度性应该更加鲜明突出，适合每
一层次学生的要求。提高课堂关注度和关注面。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)