《南沙卫士》说课课件

课件23张PPT。北京市义务教育课程改革实验教材 六年级 第11册南沙卫士一、指导思想与理论依据 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
作为教师应该关注学生学习需要，视学生自学情况，结合课文的重点与难点，充分利用课后题创设开放的课堂。利于学生用已有的知识、技能自主学习、探究。发挥学生的主体作用，让学生在自读自悟、合作探究中学会自己解决问题。给学生充足的时间读书、思考，让学生更多地与文本对话。二、教学背景分析 1.教学内容分析 《南沙卫士》是京版11册第7单元的一篇略读课文。此单元四篇课文分别从不同的侧面向学生进行了爱国主义教育。教授这一单元要使学生受到爱国主义和革命传统的教育。本课对南沙海军在驻守中，遭受种种困难作了详细介绍。文章围绕中心思想精心选材，以内在的思想感情为线索，将几个生活片段有机地联系起来。描写生动形象，用词准确，可以进行理解词语、联系上下文的能力的培养。2.学生情况分析 六年级学生已经具备一定的阅读理解能力、概括能力，能通过自主阅读，了解课文的主要内容。这篇课文内容不难理解，绝大多数学生通过细心阅读即可了解。但学生在体会文章表达思想感情、揣摩文章表达顺序和领悟文章表达方法上会存在不小问题。教师必须有所预设，要特别关注。
3.教学方式及技术准备 这篇文章不仅篇幅很长，而且是一篇拓展阅读课文，重在培养和提高学生的快速阅读和理解能力上。因此，在设计和教学时，我以学生为主体，教师为主导，以读促悟，首先让学生快速阅读课文，把握文章的主要内容，让学生以完成填空的方式归纳，引导学生进一步巩固和掌握归纳文章主要内容的方法和技巧。

制作课件，出示自学提示，相关段落语句及图片等。
1.认读11个字。
2.了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。
3.体会侧面描写对表现人物品质的衬托作用。
重点：体会文中借助几件事例所表现的高尚情操，理解文中
对比的运用。
难点：体会文章的思想感情和表达方式。三、教学目标四、教学流程设计第一环节：创设情境 初步感知第二环节：学习生字，检查指导
第三环节：感受领悟 ，升华情感 第四环节：欣赏录象，激情朗读第五环节：归纳总结 课外延伸 认识南沙 烟波浩渺的南中国海，闪耀着一颗璀璨的明珠，
那就是南沙。南沙８２万平方公里的海域占我国领海
总面积的四分之一。南沙扼太平洋与印度洋的交通咽
喉，北望中沙、西沙，是我国南疆筑起的一道巨大屏
障，具有十分重要的战略地位。南沙蕴藏着丰富的矿
产资源和海洋生物资源，海底遍布锰结核矿石，丰富
的石油和天然气资源，被称为第二个中东。 请同学们快速阅读课文，边读边思考：南
沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难
的过程中，体现出战士们具有哪些精神品质，
结合课文的内容谈一谈。 卸 巡 逻 臧 癣 秧 籽 虐 趟 焕 慎xièxúnluózāngxuǎnyāngzǐnüètànghuànshèn缺淡水每日只有5千克淡水
洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。
洗澡难
自己蓄水 南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高
温，雾水是咸的，晒干后便是白白的盐花，放在
地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生
的渔民都视其为生命的禁区。而勇敢的战士们却
忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏艰难的
饿精神不正诠释了英雄的真谛吗？ 小结：缺蔬菜 战士们把切得不能再薄的黄瓜片放在
嘴里，品味着它的清凉，半天舍不得咽下。生活单调训练
放哨
巡逻
侦察数星
望月
听涛
思乡 想象这些活动，你的
体会是什么？南沙掠影 政委把这幅画贴在他的床头，每当他看到这幅画，心中的情感总如大海的波涛。他在给小女孩的回信中写道：“谢谢你，小朋友！为了五星红旗能永远在南沙上空飘扬，我们甘愿奉献每一滴水，每一滴血。我们热、我们渴，就是为了你们永远幸福！” 通过搜集资料，你对南沙的现状和战士
的生活还了解哪些？ 扩展练习：（1）、如果你是南沙的一名守礁战士，你想对祖国的人民说些什么？ （2）、如果你想给南沙的战士写一封信，你最想说什么？ （3）、如果你是一位即将登上南沙的一名守礁新战士，你又想说些什么？?? （4）、如果……? 五、学习效果评价设计：学习效果评价设计，以本课教学目标为基准：
1、南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。
了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。 （学生填写，检测其对文章核心内容的掌握情况）
2、文章先些什么，接下来些什么，接着又些什么 ，最后写什么？这样安排材料的好处？
（ 检测学生对文章布局谋篇的了解情况）
评价标准：第一题（☆☆☆☆☆）
——填写非常完整准确得五颗星
——填写基本完整准确得四颗星
——填写不完整等视其情况减星
第二题（☆☆☆☆☆）
——回答非常完整、正确得五颗星
——回答基本完整正得四颗星
——回答不完整等视其情况减星
六、本次教学设计与以往或其它教学设计相比的特点：（一）充分体现自主、合作、探究的学习方式
在教学设计中，我留给学生亲自动手、动脑的空间。让学
生找南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，要想完成这一任务学
生必须先读再思最后动手画下相关语句。待独立完成后，可与小组成员
交流，相互补充，相互切磋。这也是在培养学生的一种能力。
（二）注重对文章整体布局的分析
文章布局谋篇至关重要，以前我们总关注文章中的情感问题。潜意
识里总是认为语文应该充满人文气息，而忽视了课文在写作上的特点，
或者说文章的材料是怎样安排的。这一点，一定要给学生，阅读与写作
是交融的！本课教学设计中，我让学生认真体会文章材料的安排。并大
胆让学生思考这些材料还可以怎样安排，让学生从写作的高度把控文章。
谢谢倾听！