《将相和》导学案

小学 六 年级 第七单元 导学案
主备人： 审核人： 班级： 姓名： 小组：
课题 29、将相和 课型 新知探究 课时 第一课时
学习目标 1、会认8个生字，会写16个生字。2、有感情地朗读课文。3、概括课文主要内容。
重、难点 概括课文主要内容。
学 习 过 程 师生笔记
【知识链接】见课后资料袋教学过程：一、借助拼音把课文读正确，做好批准。（我 ( http: / / www.21cnjy.com )要先把课文认真地读一遍，边读边画出我还不熟习、读不正确、不理解的字词。然后再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字抄写两遍。）二、我能借助注释、查字典和联系上下文的方法理解词语，将下列重点词语的解释批注在文中:完璧归赵、负荆请罪、同心协力、召集、逼迫、典礼、胆怯、鼓瑟、拒绝、诸位、躲避 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 理屈 绝口不提课文中我不理解的词语有： ①我认为易读错的生字 ②我认为易写错的生字 ③我发现本课的多音字有： ④我还能用区别形近字的方法学习本课生字： 三、 初读课文，了解文章的主要内容1、读课题：题目中“将”指 ；“相”是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是： 2、自由读课文，了解课文的思路：这篇课文共讲了 小故事，给三个故事加上小标题“ ”、“ ”和“ ”。四、仔细研读课文三个故事，弄清下面问题1、小组合作学习。朗读第一个小故事，总结故事的起因、经过和结果。起因： 经过： 结果： 朗读第二个小故事，总结故事的起因、经过和结果。起因： 经过： 结果： 2、朗读第三个小故事，总结故事的起因、经过和结果。起因： 经过： 结果： 五、当堂检测1、解释下列词语中划线的字：完璧归赵（ ） 负荆请罪（ ）攻无不克（ ） 战无不胜（ ）同心协力 （ ） 无价之宝（ ）教后反思： 第一步：教师导学引导阅读知识链接；指导学习方法。■第二步：教师参与教师提供建议，材料，和方法；组织好组间讨论、探究。■第三步：教师激励教师及时评价、激励学生展示情况第四步：教师测评
注：把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。
小学 六 年级 第七单元 导学案
主备人： 审核人： 班级： 姓名： 小组：
课题 29、将相和 课型 新知探究 课时 第二课时
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2、理解课文内容，抓住事例及事例中的言行体会廉颇与蔺相如的特点、品 质。
重、难点 感受人物形象，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析，从而体会人物形象的写法。
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一、学习“完璧归赵”的故事。（1）指名读课文第1～10自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。（2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。（3）以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论：①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。……”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”◇联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。蔺相如为什么能“理直气壮”？蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……” 蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？④秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？（4）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？完成练笔：蔺相如是一个__________________的人二、学习“渑池之会”的故事。（1）生默读课文第11至14自然段。提 ( http: / / www.21cnjy.com )出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？（2）提问：①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？三、学习“负荆请罪”的故事。（1）指名读课文第15至18自然段。（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）五、课堂作业1.解释带横线的词。（1）东郭先生救了狼，狼却忘恩负义，要吃东郭先生。（ ）（2）江西景德镇的瓷器久负盛名。（ ）（3）任凭敌人负隅顽抗，还是被解放军消灭了。（ ）（4）甲乙两队经过激烈角逐，仍不分胜负。（ ）（5）廉颇到蔺相如府上负荆请罪。（ ）教后反思： ■第二步：教师参与教师提供建议，材料，和方法；组织好组间讨论、探究。■第三步：教师激励教师及时评价、激励学生展示情况第四步：教师测评
注：把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。