伤仲永

课件36张PPT。王安石第五课伤仲永 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才最终“泯然众人”的惋惜之情。
时代背景《伤仲永》通过方仲永五岁
到20岁才能发展变化的故事,
说明了人的天资与后天成才
的关系。 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》他是唐宋八大家之一。简介作者唐宋八大家韩 愈 柳宗元 苏 洵
苏 轼 苏 辙 欧阳修
曾 巩 王安石仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 泯 zhònglìchángyìyāntímǐnyèpān再来一遍返回梳理课文内容，听读课文wéiyìpānyè　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。正音 正确朗读课文正音，正确朗读　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” chènmǐn补充课文注释 1.“世隶耕”隶：
2.“未尝识书具”尝：
3.“父异焉”焉：
4.“即书诗四句”书：
属于。曾经。语气代词，代这件事。动词，写。 5.“并自为其名”自：
为：
6.“自是指物作诗立就”自：
是： 就：
7.“稍稍宾客其父”宾客：动词，题上。从。这。完成。名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。自己。8.“或以钱币丐之”或：
9.“父利其然也” 利：
然：
10.“从先人还家” 从：
11.“还自扬州”：
12.“贤手材人远矣”贤：有的人。这样。从扬州回家。比……优秀。跟从。以为有利可图。13.“卒之为众人”卒：
14.“且为众人”且：
15.“固众人”固：
16. “得为众人而已耶”？最终。况且。本来。反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。第一部分：（1-2）（以叙事为主）简叙仲永才能发展变化的三个阶段。文本分析幼年作诗表现出非凡的
才华与天赋。十二三岁时才能大不如
先前。写成年之后的仲永才能
泯灭。第一阶段：第二阶段：
第三阶段：
形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几副词对表达文意有何作用？第一段为什么特别交代，方仲永“世隶耕” ？“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。“利”：表现了其父贪求钱财、 鼠目寸光的性格特点。“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。揭示了仲永天资尽丧的原因第二部分：（3）(以议论为主)
讲了两层意思第一层：
从“王子曰”到“不至也”揭示了仲永才能泯灭的原因。 这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。第二层：从“彼其”到文末
由仲永引申出天赋差的人如果
不“受之人”，结局将更可悲。受于人：是指人的后天学习和所受到的教育。这一段中，“受于天”指什么？ “受于人”又指什么？受于天：是指人的先天条件好， 即有天赋。我们可以从仲永身上吸取哪些训？ 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。
几个用法特殊的词
1、即书诗四句：
2、日扳仲永环谒于邑人：
3、邑人奇之：
4、稍稍宾客其父：
5、父利其然也：意动用法 写
名词活用为动词 每天 名词活用为状语对… …感到惊奇 形容词活用为动词 把… …当作宾客 名词活用为动词 认为… …有利 名词活用为动词
翻译下列句子注意其中加红色的词的意思邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。
奇：对……感到惊奇；认为……是奇才。
宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。 分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。 本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性
格特点。“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结
果。方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。
几个特殊句式
1、不使学
省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”
2、令作诗
省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”
3、还自扬州
倒装句，正确的语序是“自扬州还” 方仲永才能发展经历哪几个阶段？ 生五年 “即书诗四句”
“指物作诗立就”，“文理皆有可观”
——幼年时天资过人，有作诗才能；
十二三矣 “不能称前时之闻”
——十二三岁时才能衰退，大不如前；
又七年 “泯然众人矣”
——又七年后完全变成平庸之人。
李白诗云： 天生我才必有用
千金散尽还复来方仲永从天资过人到蜕为众人，全是父之过吗？王安石先极言仲永禀赋之高，后又言其蜕变之甚。你认为这各先扬后抑的写作方式有何作用？ 方仲永的悲剧能给我们怎样的启示呢？ 归纳本文主题以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。
这种见闻录的方式给人以真切真实之感。李白诗云： 天生我才必有用
千金散尽还复来伤（哀伤、叹惜）仲永生五年……其文理皆有可观者。又七年……泯然众人矣十二三矣，令作诗，不能称前时所闻天资过人平庸之人才能衰退大不如前从故事来看：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。从道理来说：其受于人者不至贪图名利
愚昧无知原因什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅
即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。——鲁迅《未有天才之前》扩展　迁移3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
4、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
5、天才就是长期劳动的结果。——牛顿
6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托尔斯泰
7、没有某些发狂的劲头，就没有天才。——塞涅夫
8、非常的单纯，非常的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。——车尔尼雪夫斯基9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ——罗曼·罗兰
10、人才进行工作，而天才进行创造。——舒曼
11、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫
12、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克
13、天才就是99%的汗水加1%的灵感。——爱因斯坦自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）天才就是非凡的傻劲
天才就是入谜
天才就是长久的忍耐
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