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Unit 7 Will people have robots 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题是人与社会，涉及的话题是社会进步与人类文明、科技发展与技术创新，以及科学精神与对未来的畅想。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能听懂关于预测未来生活的简短对话，用英语对未来做预测；能读懂对未来生活的描述。 目标b：学习做预测时设计的名词及短语，正确使用一般将来时表示对未来的预测。 目标c：关注社会生活环境，相信科学的发展会让未来的一切更加美好。 目标d：将语言学习与实践运用结合起来，在一般将来时中学会使用will，并且注意一般将来时在各种句型中的变化。学会在自主学习的同时，进行团队合作。 目标e: 通过对一般将来时的学习以及一般将来时各种句型的变化，让学生可以从谈论未来世界的话题拓展到谈论个人未来生活的话题。并以此为主题语境来了解未来机器人的发展趋势，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。 与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第七单元。本单元围绕“谈论未来世界和未来生活”这个话题，呈现了一般将来时的句型以及there be句型的一般将来时的用法。通过设计形式多样的教学活动，让学生学会使用一般将来时对未来世界进行描述或预测，并进一步提高听、说、读、写的综合能力。 2.纵向知识关联： 功能：“will”构成的一般将来时。 话题： 预测未来生活。 语言知识： a：训练学生听懂预测未来生活的对话。 b：教会学生运用动词的一般将来时时态及形容词的比较级more,less, fewer 等对未来世界的样子进行合乎逻辑的预测。 c：指导学生读懂介绍未来机器人的文章，完成有关的练习题，用文章中的有关信息补全短文。 d：指导学生利用课堂上所获取的知识来放些一篇介绍未来机器人的文章。 e: 培养学生主动用一般将来时谈论未来的生活、对未来做出合乎逻辑的预测的习惯和意识。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册的相关短语； （2 ）本单元也反复强调表达一般将来时的用法，为以后的学习打下坚实的基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 能够学会重点词汇及目标语言；熟练运用目标谈论未来的世界；在听的过程中感知目标语言在真实语境中运用，并学会提取关键信息。 当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握，并对错误较多的习题进行实时反馈。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 熟练掌握重点词汇和句型；学会用所学单词和句型谈论环保话题和未来生活；掌握本单元语言结构的特点和规律。 通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 在听的过程中体验感知目标语言等内容，熟练运用目标语言谈论未来的工作、交通方式和居住场所。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 学会重点词汇及目标语言；在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解；在阅读中尝试找出文章的主线。 激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 掌握单元活体的写作框架；熟练运用目标语言，谈论并描述未来的生活，培养自主能力。 作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。
第2课时 教学设计
课题 Will people have robots Section A 2d-3c
课型 听说课口 语法课√ 阅读课 口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本课是一节阅读和语法课，涉及了一个环保方面的口语示范对话。 【why】 本单元是学生学习一般将来时的重要组成部分，应该尽量让学生接触丰富的语言材料，关注对话中的一些口语表达形式，并进行模仿。 【how】 首先从过设置问题What do you think of the environment in our city today 引导学生对当前城市环境污染思考，从而导入新课。
学情分析： 自然情况 经过前面的学习，学生读本单元的主要语言有了初步的感知和了解。 （二）已有基础 话题贴近生活，学生会比较感兴趣。
（三）存在问题
个别同学还未掌握将来时的用法。 （四）解决措施 2d部分是一个完整的口语示范对话，为学生呈现了一个真实的语言环境来巩固前面所学的语言结构。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能掌握重点单词、短语，并用目标语言进行对话（学习理解） 在读的过程中体验目标语言在真实语境中的应用，并进行模仿性的表达。 （应用实践） 掌握本单元语言结构的特点和规律。 （迁移创新）
教学重难点 重点： polluted , planet , earth , plant , play a part , peace ,sea , sky . 难点： So what will the future be like There will be fewer trees and the environment will be in great danger. Everyone should play a part in saving the earth . There will be less free time.
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Listen to the music T: What do you think of the environment in our city today Ss: It’s polluted . 学生活动1 Ask and answer. 活动意图说明： 把学生引入对现在环境问题的思考，为下一步用一般将来时谈论未来的环境和城市做好话题和词汇方面的准备。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Ask students :Will the pollution be better or worse What will happen in the future according to the book Jill is reading 学生活动2 Work in pairs 活动意图说明： 未来的城市环境会是怎样，无人得知。设置这两个问题可以激发学生阅读的兴趣。 环节三：Activity 3 教的活动3 Reading Give students the questions : What is Jill reading What will the future be like in the book What can people do to save the earth Ask students to read the conversation and answer the questions. Check the answers . 学的活动3 Ask and answer Discuss and act out 活动意图说明： 通过阅读快速获得主要信息，熟悉其中的语言，为接下来的口语表达活动作准备。 环节四：Activity 4 教的活动4 After reading Ask students to read the conversation again and pay attention to the oral English . Ask students to repeat after the tape . Role-play the conversation . 学的活动4 Read aloud the conversation . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 让学生跟读模仿来体会所学语言结构在真实语境中的使用，掌握正确的语言语调并学习使用连读，不完全爆破等技巧。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on Grammar Focus Ask students to list sentences of Simple Tense in this unit . Ask students to observe the sentences and say the structure of Simple Future Tense . Ask students to observe the sentences and say the structure of Simple Future Tense of “there be” Pay attention to the words , fewer , more , less 学的活动5 Explain the Grammar Focus .活动意图说明： 让学生总结本单元已经出现的一般将来时的句子；让学生通过对比和观察来总结一般将来时的用法，让学生在此过程中体验到探究的快乐。 环节六：Activity 6 教的活动6 Work on 3a and 3b 3c Fill in the blacks with more , less or fewer and complete the predictions with what you think will happen . The teacher evaluates the sentences students say . Ask why they think in that way. 学的活动6 Finish 3a&3b&3c and act out . 活动意图说明： 教师的评价既要看学生在语法方面的准确性，还要看逻辑是否合理，想象力是否丰富。 设计开放性活动让学生灵活运用并大胆地使用目标语言，培养良好的语言表达习惯和口语交际能力。
板书设计 Unit 7 Will people have robots Period 2 Section A 2d-3c Words and phrases : Polluted , planet , earth , plant , play a part in , sea , sky Sentences : So what will the future be like There will be fewer trees and the environment will be in great danger. Everyone should play a part in saving the earth . There will be less free time .
分层作业设计 基础巩固： Summarize the notes. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Write an article about your dream city. 设计意图：复习巩固本课will 用法。
教学反思与改进 本节课的设计体现了情境教学法，通过创设或模拟生活场景，让学生创造性地进行交流。在语法学习上，让学生通过对比和观察，自主探究，总结和掌握规律，活动设置多样，鼓励学生互相启发，培养合作意识。 本节课中也存在以下由待改进的地方： 学生的思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题。如何解决这些问题，尚需探讨。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
Unit7 Will people have robots
SectionA 2d-3c
Learning Aims
1.Master the simple future tense.
掌握由will 构成的一般将来时，会用will 构成的句型来预测未来的生活、环境等。
2.Learn to use “more/less/fewer”
学习正确运用more, less, fewer修饰名词。
3.Play a part in protecting the earth and having a better
life and future.
元气满满，为保护地球和创建美好未来尽自己全力！
When I was just a little girl,
I asked my mother
What will I be
Will I be pretty
Will I be rich
Here's what she said to me:
Que sera, sera,
Whatever will be, will be
The future's not ours to see.
Que sera,sera,
What will be,will be.
(世事不可强求，顺其自然吧)
Music
Read the dialogue in 2d and answer the questions below.
1. What is Jill reading
2. What will the future be like in the book
3. What can people do to save the earth
He’s reading a book about the future.
Cities will be more crowded and polluted.
There will be fewer trees and the environment
will be in great danger.
We can use less water and plant more trees.
Everyone should play a part in saving the earth.
play a part in +doing 参与做某事
2d. Role-play the conversation.
Nick: What are you reading, Jill
Jill: It’s a book about the future.
Nick: Sounds cool. So what will the future be like
Jill: Well, cities will be more crowded and polluted. There will be fewer trees and the environment will be in great danger.
Nick: That sounds bad! Will we have to move to other
planets
Jill: Maybe. But I want to live on the earth.
Nick: Me, too. Then what can we do
Jill: We can use less water and plant more trees. Everyone should play a part in saving the earth.
The environment will be in great danger.
be in great danger 处于极大危险之中
现在很多野生动物处于极大的危险之中,我们要保护它们而不是杀害它们。
Now many wild animals are in great danger,we should protect them rather than kill them.
--I want to live on the earth. --Me, too.
我想生活在地球上。我也是。
Me，too.意为“我也一样，我也如此”，属于“人称代词的宾格＋too”的形式，用于后一句所述情况与前一句陈述的肯定情况相同，该结构表示“甲怎样，乙也怎样”。So+助动词/be/情态动词+主语有相同的含义和用法。
Eg：Lucy can play the violin welll.
Me, too.=So can I.
Everyone should play a part in saving the earth.
每个人都应该在保护地球中发挥作用。
play a part/role in...意为在......中起作用，part前面常加形容词leading/important等词来形容。
With the development of science and technology, computers have played an important part/role in our daily life.
Let’s predict! Make predictions!
What are you going to be in 10 years
I’m going to be a teacher in 10 years.
= I will be a teacher in 10 years.
Will you be a professional (专业的)basketball player like Kobe
Yes, I will.
No, I won’t.(= will not)
Will you be an astronaut like Yang Liwei
Yes, I will./ No, I won’t.(= will not)
I won’t be an astronaut
like Yang Liwei.
Will sb. live in Beijing in the future
Will sb. have a job in the future
Will sb. be in college in 5 years
Will sb. have a child in 10 years
Yes, sb. will./No, sb. won’t.
发现 归纳构成
1. 一般将来时的肯定式:__________________，
will可缩略为____.
2.否定形式是在_____后加____, 可缩写为________.
3.变一般疑问句是把____________,
肯定回答用________________,
否定回答用_________________.
4.特殊疑问句：_________________________
先独立思考
再小组谈论
助动词will+动词原形
’ll
will
not
won’t
will提句首
Yes,主语+will.
No,主语+won’t.
疑问词+一般疑问句？
Group Work: 未来不是梦
Report:
试一试预测你们的未来
I /She/He will be a teacher/… in 10 years.
(职业)
I /She/He won’t live in Beijing…
(居住地)
I /She/He will be taller ….（外貌）
….
What will happen to the earth in the future
人
从
众
There will be less room (空间). little--less--least
森
林
木
There will be more people. many--more--most
There will be fewer trees. few--fewer--fewest
more, less, fewer
more意为_________,是______和_______的比较级，more用于修饰
____________和_________。
fewer意为_________,是
______的比较级，fewer
用于修饰_____________。
less意为_________,是
______的比较级，less用于
修饰____________。
发现 归纳
few
little
many
much
更/较少的
更/较多的
可数名词复数
不可数名词
There will be fewer trees.
There will be more people.
There will be less room (空间).
3a
Practice
Fill in the blanks with more, less or fewer.
1.In the future, there will be _______ fresh water because there will be _____ pollution in the sea.
2.In 100 years, there will be _______ cars because there will be _______ people in the cities.
more
less
more
more
3.There will be ______ jobs for people because ________ robots will do the same jobs as people.
4.I think there will be ________ cities because people will build ______ buildings in the country.
5.In 50 years, people will have ______ free time because there will be ______ things to do.
more
fewer
more
more
more
fewer
1. Kids study at school now. In 100 years,
___________________________________
Complete the predictions with what you think will happen.
3b
They will study at home on computers.
2. I sometimes see blue skies in my cities, but in the future, _______________________________________
I will almost see blue skies every day.
3. People now usually live to be about 70-80 years old, but in the future _______________________________________________
4. Families usually spend time together on weekends, but maybe in 200 years ___________________________________
people will live to be 200 years old.
families will spend time together every day.
My dream city
What will a city in the future be like in your eyes Describe it to the class.
My dream city
Will there be more robots
Yes, there will.
No, there won’t.
Will there be fewer cars
Yes, there will.
No, there won’t.
Will there be less pollution
Yes, there will.
No, there won’t.
I wish you will have a wonderful future!
Homework
1. Summarize the notes.
2.Write an article about your dream city.
谢谢
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