Unit 1 How can i get there Part B read and write 表格式教案

六上 Unit 1 How can i get there
Part B read and write教学设计
一、基本信息
学科 英语 年级 六 教材版本 人教版
教学目标 1. 能够听、说、认读单词：far , GPS, gave, feature,follow, tell. 2. 能够在 PPT 和老师的帮助下，通过观察、谈论 Read and write 板块的图片，理解对话大意，并能够对话后面的练习题。 3.能掌握常用句型：Follow me,please! Is it far 等并用于日常交际。 4.学会看地图，复述故事内容，提升口语及书面表达能力。 5.学会听辨和有升降语调地朗读句子。
学情分析 六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握大量的句型和动词词汇。但是由于学生来源于四面八方，学生水平参差不齐，因此在教授学生时，先要树立学生学好英语的信心，由简单到难，一步一步去讲解，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。从而让他们喜欢学英语，学好英语，将英语学习当成一种技能学习。
教学重难点分析及解决措施 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。 能熟练运用所学句型词汇和句型等描述路线等； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
五、课堂环境
交互式电子教学环境 交互式电子白板 教学一体机
数字化学习环境 平板电脑 笔记本电脑 台式计算机 交互式VR/AR/MRR等智能设备 手机
教学平台 畅言智慧课堂
教学中应用其他交互技术、教学平台、工具、APP及资源情况 来画动画制作虚拟教学助手 硕鼠下载课件中相关视频 畅言备课精灵制作课件互动活动 国家中小学智慧教育平台资源
六、教学设计
教学环节 起止时间（按照完整视频的时间点） 环节目标 教学内容 师生活动 媒体作用及分析
Lead in 3’50-5’30 画展模式呈现从古至今不同导航方式图片引入学习话题。了解从古到今辨别方位的几种方法，拓展学生的生活常识，也为下面的活动做好铺垫。 欣赏不同时期导航方式图片 学生看完图片回答画展图片是关于什么 教师课前呈现智慧课堂PK榜，明确评价方式，利用畅言备课精灵中画展功能呈现不同时期导航工具。并借助来画动画制作的虚拟教学助手提升学生学习兴趣，专注于课堂。
Pre-reading 5’32-11’30 通过活动让学生明确要学习的话题内容， 通过读前活动，储备并激活词汇。 Free talk: 在老师的引导下自由谈论问路指路话题。 1：Q1：What will you do if you don’t know the way Q2:You are in a car. Which of them can help you find a place Mike and Wu Binbin want to go to the Italian restaurant. But they can’t find the way. What can they do 教师提问：When you are lost in a new place, how do you find the way 引导学生说出map, compass, GPS, stars, policeman。 学生通过话题自由讨论说出map, compass, GPS, stars, policeman 平板投屏大屏呈现课件内容，学生一目了然。动画效果让画面动起来，让学生仿佛身临其境。 课堂提问多种方式结合。既有学生通过学生机抢答，也有教师利用互动中随机选人功能选人回答。 回答后利用平板中PK榜即时评价。
While-reading 11’32-27’25 读中活动，通过不同的任务分解学习难点，培养学生正确的阅读方法。 通过让学生自己观察、推测、自学、交流、做标记等各种不同学习方法来体验学习知识的过程，可以很好地训练学生的学习方法和技巧，为自主学习打下基础。 1.Read and choose Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new feature.Which new feather does Robin have 2.Guess the meaning of the new words. 3.Watch the video about BDS 4.What is Robin’s new feature 5.Look and answer 6.Read and underline 7.Read each paragraph carefully. 1.学生观察图片预测Mike三人如何找到路，引出Robin获得的新技能。 2.观看BDS视频，进一步了解BDS. 3.观察图片，预测三人出发地和目的地以及交通方式。 4.划出三人经过的地点。 5.仔细阅读每一段，找出文中关键信息。 教师通过教师机发布选择题，学生在平板选出答案并提交。 畅言备课精灵中翻板活动让学生了解生词含义。 学生利用平板在课文中进行标记，标出三人经过地点并提交。教师大屏直接呈现学生答题情况，并及时评价。 在细读文本环节，学生上台直接大屏上画出路线，体现了人机互动。
Post-reading 27’26-44’00 读后，通过读写活动巩固所学知识。 让学生在观察、听辨、模仿中发现英语语音语调的朗读规律，提升他们的思维品质。 让学生根据对文段的理解，结合图片提示画线路图简述故事，可以很好地锻炼学生的总结、归纳和提炼的能力学会综合运用语言知识，提升口语及书面表达能力。 1.Tips for pronunciation 2.Listen and imitate 3.Draw the path to the Italian restaurant and retell. 4.Fill in the blanks. 1.学生观察句子下划线的标示特点，认真听录音跟读，发音句子升降调的朗读规律。 2.根据P9页中间部分的故事简述和对文段的理解，动手画一份Robin他们经过的线路图。 听音模仿环节，教师直接使用电子电子课本点读，学生跟读。电子课本代替了传统的纸质课本。教师既可以点读整段让学生听，也可以逐句点读让学生跟读。 学生根据文本内容在平板上画出路线，复习巩固文本。 学生在学生机完成填空并拍照提交，教师大屏呈现多名学生写作，书写情况一目了然，同时，全班同学可以给出评价。 小组朗读之后全班利用平板投票选出最佳朗读者，鼓励学生积极朗读。
Emotional education 44’04-46’05 情感升华，感受国家科技进步发展带来的自豪感 What can BDS do in other aspects in our life？ 学生观看视频了解BDS除了导航外，还可以用于哪些方面。了解科技发展进步，感受国家强大，增加民族自豪感。 利用网络下载关于北斗导航视频，让学生进一步感受科技进步。
Homework 46’06-47’00 课下延伸话题，自主查询网络，了解更多信息。 1.Listen and repeat. 2.Imagine more usage of BDS in the future and post your ideas in the class circle with your pads. 3.Search more about BDS on the Internet. 利用学生机中班级圈为学生提供课下发表见解的平台。 鼓励学生课下利用信息技术查询更多课外知识。拓展知识面。
七、教学反思
本课是一节智慧课堂环境下的英语读写课课例。课堂中教师利用智慧课堂平板互动性提高学生学习积极性并提升课堂教学效率。整节课从课前准备，课中授课到课后拓展都与信息技术相融合。信息技术的使用与教学相融合这使得学生在学习过程中可以自我探究、体验与获取，体验学习的过程，享受学习的乐趣成为课堂学习中的主体地位。 本节课是一节读写课，因此课堂中应以训练学生阅读和写作为主要目的，要求学生能在学习本单元之后，读懂短文，会复述短文，并完成相关的阅读和写作练习。小学英语阅读课的教学任务是提高学生的阅读能力，而学生的阅读能力的提高要通过阅读大量的英语资料，积累大量的词汇，学习相关的阅读方法和技巧来培养的。 本节课前，观看发送微课至学生平板让学生学习阅读方法。在While-reading环节中，学生整体感知文本，带着任务快速读语篇，了解文中的关键词，捕捉信息，如划关键信息，联系上下文分析处理信息等，然后带着问题再次细读文本，注重阅读技巧的指导和训练，养成正确的阅读习惯和用英语思维的习惯，培养学生自主阅读的能力。所有这些课堂活动都在智慧课堂环境部下完成。学生可以在平板上抢答，投票，完成习题和批注等。学生平板不仅具有纸质课本的功能，还能实现知识内容的个性化呈现。教师可以根据课堂需求选择教学内容呈现的时间和方式。 但是在实际教学过程中本节课也有一些的不足之处。课堂中有些问题不够深入，浮于表面。在以后的课堂中还需要教师深度研究教材内容，挖掘更深层次的问题。在课堂评价环节，本课仅仅局限于课中实时评价，而忽视了课前和课后对于学生的评价。在以后的教学中，可以利用智慧课堂的互动功能，实现教师对于学生的课前和课后的多元化评价。