四年级语文上册21 古诗三首 第一课时 教学设计

课题 古诗三首 部编版 四年级上册 第七单元 第 21 课 （第一 课时）
学校 授课班级 授课教师
学习目标 1.朗读《出塞》《凉州词》两首诗歌，会读会写课后生字词。 2.认识边塞诗，借助注释了解古诗的内容，品悟字词，体会诗 人的思想感情。 3.抒发对戍边将士的同情， 以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志。
学习重难点 理解诗歌内容，品悟字词，体会诗人的思想感情。
学情分析 学生对边塞诗有所了解，但并没有系统地从背景、情感等 角度系统地学习了解过。
教学辅助 PPT
教学过程
第一课时（边塞诗两首）
一、导入
在这样一类唐诗中， 诗句里， 边塞将士们喝的是葡萄美酒， 弹的是琵琶， 吹 的是羌笛，描绘的风景里有黄沙白云，有冰川雪山；大唐帝国，国力强盛，民气 昂扬，诗人们都带着欣羡之情渴欲一试，于是烽火狼烟、宝剑铠甲、孤城羌笛、
夕阳大漠等词汇一时上了热搜。
今天，就让我们通过两首边塞诗，领略一下盛世强音！
【教师活动】向学生展示一下边塞风光（大漠古城、烽火狼烟），介绍一下琵琶
羌笛等乐器，让学生初步感受边塞诗歌的风格特色。
【学生活动】欣赏边塞风光，认识民族乐器，了解边塞诗的风格特色。
二、边塞诗人介绍
【教师活动】介绍王昌龄和王翰两位边塞诗人以及《出塞》和《凉州词》两首诗
歌的创作背景。
王昌龄(约 690—约 756） 字少伯，盛唐著名边塞诗人，特别擅长七言绝句被后 人誉为“七绝圣手 ”。王昌龄的先祖为南朝世家琅琊王氏， 曾百余年三公九卿，但王昌龄出生时家势已式微，其后家 境更趋贫寒。 王昌龄的青年时代是在唐玄宗开元年间，此时，唐王 朝为了开疆拓土，也为了保持边疆安宁，造成边疆连年战 事不断。虽然出游边塞危险重重，但是王昌龄为了实现建 功立业的愿望 ，依然选择到边塞漫游 。开元十二年春 （724），王昌龄开始波漫游西北，奔赴边疆，先后经过泾 州 、萧关 、 临洮和玉 门关等地 ， 大约在开元十三年冬 （725）或开元十四年冬（726）返回长安。在大约三年左 右的时间里，王昌龄都生活在北部和西北边疆地区，这段 时间让他对真实的边塞生活有了非常深刻的认知。《出塞》
这首诗歌就创作与此时。
王翰（公元 687 年-726 年） 字子羽，，唐代边塞诗人。与王昌龄同时期。 王翰少时就聪颖过人，才智超群，举止豪放，不拘礼 节。他的诗多豪放壮丽之句，可惜很多已散失，传世之作 中最负盛名的是他的《凉州词》，诗句中流露出作者厌战的 情绪，也表现了一种豪纵的意兴。
【学生活动】听老师讲故事，认识诗人，了解诗歌的创作背景。
三、边塞诗歌赏析
1.《出塞》
【教师活动】
（1）让学生自由朗读诗歌，要求读准字音，语句通顺，把握好节奏，读出韵律。
（2）通过下面的练习题，检查朗读情况。
【随堂练习】 根据词义，给下列加点字选择正确的读音。 ① 人未还（huán 回；还）（hái 仍旧；依然） ② 飞将（jiāng 带领）（将领） ③ 不教（jiào 使；令）（jiāo 传授）
【学生活动】自由诵读，完成练习。
（3）诗句赏析（问答）
【教师活动】向学生提出下面问题，给出思考时
间，请学生回答。
① 阅读唐代疆域图，说说，唐朝的“边塞 ”在哪里？（教师在学生回答后予以
指正）
② 《出塞》这首诗中，作者描绘了哪些边塞风景？
③诗歌中哪句话表现了战争的残酷？
据《资治通鉴·唐书》 —— 唐玄宗时曾将士兵戍边的时间从 1 年延至 3 年,后又从 3 年延至 6 年,最后 竟从 6 年延至 9 年。
④ 你了解诗句中的“飞将”这个人吗？（教师介绍飞将军李广其人）
⑤诗歌的最后两句表达了作者怎样的思想感情？（教师结合史料再次介绍诗歌
的创作背景，让学生根据背景揣摩诗句表达的诗人情感。）
2.《凉州词》
【教师活动】
（1）诗歌朗读——用斜线标记《凉州词》的停顿。
葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？
（2）诗句赏析
①《凉州词》这首诗描绘的是什么场景？（教师给出结合场景预设， 让学生做出
选择）
②《凉州词》一诗中哪两句表达了作者对战争的态度？
四、背诵诗歌
【教师活动】下课之前， 让学生自由诵读两首边塞诗， 在理解的基础上加以记忆。
最后全体起立，诵读诗歌，向可敬的征人、诗人以及他的诗作致敬！
【学生活动】诵读两首边塞诗。
六、作业布置（见分层作业）