1秋天 说课稿

《秋天》说课稿
一、说学习目标
学习目标是课堂教学的起点和终点。学习目标的确立离不开对课程标准、教材、学情的系统分析。
1.课标分析
《语文课程标准》第一学段要求学生喜欢学习汉字。努力养成良好的书写习惯。第一学段文学阅读与创意表达学习任务群中也提出：“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。”旨在引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受、促进学生的精神成长。
2.教材分析
本单元是一年级上册第四单元，是本册的第一个课文单元。教材围绕“自然”这一单元主题，编排了《秋天》《小小的船》《江南》和《四季》4篇课文。《秋天》是本单元的第一课，也是一年级同学开学以来学的第一篇课文。这是一篇写景散文，描写了秋高气爽、黄叶飘零、北雁南飞的景象。
3.说学情
一年级的学生年龄尚小，注意力集中的时间较短，喜欢生动有趣的课堂。因此在本课中，重点开展趣味教学，引导学生通过看图片、联系生活实际等多种形式丰富语言积累，使学生在轻松、愉快的氛围体会到语言文字中的情趣。
综上解读，我将本课第二课时的学习目标确定为：
1.通过“摘树叶”的游戏复习字词。通过六步法正确、规范书写“子、大”二字。
2.通过多种朗读方式练习，结合多媒体资料，有感情地朗读并背诵课文，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
二、说评价任务
基于大单元教学的设计原则，我将以“寻找自然之美”为单元大任务，确定本课的子任务情境为“寻找秋天之美”。根据2个学习目标，设计了相应的2个评价任务。
基于目标1，设计了评价任务1.积累字词，学以致用。
基于目标2，设计了评价任务2.熟读成诵，感受美好。
三、说教学活动
为更好地达成学习目标，我设计了以下环节：
环节一、单元架构导入
为了调动学生主动学习的意愿，我将出示本单元主题活动思维导图，复习本课“寻找秋天之美”的情境，出示课题并板书。
【设计意图】单元架构的出示，有利于学生梳理基本的语言材料和语言经验，创设情境，密切联系学生的经验世界，有助于激发学生学习兴趣。
环节二、积累字词，学以致用。
活动1：复习字词。出示上节课所学字词，先自读、小老师领读、指名读，再同桌互读，不会读的词可以请教同桌。
活动2：对比学生字，争当“小小书法家”。
1.出示“子”“大”的字源猜一猜这是什么字。
2.对比观察“大、子”和上节课学过的“人、了”，说一说异同，按照“一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔”的顺序来说一说。复习“田字格儿歌”。师范写，生练习。
活动3：当堂测试。完成任务单上的“根据情境填空”，同桌互评，全班展示并进行点评，再修改。（正确可得一片树叶，规范可得一片树叶，整洁可得一片树叶）
【设计意图】识字与写字是低年级教学的重点。通过字源猜字可以让学生体会到汉字的奇妙，激发其学习汉字的兴趣，同时树立文化自信。对比学生字可以引导学生尝试发现汉字的一些规律，发展独立识字的能力。“根据情境填空”我会将二类字放到题干中，在情境中考察所学，是为了丰富学生的语言实践，提升语言运用能力。为发挥多元评价主体的积极作用，本环节我采用了同桌互相评价的方式，在评价的过程中学生会发现怎样写更规范，提高了审美能力，也有助于教师收集信息，重点指导，当堂练习和巩固。
环节三、熟读成诵，感受美好。
活动1：多样朗读，熟读成诵，争当“美景配音员”。
1.多样朗读。自读课文，找一找文中写了哪些事物？它们都发生了哪些变化？观看动图，充分想象，说一说该怎样读出它们的变化来？面对如此美景，作者会发出怎样的感慨？试着读一读，听老师范读，男女生合作读，齐读。
2.熟读成诵。抓关键词填空，尝试背诵。对应老师板书的简笔画背诵。同桌比赛背诵。（正确可得一片树叶，流利可得一片树叶，有感情可得一片树叶）
3.学以致用。一起为与课文同步的秋日美景视频配音。
活动2.借助插图，结合经验，感受秋天的色彩美和灵动美。
1.品色彩之美。读课文，圈画出文中表示颜色的词语。借助插图，结合生活经验，说说除了这些颜色，秋天中还有哪些颜色？参照例句“秋天来了，树叶黄了。”说一说。
2.品灵动之美。小组合作交流：圈画出文中表示动作的词语并演一演。借助插图，结合生活经验，说说还可能会有哪些秋天的小精灵来告诉我们秋天的到来。参照例句“秋天来了，大雁忙着往南飞。”说一说。全班展示。
【设计意图】多读是品读课文最好的方式。在第一课时正确朗读的基础上，让学生借助图画，结合生活经验，在朗读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在熟读的基础上结合对课文内容的理解、生活体验，通过再现图片、抓关键词等方式引导学生背诵，配音环节使语文学习与生活发生了联系，更能激发学生的学习兴趣。借助语言支架表达环节旨在引导学生积极观察、感知生活，积累语言材料和经验，提高学生的语言运用能力。
环节四、总结收获
学生总结本课收获，教师补充。
【设计意图】突出学生主体地位，通过谈话复习，归纳学习方法，训练学生的口头表述及归纳总结的能力。
环节五、分层作业
1.我根据学生不同的学习基础和掌握情况设计作业，学生可以根据自己的水平选择合适自己的作业。
（1）基础类：为班级群内的秋日风景视频配音，向父母展示今日的配音成果。
（2）提升类：画“秋天”，并向你的好朋友介绍你的画作。
（3）综合实践类：走进校园，走进田野，寻找更多的秋季之美，在“寻找自然之美”的汇报总结会上分享。