人音版 音乐六年级上册第5课 赞美的心 黄河颂 教案

《黄河颂》教学设计
教材分析：
钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。他以抗日战争为历史背景，以黄河象征中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。
在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章，分别为：1.前奏：黄河船夫曲；2.黄河颂；3.黄河愤；4.保卫黄河。本课《黄河颂》是钢琴协奏曲《黄河》的第二乐章，乐曲就是一首对祖国母亲的颂歌，波澜壮阔，充满激情。
第二乐章《黄河颂》以《黄河大合唱》中的同名独唱曲的旋律作为基础发展，描绘出黄河与中原大地的河山美景。乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子，引出钢琴独奏，追溯了中华民族的悠久历史——千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、斗争、生活。之后，在层次和力度上逐渐加以展开，把乐曲推向歌颂性的高潮，热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统。钢琴铿锵有力的和弦奏出雄伟的结束部分，象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。
教学目标：
1、了解作品创作背景及作者生平，感受乐曲壮阔而深切的激情
2、熟悉《黄河颂》主题旋律，听辨大提琴音色，了解“钢琴协奏曲”这一乐曲体裁。
3、能够对历史题材的民族音乐感兴趣，在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。
教学重难点：
熟悉《黄河颂》主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情，在欣赏和演唱歌曲中培养学生热爱祖国民族音乐的感情。
教学过程
一、导入
（一）背景导入
1.了解黄河的丰富情感
①　同学们，你们到过黄河吗！（你能说一说你印象中的黄河是怎样的吗？）
②　这段音乐中的黄河是怎样的 （汹涌澎湃、波涛汹涌、热烈奔放）（《黄河船夫曲》）
③　黄河一直都是这样的吗，她会不会也有另一面呢？我们来听另一段音乐（《黄水谣》）
二、新课
（一）整体感知
1、如何歌颂黄河？
①同学们，如此壮丽辉煌、澎湃汹涌，有时却又安静甜美，如母亲般温柔的黄河，如果你要创作一首乐曲来歌颂她，你会用怎样的速度与力度呢？
②那么真正的作曲家在创作时，是怎么做的呢？让我们来欣赏一下
③
2、感受《黄河颂》表达的情感
①从这段视频中，你感受到了什么？
②这首乐曲是钢琴协奏曲《黄河》的第二乐章，你听说过“钢琴协奏曲”这一乐曲体裁吗？
3、介绍乐曲体裁——钢琴协奏曲
①乐曲中，有时钢琴独奏，乐队伴奏，有时钢琴休止，完全由乐队演奏，更多的，则是由钢琴与乐队协作演奏，相互呼应。这种器乐演奏形式就叫作——钢琴协奏曲。
②下面，请同学们拿出纸笔，来写一写，钢琴与乐队是如何在合作演奏的，什么时候是钢琴独奏，什么时候和钢琴与乐队合奏，什么时候又是乐队单独演奏？
（二）聆听乐曲A乐段
1、感知A乐段情绪
①　现在，让我们一边唱一边用手指画一画旋律线条，看看这个旋律的起伏是比较平稳的还是起伏很大的？（起伏很大）
②　我们刚才画出来的旋律线条像一个什么字的形状？（几字形）
③　很巧的是，黄河的路径中也有一段流域是“几字形”的，让我们跟随音乐来画一画黄河的路线。
④　这段主题旋律中除了这一句呈“几”字形的旋律，还有一句比较特别的旋律，我们来看，他是几拍子的？（三拍子）
⑤　同一段旋律中，出现了几种节拍？（两种)
⑥　种节拍叫作？（变拍子）
⑦　不同的节拍在这里表现了不同的什么呢？让我们来看一看。（看黄河流向动画）
⑧　原来，不同的节拍表现了黄河不同的流域，四四拍表现黄河的？（主干道），用四三拍表现黄河的？（支流）
⑨　复杂的节拍就像是战争年代人们复杂的心情，让我们来唱一唱这两个旋律，请你想一想，他们分别表达了人们怎样的心情？（第一句悲伤、苦难，第二句澎湃，激动人心，表达了人们斗争的决心）
（三）聆听乐曲《黄河颂》引子
①A乐段的这段主题旋律还出现在了乐曲的哪个部分呢 （开始的地方，引子部分）
②这部分还是用钢琴演奏的吗？（大提琴）
③大提琴与钢琴表达的感情有什么不同呢？
（四)聆听乐曲《黄河颂》B段，感受乐曲情绪变化
①　听完了大提琴的诉说，钢琴的振奋，下来让我们来欣赏一段短片，短片中的音乐、画面给了你怎样的感觉呢？（黄河的气势磅礴，战争的残酷激烈）
②　这段音乐是乐曲的第二个乐段，我们可以叫他？（B乐段）
③　我们来看一看，B乐段的节奏有什么特点？（播放波浪动画，找弱起）
④　为什么这里的浪花不太一样呢？这朵小一点的浪花他的力度是？（弱的）
⑤　这朵大的浪花力度是？（强的）让我们用这样的力度来唱一唱
⑥　第二句的力度跟第一句一样吗？（不一样）要怎么样一点（弱一点）（唱）
⑦　第三句呢？跟哪一句一样？（第一句）
⑧　这三个乐句开头都是什么节奏（弱起节奏）给了你怎样地感受？（汹涌澎湃的气势、战争的声势浩大）
⑨　每个乐句中还有一些长得不太一样的浪花，他们的节奏一样吗？我们一起来唱一唱（节奏都是很紧凑的吗？都是很宽松的吗？）
⑩　第二句很紧凑，你觉得表现了当时人们怎样的心情？（焦灼、着急、害怕……）
　让我们怀着这样复杂的心情，跟着钢琴完整地来唱一唱这段旋律。（跟正谱）
　B乐段的节奏比较有特点，演奏的乐器也有一些变化，比A乐段多了什么乐器呢？（B乐段弦乐共同演奏主题）
　多了弦乐器的演奏，因此B乐段的气势比A乐段更加的？（恢弘、高涨还是低迷？）
(五）聆听尾声，感受乐曲情绪再一次递进
①乐曲经过了引子、A乐段、B乐段的层层递进，最终来到尾声，让我们来听一听，这一段音乐的音域在发生什么变化？（变高）
②这样子的变化给你一种怎么样的感觉？战争的前景是光明的还是灰暗的？（音乐情绪到达高潮（顶点），给人一种非常辉煌灿烂的感觉，仿佛在遥望中华民族光明的前景）
③尾声部分是哪些乐器在演奏呢？让我们来看一看（看总谱视频）
④木管乐器、铜管乐器、弦乐器，几乎所有的乐器一起演奏，使音乐变得激昂辉煌，达到了一个高潮
（六）引申歌曲《黄河颂》，发现歌曲与乐曲的联系
①既然他是由歌曲改编而来，那就让我们到歌曲中找一找有没有到熟悉的主题旋律。当你听到熟悉的旋律时请你举手示意一下。
②没错，我们能找到我们熟悉的引子、A段、B段的旋律，钢琴协奏曲《黄河》其实就是对歌曲旋律的一个扩展延伸。
三、拓展
（一）介绍作曲家
当时正处是抗日战争时期，中国正处在民族危亡之际，作曲家来到黄河边上，灵感如眼前奔涌的黄河水一般滔滔不绝，只用了六天就创作出了这部作品。欣赏完这首《黄河颂》，我们已经能够感受到，以黄河为象征的中华民族精神——伟大而又坚强。
那么，到底是怎样的一个人，仅仅用了六天时间，就创作出如此恢宏大气而又令人心潮澎湃的乐曲呢？他就是冼星海先生。
冼星海先生出生于中国澳门地区，是中国近代著名作曲家、钢琴家，《黄河大合唱》是他最广为人知的一部作品。他自1935年回国后，积极参加抗日救亡运动。1945年，抗日战争胜利的那一年，因劳累和营养不良，去世了。
由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的美称。