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Unit 2 My family
教学内容：B部分 Start to read Let’s check Let’s sing
教学目标：
1、认知目标：
（1）能灵活运用所学句型来介绍自己的家庭成员。
（2）能独立完成Let’s check部分的练习
（3）会唱英语歌曲I love my family.
2、能力目标：培养学生口头表达能力、认读能力、听力能力及演唱能力。
3、情感目标：
（1）教育学生要养成良好的学习习惯。
（2）培养学生尊老爱幼的良好品质。
重点、难点：
重点：能够灵活运用所学知识。
难点：能够灵活运用所学知识。
教学方法：交际法、练习法
教学准备：录音机、照片、卡片
教学过程：
Step 1:Warm-up
1、教师把grandfather,gran ( http: / / www.21cnjy.com )dmother,father,mother,brother,sister等单词卡片全部放在一起，抽出其中的一张，问：What’s missing 此练习可重复多次，直到熟练为止。21教育网
2、教师随意举起一位学生的全家福照片，指着图中的人物，其他学生问，该生回答，如：
S:Who’s that man
S1:He’s my grandfather.
S:Who’s that woman
S1:He’s my grandmother.
S:Who’s that man
S1:He’s my father
S:Who’s that woman
S1:She’s my mother.
S:Who’s that boy
S1:He’s my brother.
S:Who’s that girl
S1:She’s my sister.
...
此练习可重复多次，直到学生熟练为止。
Step 2:Presentation
Start to read
1、教师把自己家庭成员的照片贴在左边，把以下句子写在右边，让学生一边读句子一边连线。句子如下：
This is my father.
This is my grandmother.
This is my grandfather.
This is my mother.
核对答案后，教师示范介绍自己的家庭成员，如：
Hi,I’m Miss Liu.
This is my family.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
This is my mother.
2、学生自由完成Read and match部分的练习，核对答案后，可请几名学生上台介绍，如：
I’m Wu Yifan.
This is my family.
This is my grandfather.
This is my father.
This is my mother.
This is my grandmother.
Let’s sing
教师播放歌曲，学生先静听录音，感受歌曲的旋 ( http: / / www.21cnjy.com )律，教师讲解they和love的意思。教师再次播放录音，学生跟唱歌曲，可适当配一些动作。教师播放第三遍录音，让学生自由学唱。最后学生可分组比赛演唱，或个人演唱，评出最佳表演奖。21世纪教育网版权所有
Step 3:Practice
Let’s check
1、指导学生认真观察Listen and number部分图片的内容，正确区分人物的不同，教师播放录音，学生做题，然后师生一起核对答案。
2、学生独立完成Look and tick部分的练习。
Step 4:Consolidation and extension
1、把所学的歌曲唱给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My family
Hi,I’m...
This is my family.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
This is my mother.
This is my brother.
This is my sister.
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Unit 2 My family
教学内容：B部分 Let’s talk Let’s play
教学目标：
1、认知目标：能听、说、认读以下句子：Wh ( http: / / www.21cnjy.com )o’s that boys He’s my brother.Is she your mother Yes,she is.Is he your father No,he isn’t.He’s my teacher!21教育网
2、能力目标：培养学生的口头表达能力和辨认能力。
3、情感目标：教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
重点、难点：
重点：灵活运用所学语言知识进行口头交流。
难点：灵活运用所学语言知识进行口头交流。
教学方法：情景法、合作交流法
教学准备：录音机、课件、图片
教学过程：
Step 1:Warm-up
1、把所学的句型编成chant形式唱出来，如：
Who’s that man
Who’s that man
He’s my father.
He’s my father.
Who’s that woman
Who’s that woman
She’s my mother.
She’s my mother.
2、学生拿出准备好的照片，教师与学生展开对话，如：
T:Who’s that woman
S:She’s my mother.
T:Who’s that man
S1:He’s my father.
Step 2:Presentation
Let’s talk
1、教师把学生带来的照片贴在黑板上，指着一位女士问:Who’s that woman 其中一位学生回答：She’s my mother.21世纪教育网版权所有
2、教师指着图片上的男士问：Who’s ( http: / / www.21cnjy.com ) that man Is he your father 学生摇摇头。教师帮助学生回答：No,he isn’t.教师板书并教读句子No,he isn’t.重点教读单词isn’t，讲解isn’t与is not的联系。
3、教师故意指着不是学生家人的照片问学生，如：
T:Is he your father
S1:No,he isn’t.
T:Is he your father
S2:No,he isn’t.
T:Is he your father？
S3:No,he isn’t.
...
4、教师指着图片上的男孩问：Who’s th ( http: / / www.21cnjy.com )at boy？学生可能回答：哥哥。教师帮助学生回答：He’s my brother.教师板书并教读句子Who’s that boy He’s my brother.指导学生比较brother,father和mother在拼写上及发音上的异同点。21cnjy.com
5、教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
Step 3:Practice
Let’s play
把学生分成四人一组，每人拿出几张照片，根据图片上的内容进行对话练习，然后请几名学生上台表演，如：
S1：Who’s that boy
S2:Guess.
S1:Is he your brother
S2:No,he isn’t.He’s my dad.
Step 4:Consolidation and extension
1、把Let’s talk部分的内容读给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My family
Who’s that woman
She’s my mother.
Who’s that man Is he your father
No,he isn’t isn’t=is not
Who’s that boy
He’s my brother.
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Unit 2 My family
教学内容：B部分 Let’s learn Let’s chant
教学目标：
1、认知目标：
（1）能听、说、认读以下单词及句子：fathe ( http: / / www.21cnjy.com )r,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),This is my family.This is my grandmother.21·cn·jy·com
（2）能根据节奏说唱歌谣。
2、能力目标：培养学生的口头表达能力和举一反三的能力。
3、情感目标：
（1）培养学生团结互助的合作精神。
（2）培养学生尊老爱幼的良好品质。
重点、难点：
重点：掌握三会单词及三会句子。
难点：掌握三会单词及三会句子。
教学方法：直观教学法、游戏法
教学准备：录音机、照片
教学过程：
Step 1:Warm-up
1、教师播放A部分Let’s chant部分的录音，学生一边拍手一边分组跟唱，如：
G1：The man is the father-tall,tall,tall!
G2:The woman is the mother-not so tall.
G3:That’s the son-small,small,small.
S:They are a family,one and all!
T:Who’s that boy
S1:He’s my brother.
T:Who’s that man
S:He’s my father.
T:Who ’s that woman
S1:She’s my mother.
T:Is he your father
S1:No,he isn’t.
...
Step 2:Presentation
Let’s learn
1教师把自己的全家福照片贴在黑板上，指着照 ( http: / / www.21cnjy.com )片介绍说：This is my family.r板书教读单词family.可用拆分法来教，如：fa-mi-ly。教师指着照片中两位老人介绍说：This is my grandfather.21教育网
This is my grandmothe ( http: / / www.21cnjy.com )r.板书并教读单词grandfather和grandmother.引导学生区分单词grandfather和grandmother在拼写上及读音上的异同点。教师再次指着两位老人介绍说：This is my grandpa.This is my grandma.板书并教读单词grandpa和grandma。然后采用不用的变换形式来练习单词。如：www.21-cn-jy.com
T:Look,this is my family.（指着全家福照片）
T:family
S:family
T:fa-mi-ly,family
S:fa-mi-ly,family,family,family
T:This is my family.
S1:This is my family.
S2:This is my family.
T:grandfather
S:grandpa
T:grandmother
S:grandma
T:grandpa
S:grandfather
T:grandma
S:grandmother
2、教师指着照片中的男士，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生介绍，如：This is my family.教师板书单词father.学生拼读单词。教师指着照片上的女士，让学生介绍，如：This is my mother.教师板书单词mother.学生拼读单词。教师指着照片中的男孩，让学生介绍，如：This is my brother.教师板书单词brother。学生拼读单词。教师指导学生观察father,mother,brother在拼写及发音上的异同点，教师指着照片中的女孩介绍说：This is my sister.教师板书并教读单词sister.可用拆分来教，如：sis-ter。然后分组比赛。如：21世纪教育网版权所有
T:This is my father.This is my mother.This is my brother.
T:This is my sister.
S:This is my sister.
T:sister
S:sister
T:s-i-s-t-e-r,sis-ter,sister.
S:s-i-s-t-e-r,sis-ter,sister,sister,sister
3、教师播放Let’s learn部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的内容，力求做到眼到、口到、手到、心到。21cnjy.com
Let’s chant
教师播放Let’s chant部分的录 ( http: / / www.21cnjy.com )音，学生第一遍听录音，第二遍一边跟唱一边用手指出所读的句子，第三遍一边打拍子一边说唱歌谣。然后教师把学生分组进行比赛说唱歌谣，歌谣内容如下：
Grandma,grandma
Sister,brother
All my family
Help each other
Step 3:Practice
1、教师与学生一起将家庭成员的照片制成 ( http: / / www.21cnjy.com )family tree,再请一名学生上台在family tree上贴单词卡片，教师和学生一起说单词，该生将单词卡片贴在相应的照片旁边。然后师生一起核对答案。全班学生齐声朗读单词三遍，以分组比赛朗读单词、个人朗读单词等形式反复练习。
2、把学生分成四人一组，先在组内介绍自己的家庭成员，然后请几名学生上台表达。如：
This is my family.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
This is my mother.
This is my brother.
This is my sister.
Step 4:Consolidation and extension
1、把歌谣唱给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My family
This is my family.
grandfather/grandpa
grandmother/grandma
father
mother
brother
sister
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