1 白鹭 教学设计

五年级上册《白鹭》教学设计
学习目标
1. 体会白鹭的美，培养学生对大自然的审美意识。
2. 培养学生对大自然的热爱之情，激发他们对生态环境保护的关注。
重难点
1.重点：理解白鹭的特性、掌握白鹭的生态习性、了解白鹭的保护意义以及体会白鹭对人类的贡献。
2.难点：理解白鹭在文学中的象征意义、体会白鹭的美并培养学生对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、精彩导入
白鹭，一身雪白的羽毛，修长的脖颈，尖尖的嘴，好似一位高贵的公主。它们的羽毛在阳光如观察白鹭的栖息地、参与保护野生动物的行动等），培养学生对大自然的热爱之情。
二、每个段落讲解。
【第1自然段讲解】
这段文字使用了拟人的修辞手法，将生物赋予了人类情感的色彩，生动形象地描述了生物的美丽和优雅。
“色素的配合”是指生物通过色彩的搭配展现出的美丽和优雅，就像人类通过服装搭配来展现自己的个性和品味一样。这里使用了拟人的修辞手法，将生物比作人类，强调了它们的美丽和优雅。
“身段的大小”则是指生物体态的大小和比例。在人类审美中，匀称的身段和合适的比例往往被认为是美的象征。这里通过拟人的修辞手法，将生物的身段与人类的身材相提并论，强调了它们身段的优美和适宜。
“一切都很适宜”则是对前两个方面的总结和概括，强调了生物的整体协调性和和谐性。在人类审美中，适宜的协调性和和谐性也是非常重要的，这里通过拟人的修辞手法，将生物的整体美与人类的整体美相提并论，强调了它们的美感和优雅。
整个段落通过拟人的修辞手法，生动形象地描述了生物的美丽和优雅，让读者能够感受到作者对生命的热爱和对自然的敬畏之情。
【第2自然段讲解】
这段文字通过对比其他鸟类，凸显出白鹭的优雅和自然之美。
首先，作者提到“白鹤太大而嫌生硬”，这表明白鹤虽然体型大，但它们的身体结构和姿态却显得生硬，缺乏柔和的美感。接着，作者提到“即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”，这表明粉红的朱鹭和灰色的苍鹭虽然体型相对较小，但它们的体型在视觉上仍然显得过大，而且它们的外貌也过于特殊，不符合作者心目中对美的追求。
通过这些对比，作者最终强调了白鹭的优雅和自然之美。白鹭的体型适中，既不显得过大也不显得过小，符合作者心目中对美的追求。同时，白鹭的外貌也非常自然、柔和、优美，没有任何生硬或不寻常的地方，符合作者心目中对自然的追求。因此，作者认为白鹭是一种非常美丽的鸟类，具有不可替代的价值。
【第3自然段讲解】
这段文字通过转折词“然而”来引入一种对比或矛盾的情境。
在前文中，作者通过与其他鸟类的比较，突出了白鹭的优雅和自然之美。然而，在这段文字中，作者使用了转折词“然而”来引入一个新的观点，即白鹭因为过于常见，反而被人们忘记了它的美。
这种转折和对比的手法，是为了强调白鹭的美和价值，以及它被人们忽视的情况。通过这种对比，读者可以更深入地理解白鹭的价值和意义，以及它在自然界的独特之处。
同时，这种转折和对比的手法也可以引发读者的思考，让他们反思自己对自然界中常见事物的忽视和缺乏欣赏。这种思考可以帮助读者提高对自然界的认知和理解，从而更好地保护和欣赏自然之美。
【第4自然段讲解】
这段文字用了一系列对比和夸张的修辞手法，生动地描绘了白鹭的美丽和优雅。
首先，作者使用了“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”这些描述来强调白鹭的外貌特征和整体美感。通过这些描述，读者可以清晰地想象出白鹭的形象，感受到它的美丽和优雅。
接着，作者使用了一系列夸张的修辞手法来进一步强调白鹭的美。通过“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这些描述，作者将白鹭的形象描绘得恰到好处，既不过于夸张也不显得保守。这种夸张的修辞手法可以让读者更加深刻地感受到白鹭的美和优雅，同时也增强了文本的艺术效果。
整个段落通过生动的描绘和夸张的修辞手法，将白鹭的形象展现得淋漓尽致，让读者能够感受到作者对白鹭的热爱和赞美之情。
【第5自然段讲解】
这段文字描绘了一幅美丽的田园画卷，其中白鹭成为了主角。
首先，作者提到“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，这描绘了田园中白鹭悠闲自得的生活状态。白鹭在清水田中站立钓鱼，这种景象立刻让读者联想到一个宁静而和谐的田园风光。
接着，作者通过“整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面”这个描述，进一步强调了田园的美感。这个比喻非常生动，让读者能够感受到田园的美和清澈，好像一幅被精心装裱的画面。
最后，作者用“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”这个描述，把田地比作一个专门为白鹭设计的镜匣，强调了田园与白鹭之间的和谐关系。这个比喻非常巧妙，让读者感受到田地和白鹭之间的相互依存和相互映衬。
整个段落通过生动的描绘和巧妙的比喻，展现了一个美丽和谐的田园画卷，同时也表达了作者对自然和生命的热爱和敬畏之情。
【第6自然段讲解】
这段文字通过描绘白鹭的独特行为，展示了它的独特魅力和难以捉摸的神秘感。
首先，作者描绘了白鹭在晴天清晨的孤独站立，这种行为在其他鸟类中并不常见，给人一种不安稳的感觉。然而，白鹭却表现出一种从容和悠然的态度，这种对比让白鹭的独特性格得以凸显。
接着，作者通过引用其他鸟类难以表现的行为，进一步强调了白鹭的独特性和与众不同。这种描绘让读者感受到白鹭的独特魅力和神秘感，让人不禁想要探索它的行为和习性。
最后，作者提出了一个疑问：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”，这个疑问引发了读者的思考和想象。这种不确定性的描绘让白鹭的行为变得更加神秘和迷人，同时也激发了读者对自然界的探索欲望。
整个段落通过描绘白鹭的独特行为和难以捉摸的神秘感，展示了它的独特魅力和个性，让读者对它产生了浓厚的兴趣和好奇心。
【第7自然段讲解】
这段文字通过描绘白鹭在黄昏低飞的景象，表达了作者对自然和乡居生活的热爱和赞美。
首先，作者用“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”来描绘一种宁静而和谐的景象。这种景象让人感受到大自然的美丽和神秘，同时也让人们联想到乡村生活的宁静和舒适。
接着，作者用“更是乡居生活中的一种恩惠”这个描述来强调这种景象对乡村生活的重要性。这种恩惠不仅是对乡村生活的点缀，更是对人们心灵的滋养和慰藉。
最后，作者用“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”这个描述来强调白鹭在黄昏低飞的美感。这种美感是一种生命的力量和清澄的形象化，让人们感受到大自然的魅力和力量。
整个段落通过描绘白鹭在黄昏低飞的景象，表达了作者对自然和乡居生活的热爱和赞美。这种美感不仅是对自然界的赞美，更是对人类生活的启迪和滋养。
【第8自然段讲解】
这段文字通过描绘白鹭在黄昏低飞的景象，表达了作者对自然和乡居生活的热爱和赞美。
首先，作者用“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”来描绘一种宁静而和谐的景象。这种景象让人感受到大自然的美丽和神秘，同时也让人们联想到乡村生活的宁静和舒适。
接着，作者用“更是乡居生活中的一种恩惠”这个描述来强调这种景象对乡村生活的重要性。这种恩惠不仅是对乡村生活的点缀，更是对人们心灵的滋养和慰藉。
最后，作者用“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”这个描述来强调白鹭在黄昏低飞的美感。这种美感是一种生命的力量和清澄的形象化，让人们感受到大自然的魅力和力量。
整个段落通过描绘白鹭在黄昏低飞的景象，表达了作者对自然和乡居生活的热爱和赞美。这种美感不仅是对自然界的赞美，更是对人类生活的启迪和滋养。
【第9自然段讲解】
这段文字通过反问和比喻的手法，强调了白鹭的美和价值，以及人们对它的欣赏和珍视。
首先，作者通过“或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌”这个描述来引入一种可能的质疑，即有人可能会认为白鹭的美中不足之处在于它不会唱歌。但是，作者随后用“但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？”这个反问来强调白鹭的美和价值。这个反问非常巧妙，它不仅否定了前面的质疑，还通过比喻的手法将白鹭比作一首优美的歌，进一步强调了白鹭的美感和价值。
这种反问和比喻的手法非常有力，它让人们意识到白鹭的美和价值不仅仅在于它是否会唱歌，更在于它本身的美丽和优雅。这种美和价值是无法用语言来完全表达的，需要人们自己去感受和体验。
整个段落通过反问和比喻的手法，强调了白鹭的美和价值，以及人们对它的欣赏和珍视。这种强调不仅是对白鹭的赞美，也是对自然界的敬畏和尊重。
【第10自然段讲解】
这段文字通过对比的手法，进一步强调了白鹭的美和价值。
作者用“不，歌未免太铿锵了”这个回答来否定前面的反问，即白鹭本身并不是一首很优美的歌。这个回答非常简洁有力，它强调了白鹭的美和价值与歌无关，或者说白鹭的美和价值超越了歌的范畴。
接着，作者通过“即使美如画，也不过是一帧静态画”这个描述来进一步强调白鹭的美和价值。这个描述用画来比喻白鹭的美，强调了白鹭的美是一种动态的美，它的美不仅仅在于外表，更在于它的生命力和动态感。这种美是无法用静态的画来完全表达的，需要人们自己去感受和体验。
整个段落通过对比的手法，进一步强调了白鹭的美和价值。这种强调不仅是对白鹭的赞美，也是对自然界的敬畏和尊重。同时，这种强调也引导人们去思考和探索美的本质和价值。
【第11自然段讲解】
这段文字通过描绘白鹭对人类的信任和亲近，展现了它无与伦比的美丽和可爱。
首先，作者通过“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”这个描述来表达自己对白鹭的喜爱和珍视。这种不动声色地写作和享受情意的描绘非常细腻，让人们感受到作者对白鹭的真挚情感。
接着，作者通过“这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖”这个描述来展现白鹭对人类的信任和亲近。这个描述非常生动，让人们感受到白鹭的可爱和活泼，同时也让人们了解到白鹭是一种非常聪明的鸟类，能够感知人类的善意和信任。
最后，作者通过“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指”这个描述来进一步强调白鹭的可爱和友好。这种互动和亲近让人们感受到白鹭的美丽和魅力，同时也让人们了解到人类和动物之间可以建立起的和谐关系。
整个段落通过细腻的描绘和展现白鹭对人类的信任和亲近，展现了它无与伦比的美丽和可爱。这种描绘不仅是对白鹭的赞美，也是对自然界的敬畏和尊重。同时，这种描绘也引导人们去思考和探索人类与动物之间的关系和互动。
三、进行课堂测验和作业，巩固学习成果。