(共26张PPT)
第四单元
山乡牧童
同学们,你们见过双簧管吗？
下面我们听一听它的音色有什么特点？
今天我们学习的这首作品就是由双簧管独奏的，它的名字叫作《牧羊姑娘》
接下来，我们聆听音乐，通过聆听判断这段旋律给你什么感受？你们的眼前出现一幅怎样的画面？
这首作品由几个部分组成？
乐曲有三个部分组成。下面我们欣赏第一乐段，感受第一乐段的旋律、速度、节奏有什么特点？
第一部分，四个乐句构成的单一部曲式。双簧管奏出充满辛酸、哀怨的主题下面我们用“啦”模唱这段旋律
接下来我们聆听第二乐段，感受这一乐段和第一乐段在速度、调式、旋律、情绪有什么变化？
第二乐段，这一部分音乐的旋律进行略有上扬，音乐的色彩略显明亮。这也许是牧羊女对往日曾有过的美好时光的回忆，又或许是牧羊女对未来幸福生活的憧憬。可是，未尾句的渐慢旋律的下行使回忆中断、憧憬破灭，似又回到了现实的妻凉。在主题旋律之后加人了一个双簧管独奏的华彩乐段，旋律自由、舒展，似是一种思绪的随想，展现了双簧管丰富的演奏技巧。。下面我们模拟双簧管演奏
接下来我们欣赏第三乐段，说一说这段音乐带给你怎样的感受，和之前的乐段由什么异同？
第三乐段再现第一乐段主题，第三部分是悲凉的主题旋律重现，将孤独的牧羊姑娘和饥饿的羊儿留在那暮色降临的山坡上。下面我们用“啦”模唱这段旋律
下面我们聆听一首合唱曲目，感受这首曲目和《牧羊姑娘》在情绪方面有什么不用？
这首歌曲是欢快活动的，在情绪方面和《牧羊姑娘》形成鲜明的对比，下面我们了解一下这部作品。《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中荣登优秀歌曲奖榜首。这是一首采用我国西南地区民歌音调谱写而成的歌曲。歌曲曲调生动活泼，滑音、倚音、变化音的多次运用构成了独特的风格。歌词不仅形象生动、富于儿童情趣，而且语言通俗、读起来朗朗上口，以主人公一山童的视角，展示了色彩绚丽的山间景物，表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
下面我们欣赏第一部分，感受第一部分音乐带给你什么感受？
第一部分旋律跳荡，节奏紧凑，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。同时，又以多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地描绘了一幅诙谐、生动的有声山间图画。这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由“3”与“7”构成的纯五度音程，运用重复、模进的手法加以展开，最后乐句由低而高连续上行，喻示了由静到动、由暗到明的山间黎明的景象。下面我们哼唱主旋律
接下来我们欣赏第二乐段，感受这段音乐的演唱形式的变化是怎样的？表现怎样的画面？
这个部分的节奏舒展、音调起伏，同主音大小调频频交替，营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境。下面我们用肢体为这段旋律伴奏
下面我们学习第三乐段，说一说这段音乐带给你怎样的感受，和之前的乐段由什么异同？
歌曲的第三部分由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的宁静安谧，随着太阳冉冉升起，万物苏醒，山林变得热闹起来，调性转为原调，速度增快，词曲的材料均分别取自前面两个段落。最后再现了过渡性乐段并做了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题一“童年多美好”下面我们哼唱主旋律
精彩演绎
下面我们通过一段视频来欣赏《牧羊姑娘》
看完视频，你有什么感受和想法？
同学们,再见！
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册第四单元《山乡牧童》第2课《牧羊姑娘》+《山童》
【教材分析】
《牧羊姑娘》+《山童》是四年级上学期第四单元《山乡牧童》第4课欣赏课。《牧羊姑娘》这首乐曲是根据同名歌曲改编而成的双簧管独奏曲。原歌曲叙述了旧时一个穿苦的牧羊女的妻凉生活。歌曲共有两段歌词，第一段歌词是这样的:“对面山上的姑娘，你为谁放着群羊 泪水湿透了你的衣裳，你为什么这样悲伤 山上这样的荒凉，草儿是这样枯黄，羊儿再没有食粮，主人的鞭儿举起了抽在我身上。”乐曲有三个部分。《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中荣登优秀歌曲奖榜首。这是一首采用我国西南地区民歌音调谱写而成的歌曲。歌曲曲调生动活泼，滑音、倚音、变化音的多次运用构成了独特的风格。歌词不仅形象生动、富于儿童情趣，而且语言通俗、读起来朗朗上口，以主人公一山童的视角，展示了色彩绚丽的山间景物，表现了山区儿童那美好的童年生活情景。歌曲可分为三个部分。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听作品感受旋律的情绪和合唱的魅力
(二)艺术表现
能用优美动听的声音哼唱主题音乐。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过聆听音乐了解双簧管和合唱的特点,激发学生对音乐学习的兴趣和对中国少数民族节日的喜爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用优美的声音哼唱主题音乐。
2、了解“双簧管”特点。
(二)教学难点:
1、能通过作品的速度、力度、情感等方面以及演奏乐器分析作品
2、能用乐器肢体动作表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
提问导入
教师: 同学们,你们见过双簧管吗？
预设：回答问题
教师：下面我们听一听它的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首作品就是由双簧管独奏的，它的名字叫作《牧羊姑娘》（书写板书《牧羊姑娘》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：接下来，我们聆听音乐，通过聆听判断这段旋律给你什么感受？你们的眼前出现一幅怎样的画面？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首作品由几个部分组成？
预设：回答问题
教师：乐曲有三个部分组成。下面我们欣赏第一乐段，感受第一乐段的旋律、速度、节奏有什么特点？
预设：（播放音乐）
预设：回答问题
教师：第一部分，四个乐句构成的单一部曲式。双簧管奏出充满辛酸、哀怨的主题下面我们用“啦”模唱这段旋律（播放音乐）
预设：跟音乐模唱
教师:接下来我们聆听第二乐段，感受这一乐段和第一乐段在速度、调式、旋律、情绪有什么变化？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：第二乐段，这一部分音乐的旋律进行略有上扬，音乐的色彩略显明亮。这也许是牧羊女对往日曾有过的美好时光的回忆，又或许是牧羊女对未来幸福生活的憧憬。可是，未尾句的渐慢旋律的下行使回忆中断、憧憬破灭，似又回到了现实的妻凉。在主题旋律之后加人了一个双簧管独奏的华彩乐段，旋律自由、舒展，似是一种思绪的随想，展现了双簧管丰富的演奏技巧。。下面我们模拟双簧管演奏（播放音乐）
预设：表演
教师：接下来我们欣赏第三乐段，说一说这段音乐带给你怎样的感受，和之前的乐段由什么异同？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：第三乐段再现第一乐段主题，第三部分是悲凉的主题旋律重现，将孤独的牧羊姑娘和饥饿的羊儿留在那暮色降临的山坡上。下面我们用“啦”模唱这段旋律（播放音乐）
预设：表现
教师：下面我们整体表现（播放音乐）
预设：表现
【教学建议：乐曲《牧羊姑娘》由双簧管独奏、钢琴伴奏。西洋乐器双簧管对于小学生来说，可能不是很熟悉，教学时建议从认识乐器双簧管切人，先认识、熟悉乐器的音色特点，再去欣赏乐曲，学生会有亲切感。乐器的介绍建议从听觉人手，老师可以对比播放分别由单簧管和双簧管演奏的乐曲片段，让学生听辨其音色的区别，再出示两种乐器的图片，在比较中认识双簧管，同时也了解单簧管认识乐器后，可以整体聆听乐曲《牧羊姑娘》，充分感受双簧管的艺术表现力(牧羊姑娘》原是一首表现一位牧羊姑娘悲惨遭遇的歌曲。老师可以简单介绍这首歌曲并让学生唱一唱，以帮助学生熟悉乐曲的主题、感受乐曲所表现的忧伤的情绪。】
教师：下面我们聆听一首合唱曲目，感受这首曲目和《牧羊姑娘》在情绪方面有什么不用？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这首歌曲是欢快活动的，在情绪方面和《牧羊姑娘》形成鲜明的对比，下面我们了解一下这部作品。《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中荣登优秀歌曲奖榜首。这是一首采用我国西南地区民歌音调谱写而成的歌曲。歌曲曲调生动活泼，滑音、倚音、变化音的多次运用构成了独特的风格。歌词不仅形象生动、富于儿童情趣，而且语言通俗、读起来朗朗上口，以主人公一山童的视角，展示了色彩绚丽的山间景物，表现了山区儿童那美好的童年生活情景。歌曲可分为三个部分。下面我们欣赏第一部分，感受第一部分音乐带给你什么感受？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：第一部分旋律跳荡，节奏紧凑，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。同时，又以多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地描绘了一幅诙谐、生动的有声山间图画。这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由“3”与“7”构成的纯五度音程，运用重复、模进的手法加以展开，最后乐句由低而高连续上行，喻示了由静到动、由暗到明的山间黎明的景象。下面我们哼唱主旋律（播放音乐）
预设：哼唱
教师：接下来我们欣赏第二乐段，感受这段音乐的演唱形式的变化是怎样的？表现怎样的画面？
预设：聆听音乐回答问题
教师：这个部分的节奏舒展、音调起伏，同主音大小调频频交替，营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境。下面我们用肢体为这段旋律伴奏
预设：表演
教师：下面我们学习第三乐段，说一说这段音乐带给你怎样的感受，和之前的乐段由什么异同？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：歌曲的第三部分由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的宁静安谧，随着太阳冉冉升起，万物苏醒，山林变得热闹起来，调性转为原调，速度增快，词曲的材料均分别取自前面两个段落。最后再现了过渡性乐段并做了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题一“童年多美好”下面我们哼唱主旋律（播放音乐）
预设：哼唱
教师：下面我们整体表现（播放音乐）
预设：表现
【教学建议：《山童》是一首经典的童声合唱歌曲，很受老师和学生喜爱。教学时，建议先找到现场演唱的合唱视频，让学生观看《山童》的合唱表演。由于合唱是由很多人同时演唱，且有两个声部，歌词可能不容易听得很清楚，建议老师将歌词按乐段板书在黑板上，在歌词的引导下聆听合唱，更能使学生的注意力集中。在整体聆听感受后，可以重点欣赏歌曲的三个重要部分。第一部分指出旋律中的装饰音，让学生在聆听中熟悉并尝试能哼唱这部分旋律。第二部分为合唱的主体部分，重在分析合唱歌曲在此处如何表现歌曲的意境。第三部分让学生谈谈音乐发生的变化，以及这种变化带来的感受，并尝试哼唱这部分的高声部旋律，用演唱表现的方式加深体验。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面老师整体表现两部作品，第一乐段哼唱主旋律，第二乐段用肢体伴奏，第三乐段下面我们用“啦”模唱这段旋律表现音乐
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过一段视频来欣赏《牧羊姑娘》（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：看完视频，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《牧羊姑娘》+《山童》
A+B+A'
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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