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Unit 7 School Clubs第二课时教学设计
本单元第一课时 Reading II & Listening
语篇研读
本节课是本单元的第二课时，是一节阅读复习课和听力课。重点是对第一课时的篇章内容进行复习巩固和拓展延伸，同时运用课文中所学语言进行对比描述。也是对单元主题“学校社团”的拓展和延伸。 【what】听力文本“school clubs” 是一篇记叙文，描述了两位教师对各自执教社团的介绍，包括社团活动的时间，地点以及上周的活动安排和下周的活动计划。
【why】通过学习，作者希望初一学生对学校社团有更深刻的理解，激发学生参与各种社团活动的兴趣，鼓励学生交友和拓展视野，从而使学生更快融入中学生活，更加热爱丰富多彩的校园文化生活。 【how】听力任务是以两张信息卡来呈现的，每张卡都由黑体字作为关键词作为卡片要点提示，需要学生根据卡中已有信息预测所缺内容，如预测时间和数字表达等；培养学生在听力过程中捕捉和记录关键信息的能力。听力材料是两个结构和表达都相似的文本， 能帮助学生学习如何介绍一个社团，及教会学生一些基本句型，如： “ from…to....”and “...start at.....and finish at...” 来介绍这个社团活动的时间、地点、内容。在介绍的结尾，用过去式和将来时谈及丰富的社团活动，从而帮助学生理解两种时态的不同用法。
学情分析
这节课的话题和学生的日常校园生活密切相关，学生对学校社团以及各类活动很感兴趣，而且部分学生还是成员之一，因此能很快融入课堂学习；但初一学生的听力预测能力需要训练；在说的展示中，学生的语音语调（尤其是过去式ed 的正确朗读）、语言组织能力和表达准确性是要突破的重难点。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
通过听，获取社团的基本信息，包括活动时间、地点、上课教师，活动安排等等基本信息，并向别人介绍自己的社团。 通过复习文章，学生能够以Leo或者Linda的视角复述，引发学生思考参加社团活动的好处。 能够通过读听力文本，预测关键信息。 能够通过听，获取两个学校社团的基本信息，包括活动时间，地点、活动安排等。 总结归纳，如何去介绍一个社团的语言表达；并运用所学语言向别人介绍自己的社团。
教学重难点
重点：提升听力预测技能和捕捉信息的能力； 难点：能介绍或谈论学校社团。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过复习文章，学生能够以Leo或者Linda的视角复述，引发学生思考参加社团活动的好处。（学习理解）
Step1 Review
1. Listen to the tape. Sharing A day after the fair, Linda and Leo met their friend Mary and she wanted to know what happened in the Club Fair. Suppose you are Leo or Linda, tell Mary what happened.
Yesterday, Linda and I attended the Clubs Fair. We… Further-thinking Question : Why should we attend these clubs
Make friends with people who have the same interest.
Broaden our vision and enrich our knowledge
Make our life more colorful.
用图片和思维导图提示，培养学生的语言组织能力。 观察学生在复述的过程中，能否正确使用一般过去时，语言表达是否准确，评价学生的对文章熟练程度。
能够通过读听力文本，预测关键信息。(学习理解) Step 2 Lead-in Free talk
A:--What school clubs did you join two month ago
B: .....
A: --What did you do at the club
B: .....
Step 3 Pre-listening
1. Read the article first and guess what should be filled on the blank:figure or word. 自由对话，激发学生的学习兴趣。听前阅读文本，培养学生预测能力。 观察的回答，判读学生听力文本的理解程度。
能够通过听，获取两个学校社团的基本信息，包括活动时间，地点、活动安排等。（学习理解，应用实践） Step 4 While-listening
1. Have students listen once and complete the blanks.
3. Have students read the tape script. 4.According to the information card of each club, can you introduce these clubs to others 通过泛听和精听，训练学生抓住关键信息的能力，中英思维互换的能力。 通过对听力文本的分析，培养学生获取和归纳信息的能力。 观察学生在听力的过程中能否抓住关键信息，语感和思路能够跟得上听力语速，能否听懂语音语调和重点内容。
总结归纳，如何去介绍一个社团的语言表达；并运用所学语言向别人介绍自己的社团。（应用实践，迁移创新） Step 5 Post -listening
1. Finish the information card of your group. Try to introduce your club to others.
让学生完成社团的信息卡，并能根据信息卡介绍社团，培养学生根据关键词组织语言的能力。 观察学生信息表的完成情况以及表述过程中语言是否准备，判断学生能否准确的运用目标语言。
阅读课评价量表
课时教学板书设计
Unit 7 School Clubs
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 复习Reading部分的笔记，根据掌握情况整理笔记内容。 对第一课时的所学内容掌握情况做到心中有数。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 归纳并总结如何介绍一个社团的表达方式，并介绍两个社团。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题：
制作社团的信息卡，并写一篇推介文。 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本节课不仅要对第一课时的内容进行复习巩固和拓展延伸，也要听力内容进行内化的同时，训练学生通过图片和关键词的提示推测听力内容的技能。在教学过程中，阅读复习部分，要根据学生第一课时的掌握情况，进行适当的拓展延伸。听力部分的内容，是执教教师对社团的介绍，通过听，让学生获取社团的基本信息，同时让学生运用所学，去介绍自己的社团，学以致用。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
Unit 7 School clubs
Period 2 Reading II & Listening
牛津深圳·广州版 七年级上
Content
Learning objectives
01
Review
02
Pre-listening
03
While-listening
04
Post reading
05
Homework
06
目录
Learning objectives
1.通过复习文章，学生能够以Leo或者Linda的视角复述，引发学生思考参加社团活动的好处。
2.能够通过读听力文本，预测关键信息。
3.能够通过听，获取两个学校社团的基本信息，包括活动时间，地点、活动安排等。
4. 总结归纳，如何去介绍一个社团的语言表达；并运用所学语言向别人介绍自己的社团。
Review
sharing
Leo
Linda
Mary
A day after the fair, Linda and Leo met their friend Mary and she wanted to know what happened in the Club Fair.
Retelling: suppose you are Leo or Linda, tell Mary what happened.
teach...build rockets
launch/disappear
make machines
use...drive...
Yesterday, Linda and I attended the Clubs Fair. We…
Review
the club fair
the Rocket club
the Solar Power club
Why should we attend these clubs
Make friends with people who have the same interest
Make our life more colorful
Broaden our vision and enrich our knowledge
Further thinking
Lead in
A:--What school clubs did you join two month ago
B: .....
A: --What did you do at the club
B: .....
Pre-listening
Top Tip
Reading the pictures first. The picture usually tells you the kinds of things to listen for.
Writing down the relevant (相关的) information quickly.
Read the article first and guess what should be filled on the blank:figure or word.
Pre-listening
word
word
word
figure
word
word
figure
figure
word
figure n. 数字
1.Club Photography Club
Teacher Miss Yang
Day Every (1)_________
Place Room (2)______
Time From 3:30 p.m. to (3)______p.m.
Activity Last week: took some (4)_________in a park
This week: watch a film
Monday
307
4:30
photos
School clubs
While-listening
2.Club (5)____________ Club
Teacher Mr Zhang
Day Every (6)___________
Place In the (7)_____________
Time From (8)_________p.m. to 1:30 p.m.
Activity Last week: played a (9)________with students from another school
This week: watch a basketball match on TV
Basketball
Thursday
playground
12:45
game
While-listening
Principal: Good morning, everyone. Two teachers are going to tell you about their clubs. Listen carefully. Let's welcome Miss Yang first.
Miss Yang: Thanks, Mr Wang. Hi, everyone. I'm Miss Yang. Our Photography Club meets on every Monday, in Room 307. Our meeting is from three thirty to four thirty. We often have a different activity each week. Last week, we took some photos in a park. This week, we are going to watch a film. Thank you.
Tape script
Listen again and repeat the sentences.
Time/ Place
Activities
Principal: Thank you, Miss Yang. Now, Mr Zhang will tell you about the Basketball Club.
Mr Zhang: Hi, I'm Mr Zhang. Our club meets on every Thursday, often in the playground. We start at a quarter to one and finish at half past one. Last week, we played a game with students from another school. However, this week, we're going to watch a basketball match on TV. Thank you.
Tape script
Time/ Place
Activities
时间的逆读法：
≤30 分钟 past 小时
>30 60-分钟 to 小时+1
例：
3:15 a quarter past three
4: 45 a quarter to 5
12:45
Post-listening
1.Club Photography Club
Teacher Miss Yang
Day Every (1)_________
Place Room (2)______
Time From 3:30 p.m. to (3)______p.m.
Activity Last week: took some (4)_________in a park
This week: watch a film
2.Club (5)____________ Club
Teacher Mr Zhang
Day Every (6)___________
Place In the (7)_____________
Time From (8)_________p.m. to 1:30 p.m.
Activity Last week: played a (9)________with students from another school
This week: watch a basketball match on TV
According to the information card of each club, can you introduce these clubs to others
Post-listening
Club : ____________
Teacher : _____________
Place: ———————
Day : ______________
Activity:Last week, _______
This week, ________
1. Finish the information card of your club.
2. Try to introduce your club to others.
1. 今天下午3:45将有一个脱口秀节目。
There will be a talk show at __ ________ ___ _____
this afternoon.
2. 下周五我们将和二中的学生进行一场篮球赛。
We will _____ __ __________ _______ _____ students from No. 2 Middle School next Friday.
3. 这个图书馆的开放时间是早上九点到晚上九点。
The library is open _____ 9 a.m. _____ 9 p.m.
a quarter to four
play a basketball game with
from to
Exercise
根据汉语意思完成句子。
Summary
Key phrases:
a quarter to …,
play a basketball game with,
from … to…
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
① I can predict the listening contents according to the pictures. 口 口 口
② I can get and write down the key information while listening. 口 口 口
③ I can introduce a club to others. 口 口 口
Assessment
Homework
基础题：
复习Reading部分的笔记，根据掌握情况整理笔记内容。
提高题：
归纳并总结如何介绍一个社团的表达方式，并介绍两个社团。
拓展题：
制作社团的信息卡，并写一篇推介文。
Learning must accord with their interests, just can benefit.
学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。
Reflection
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 7 School clubs
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元话题为“school club”，对应课标中“人与自我”这一主题语境，涉及“生活与学习”中“多彩，安全，有意义的学校生活。”单元内容分析：本单元以“学校社团”为话题，通过海报介绍了Rosie Bridge School的不同社团，通过真实情境对话的形式再现社团的招募， 教师之间对话呈现社团的具体活动安排，最终让学生能够利用本单元所学，介绍自己学校的社团活动，同时为社团制作一个宣传海报。整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner、Project八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）学会如何去介绍社团； （2）一般过去时的用法和结构；（3）掌握/t/,/d/和/ d/的拼读规则；(4) 使用一般过去时谈论自己学校的社团。(5) 学会制作海报。通过单元话题的学习，增强对校园生活的热爱。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一The Clubs fair对话学校社团展览会介绍社团活动了解学生社团活动二School Clubs对话负责教师，介绍社团的具体活动安排获取社团的基本信息以及活动安排三A trip to Lucky Island记叙文讲述Leo的一次徒步之旅感受丰富的学校活动生活，倡导学生积极参与四A school club poster应用文为学校的昆虫俱乐部制作海报梳理海报包含的重要信息，能够小组合作设计海报五Summer camps说明文介绍美国和加拿大的夏令营了解中外文化，鼓励学生积极参与表二：单元大观念：
核心素养的综合表现：学习完本单元后，学生能够能够运用一般过去时谈论自己的社团活动经历，并能够运用所学为社团制作宣传海报，并进行演讲；能够根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的社团，积极参与学校活动，体验丰富多彩有意义的校园生活。
学情分析
(一) 自然情况本单元围绕“学校社团活动”这一话题，开展教学活动，通过学习希望使学生意识到社团活动的意义，以及能够运用所学为社团制作宣传海报。(二) 已有基础学生参与了学校的社团纳新活动，有一定的语言基础和相关的知识储备。(三) 存在问题
学生对于社团应从几方面讲述还不明确，词汇量也相对不足。利用学生对校园活动的热爱，通过词汇的学习以及阅读的积累，帮助学生更充分地掌握描述社团活动的词与句子，从而更加准确地为社团纳新制作宣传海报，以及更好地让别人介绍社团。(四) 解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元学习，学生能够：通过阅读Linda 和 Leo 参观学校社团展示会的短文，梳理获取the Rocket club 和 the solar power club 的活动，了解学校的社团文化。通过听两位执教老师对各自社团的介绍，获取社团的基本信息。掌握一般过去时的意义和用法，能正确使用一般过去时，并做简单交流。
4. 梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。
5. 学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 谈论自己的兴趣爱好，以及学校的社团活动。
Reading & Listening 阅读课听力课 第二课时 获取梳理the Rocket Club 与 the Solar Power社团的活动安排。通过听，获取社团的基本信息，包括活动时间、地点、上课教师，活动安排等等基本信息。
Grammar 语法课 第三课时 掌握一般过去时的意义和用法，能正确使用一般过去时，并做简单交流。
Speaking & Writing 对话课写作课 第四课时 学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。
More practice & Culture corner & Project 阅读拓展课 第五课时 通过阅读Leo的徒步之旅，感受参与社团活动所带来的愉悦，并倡导学生积极参与学校活动。
持续性评价的手段与方式
通过Free talk中，学生的回答，评价学生对于目标语言的已知词汇量同时对相关词汇拓展。通过略读回答问题链，精读提取社团的关键信息，评价学生获取、梳理、整合信息的能力。通过听社团老师介绍所指导的社团情况，让学生完成社团的信息表，评价学生听获取关键信息能力。通过启发式课堂提问，小组活动，当堂巩固，评价学生对于一般过去时的基本结构，动词过去式的变化规则的掌握情况；同时让学生根据时间状语，选择正确时态造句，评价学生能否正确使用时态。通过小组对话，谈论自己学校的社团活动，评价学生能否能正确地使用一般过去时对话。通过读海报，提取海报的关键信息，评价学生提取、概括、整合能力。让学生完成学校昆虫俱乐部的海报，并让学生自主选择一个社团为其设计海报，评价学生是否真正内化海报的写作要求。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是学校社团，与学生的学校生活息息相关。通过海报的团队设计，鼓励学生参与丰富多彩的校园活动，培养学生广泛的兴趣爱好和团队协作意识和能力。
单元整体评价
经过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时，并且能有一般过去时谈论过去发生的事。同时，在本单元中，学生学习了丰富了校园社团活动，并学会海报的制作，能够为自己感兴趣的社团制作海报并能够进行演讲，同时能够运用一般过去时记录自己的一次社团活动。但是还存在一部分同学，无法正确地使用一般过时，应该加强相关练习。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 7 School Clubs布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题：
记录一次自己社团活动。。 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
主题大观念
小观念1：
认识自我，积极参与社团
小观念3：
招募社团成员
单元大观念：了解学校社团，积极参与，提升自我
输出：享受多彩的，有意义的学校生活
输出：
谈论自己的兴趣爱好，了解各社团的基本信息
输出：制作社团信息卡，为社团设计宣传海报。
谈论自己的兴趣爱好，获取社团的基本信息：
Reading: 学校社团展览会。
Listening：两名教师介绍社团。
谈论社团活动：
Speaking: 两人一组对话，谈论学校的社团。
More Practice: Leo的社团活动。
Writing: 为学校的昆虫社团设计海报
小观念2：
分享自己社团活动
输出：与班内同学谈论社团活动，制作社团宣传海报
语言大观念
小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2：运用语篇形式分享和交流
描述社团活动
描述方式
语篇结构
learn about, launch...into..., surprised, join, wonderful, amazing, excited, fair, attend, disappear, take some photos, watch a film
一般现在时:基本信息介绍
一般过去时：结合自身经历，介绍一次社团活动。
应用文：海报的基本信息
(a headline/ important information/ some interesting pictures/ some more information)
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