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Unit 2 Daily life第四课时教学设计
本单元第四课时 Speaking & Writing
语篇研读
本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是引导学生关注动词过去式的读音，以及根据日程表，用一般现在时完成介绍他人一天学习生活的短文。【what】Talk time部分，要帮助学生掌握/ d/ /t/ /d/的拼读规则，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。Speak up部分，通过会话练习，学生再次复习一般过去时，并能运用特殊疑问句来获取信息了解社团活动。Writing部分，要求学生根据提示完成海报，用一般过去时介绍社团组织过的活动安排。【why】通过朗读，辨音，学生能够掌握/ d/ /t/ /d/的拼读规则；通过两人对话活动，能够正确运用一般过去时；梳理海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容。【how】Talk time 部分引导学生归纳词尾-d/-ed发音规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。Speak up部分，让学生互相采访，在实际中运用一般过去时了解同学的社团活动，增进同学间的相互了解。Writing部分，根据图文提示，完成昆虫社团的海报设计，运用一般过去时介绍社团的活动安排。
学情分析
在小学阶段也接触过/ d/ /t/ /d/的发音，对这两个音有初步的认识。同时我们在本单元第三课时Grammar 也有接触到/ d/ /t/ /d/的发音。但学生对/ d/ /t/ /d/的发音要领和发音规则了解不多，用一般过去时来谈论过去事情也存在难度。这些都为本单元的口语部分使用一般过去时的特殊疑问句形式和正确的动词过去式来讨论社团活动做了目标语言上的铺垫。写作部分让学生完成Rosie Bridge School的昆虫社团的海报，难度适中，学生基本能完成，重点关注能否正确使用一般过去时。这一语法知识点一直是学生的弱项。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。 1.通过听录音跟读、朗读比赛等，学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则，能够在句子中感知英语发音的特征。 通过两人对话，运用一般过去时的特殊疑问获取信息。2.掌握海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容；3.运用第一人称 we 和一般过去时描述社团近期组织过的活动；通过帮助 Linda 完成海报，体会 Linda 对昆虫社团活动的喜爱之情。4.通过制作读书社团的海报，发挥想象力和创造力，进一步掌握海报的四个要素。
教学重难点
教学重点：能够在单词和篇章中准确朗读含/t/,/d/和/ d/的单词，掌握字母 t, d简单的发音规则。能够用所学的一般过去时讨论参加过社团活动。能够归纳-d/-ed的发音规则；能够运用特殊疑问词以及一般过去时进行交流获取信息；能够掌握海报的四要素，并能设计海报。教学难点：学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则。 2.掌握海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
1.通过听录音跟读、朗读比赛等，学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则，能够在句子中感知英语发音的特征。 通过两人对话，运用一般过去时的特殊疑问获取信息。（学习理解） Step 1 Lead-inWatch a video about the sound of -ed
Step 2 Talk Time
1. Read loudly. 总结动词过去式词尾 -ed的读音。
读音规则：-ed清念 /t/ 元浊 /d/ t、d 之后读 / id /Put the following words into different boxes according to their “-ed” sounds.Have a go.A1 Listen carefully and circle the word you hear from each pair. (听音，辩词，帮助学生辨别 /t/, /d/)A2 Read these sentences. Pay attention to the letters in bold.
Step 3 Speak up In pairs, talk about the clubs at your school. Follow the example on Page 94.
Step 4 Do a survey
Request:
1. 小组合作，为问卷调查的问题。2. 运用问卷，对班级同学的社团活动进行调查。3. 写一则调查报告。 引出这节课的Talk time话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用。Talk time中的一系列活动，归纳总结发音规则 两人对话，运用一般过去时的特殊疑问询问过去的事情。 邀请学生进行朗读，要求声音洪亮，无发音错误。两人对话展示，同时学生的熟练程度，判断学生的掌握情况。
2.掌握海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容；3.运用第一人称 we 和一般过去时描述社团近期组织过的活动；通过帮助 Linda 完成海报，体会 Linda 对昆虫社团活动的喜爱之情。（学习理解，应用实践） Step 4 Pre-writingShow some pictures to students and ask: --What are they --They are posters.
--What is a poster --It’s a large notice, often with a picture on it, which is put in a public place to advertise something.创设情景：学生社团纳新
Show some posters and ask:
Which posters attracts you most
How to make a good poster
Summarize the four basic information about a poster.
Head: clear, large in size, bright colorSome important information Informative: people， time，place，activity
Interesting pictures: Attractive , clear, colorful , relevant4. Linda joined the Insect Club at school. The teacher asks her to make a poster to attract new members. Can you help her complete the poster
Show a poster about the Insect Club and ask the questions: -who is the teacher -when do we meet -What time does it start and end？-What do we do
5. Teach the new words and phrases with the help of the pictures.Brainstorm: What can we do in the Insect Club
Step 5 While- writingshow the poster step by step and ask student to finish the poster with the information in the box. 以问题链的形式，引导学生思考，激发学生对海报的写作兴趣。 观察学生的回答，判断学生对海报了解多少。通过观察学生，对the Insects Club海报的完成情况，判断学生对海报四要素的掌握情况；通过学生填写的社团活动内容，评价学生能否正确使用一般过去时介绍活动安排。
4.为社团设计海报，发挥想象力和创造力，进一步掌握海报的四个要素。（迁移创新） Step 6 Make a school club poster!1.Suppose you’re the organizer of a new club, think over the name, activities,the reason and the purpose of your club
2. Work in group to design a poster for the club.
3. Show in class.Step 7 Show 引导学生学以致用，为自己喜欢的俱乐部设计海报。 通过观察学生设计的海报，是否包含海报的四要素，评价学生的掌握情况。
课评价量表
课时教学板书设计
一、读音规则 -ed：清念 /t/ 元浊 /d/ t、d 之后读 / id /
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：朗读课本P94 Speaking部分 巩固本节课的语音知识 培养英语的语感，语音语调，以及当众表达的口语能力
提高题：选择自己喜欢的学校社团，为其设计一份精美的海报。 巩固本节课的海报的写作方法 培养学生的信息整合能力和创造力
拓展题：与同学交流，了解其喜欢的社团活动并运用一般过去时谈论活动安排。 丰富本节口语课的人物类话题 培养学生积累口语交际的话题内容
课后反思（实施后填写）
作为口语课和写作课，本节课需要大量的输出训练，设计的教学内容，对于七年级新生来说，相对简单，为了让每位学生都能参与其中。口语部分的语音知识，小学以及之前的语法课已经有基础，本节课以归纳总结为主。口语部分的对子活动，以激发学生的兴趣为主。学生要正确在交流中正确使用一般过去时以及特殊疑问句，这个需要平时的大量的积累，才能在口语交际中有很好的话题输出。最后的写作部分，需要学生整合信息，理解海报的四要素，对学生来说，还是有一定难度的，不管语法知识还是基础的单词拼写，都在文章中得以体现。平时的知识积累，除了课堂上的输出，课后也要加强输出，并且让学生有意识的进行课外阅读的大量积累。
话题导入
-s/-es的发音规则
观察the Insect Club海报
听录音，并跟读
第一部分
学习理解
观察，分析总结
跟录音读句子
朗读比赛
对话互答问题
造句
根据信息，补充文章
分析归纳
头脑风暴
第二部分
应用实践
第三部分
创新迁移
根据the Insect Club海报的形式，独立设计学校社团的海报。
headline
important information (place, teacher, time)
some interesting photos
some more information (activities)
A poster
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 7 School clubs
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元话题为“school club”，对应课标中“人与自我”这一主题语境，涉及“生活与学习”中“多彩，安全，有意义的学校生活。”单元内容分析：本单元以“学校社团”为话题，通过海报介绍了Rosie Bridge School的不同社团，通过真实情境对话的形式再现社团的招募， 教师之间对话呈现社团的具体活动安排，最终让学生能够利用本单元所学，介绍自己学校的社团活动，同时为社团制作一个宣传海报。整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner、Project八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）学会如何去介绍社团； （2）一般过去时的用法和结构；（3）掌握/t/,/d/和/ d/的拼读规则；(4) 使用一般过去时谈论自己学校的社团。(5) 学会制作海报。通过单元话题的学习，增强对校园生活的热爱。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一The Clubs fair对话学校社团展览会介绍社团活动了解学生社团活动二School Clubs对话负责教师，介绍社团的具体活动安排获取社团的基本信息以及活动安排三A trip to Lucky Island记叙文讲述Leo的一次徒步之旅感受丰富的学校活动生活，倡导学生积极参与四A school club poster应用文为学校的昆虫俱乐部制作海报梳理海报包含的重要信息，能够小组合作设计海报五Summer camps说明文介绍美国和加拿大的夏令营了解中外文化，鼓励学生积极参与表二：单元大观念：
核心素养的综合表现：学习完本单元后，学生能够能够运用一般过去时谈论自己的社团活动经历，并能够运用所学为社团制作宣传海报，并进行演讲；能够根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的社团，积极参与学校活动，体验丰富多彩有意义的校园生活。
学情分析
(一) 自然情况本单元围绕“学校社团活动”这一话题，开展教学活动，通过学习希望使学生意识到社团活动的意义，以及能够运用所学为社团制作宣传海报。(二) 已有基础学生参与了学校的社团纳新活动，有一定的语言基础和相关的知识储备。(三) 存在问题
学生对于社团应从几方面讲述还不明确，词汇量也相对不足。利用学生对校园活动的热爱，通过词汇的学习以及阅读的积累，帮助学生更充分地掌握描述社团活动的词与句子，从而更加准确地为社团纳新制作宣传海报，以及更好地让别人介绍社团。(四) 解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元学习，学生能够：通过阅读Linda 和 Leo 参观学校社团展示会的短文，梳理获取the Rocket club 和 the solar power club 的活动，了解学校的社团文化。通过听两位执教老师对各自社团的介绍，获取社团的基本信息。掌握一般过去时的意义和用法，能正确使用一般过去时，并做简单交流。
4. 梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。
5. 学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 谈论自己的兴趣爱好，以及学校的社团活动。
Reading & Listening 阅读课听力课 第二课时 获取梳理the Rocket Club 与 the Solar Power社团的活动安排。通过听，获取社团的基本信息，包括活动时间、地点、上课教师，活动安排等等基本信息。
Grammar 语法课 第三课时 掌握一般过去时的意义和用法，能正确使用一般过去时，并做简单交流。
Speaking & Writing 对话课写作课 第四课时 学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。
More practice & Culture corner & Project 阅读拓展课 第五课时 通过阅读Leo的徒步之旅，感受参与社团活动所带来的愉悦，并倡导学生积极参与学校活动。
持续性评价的手段与方式
通过Free talk中，学生的回答，评价学生对于目标语言的已知词汇量同时对相关词汇拓展。通过略读回答问题链，精读提取社团的关键信息，评价学生获取、梳理、整合信息的能力。通过听社团老师介绍所指导的社团情况，让学生完成社团的信息表，评价学生听获取关键信息能力。通过启发式课堂提问，小组活动，当堂巩固，评价学生对于一般过去时的基本结构，动词过去式的变化规则的掌握情况；同时让学生根据时间状语，选择正确时态造句，评价学生能否正确使用时态。通过小组对话，谈论自己学校的社团活动，评价学生能否能正确地使用一般过去时对话。通过读海报，提取海报的关键信息，评价学生提取、概括、整合能力。让学生完成学校昆虫俱乐部的海报，并让学生自主选择一个社团为其设计海报，评价学生是否真正内化海报的写作要求。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是学校社团，与学生的学校生活息息相关。通过海报的团队设计，鼓励学生参与丰富多彩的校园活动，培养学生广泛的兴趣爱好和团队协作意识和能力。
单元整体评价
经过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时，并且能有一般过去时谈论过去发生的事。同时，在本单元中，学生学习了丰富了校园社团活动，并学会海报的制作，能够为自己感兴趣的社团制作海报并能够进行演讲，同时能够运用一般过去时记录自己的一次社团活动。但是还存在一部分同学，无法正确地使用一般过时，应该加强相关练习。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 7 School Clubs布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题：
记录一次自己社团活动。。 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
主题大观念
小观念1：
认识自我，积极参与社团
小观念3：
招募社团成员
单元大观念：了解学校社团，积极参与，提升自我
输出：享受多彩的，有意义的学校生活
输出：
谈论自己的兴趣爱好，了解各社团的基本信息
输出：制作社团信息卡，为社团设计宣传海报。
谈论自己的兴趣爱好，获取社团的基本信息：
Reading: 学校社团展览会。
Listening：两名教师介绍社团。
谈论社团活动：
Speaking: 两人一组对话，谈论学校的社团。
More Practice: Leo的社团活动。
Writing: 为学校的昆虫社团设计海报
输出：与班内同学谈论社团活动，制作社团宣传海报
小观念2：
分享自己社团活动
语言大观念
小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2：运用语篇形式分享和交流
描述社团活动
描述方式
语篇结构
learn about, launch...into..., surprised, join, wonderful, amazing, excited, fair, attend, disappear, take some photos, watch a film
一般现在时:基本信息介绍
一般过去时：结合自身经历，介绍一次社团活动。
应用文：海报的基本信息
(a headline/ important information/ some interesting pictures/ some more information)
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Unit 7 School clubs
Period 4 Speaking & Writing
牛津深圳·广州版 七年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Talk Time
03
Writing
04
Summary
05
Homework
06
1.通过听录音跟读、朗读比赛等，学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则，能够在句子中感知英语发音的特征。 通过两人对话，运用一般过去时的特殊疑问获取信息。
2.掌握海报的四个要素，以及每个要素所包含的具体内容；
3.运用第一人称 we 和一般过去时描述社团近期组织过的活动；通过帮助 Linda 完成海报，体会 Linda 对昆虫社团活动的喜爱之情。
4.为社团设计海报，发挥想象力和创造力，进一步掌握海报的四个要素。
Learning objects
Lead in
Talk time
Read loudly.
学习后缀-ed和-d的发音规律，并正确朗读/t/、/d/、/id/
/t/ /d/ /id/
asked jumped called disappeared attended
ended
laughed launched opened used shouted
visited
元音/浊辅音+ed
清辅音+ed
字母 t, d + ed
清念 /t/ 元浊 /d/ t、d 之后读 / id /
Talk time
/t/ /d/ /Id/
added
cleaned
lived
called
closed
rushed
brushed
answered
cooked
acted
needed
corrected
acted, added, answered, brushed, called,
cleaned, closed，cooked, corrected，lived, needed，rushed
Put the following words into different boxes according to their “-ed” sounds.
Talk time
Have a go
A1 Listen carefully and circle the word you hear from each pair.
We attended the Clubs Fair.
We visited the Rocket Club.
A boy took a rocket and launched it.
The rocket disappeared into the sky.
A girl from another club shouted.
She used a remote control to drive a toy car.
After the fair, we felt very excited.
We wanted to join all the clubs.
Page 94
A2 Read these sentences. Pay attention to the letters in bold.
Have a go
Speak up
In pairs, talk about the clubs at your school. Follow the example.
Do a survey
Request:
1. 小组合作，为问卷调查的问题。
2. 运用问卷，对班级同学的社团活动进行调查。
3. 写一则调查报告。
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
5. _________________________________
6. _________________________________
Writing
Lead-in
--What are they
--They are posters.
a large notice, often with a picture on it, which is put in a public place to advertise something.
What is a poster
Pre-writing
Pre-writing
Here are some posters about school club.
Which one attracts you most
There are four important factors in a poster.
a headline
important information
some interesting photos
some more information
Writing
Headline:
clear, large in size, bright color
Some important information Informative:
people， time，
place，activity
Interesting pictures
Attractive , clear,
colorful , relevant
Pre-writing
Writing
Linda joined the Insect Club at school. The teacher asks her to make a poster to attract new members. Can you help her complete the poster
Writing
a headline
important information
some interesting photos
some more information
Writing
What can you do in the Insect Club
look them up in the library
draw pictures
take photos of them
listen to a talk about …
We can …
Writing
What else can we do in the Insect Club
Writing
Recent club activities
__________(time), we went for a walk in the forest. We found some __________(insect name). They were very beautiful. We ______________________. Then we ______________________________________ ________________________________________________________________________ (activities).
Come and join our club!
Last week
butterflies
took photos of them
looked them up in the library. We also listened to a talk about butterflies. We learnt a lot about butterflies.
Writing
The Insect Club
Some more
information
Writing
How can we make a poster
Summary
Introduce a club
A headline
Some photos
Some
activities
place
Time
people
Important information
1.Suppose you’re the organizer of a new club, think over the name, activities,the reason and the purpose of your club
2. Work in group to design a poster for the club.
3. Show in class.
Work in group gropu
Make a school club poster!
How can we make a poster
Summary
Introduce a club
A headline
Some photos
Some
activities
place
Time
people
Important information
Make a school club poster!
Write a short passage according to your poster to attract more students.
Post reading
Homework
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
① I can read the words with /t/ /d/ /id/ sounds correctly. 口 口 口
② I can use what-question to talk about the past. 口 口 口
③ I can make a poster for school clubs. 口 口 口
Assessment
A strong man will struggle with the storms of fate.
强者能同命运的风暴抗争。
Reflection
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
Step 4: 参考连接词
and, then, so, because, after that, finally …
Guide
