人教版八上地理 2.3.3黄河的治理与开发 教案（表格式）

《跟着黄河入大海——黄河的治理与开发》教学设计
【课程标准】
运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征；
从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。
【教学目标】
能够结合地图说出黄河的源流概况，上、中、下游的分界点以及流经的省区和地形区；
能够结合图文资料从流量、含沙量、有无结冰期等方面概况黄河的主要水文特征；
通过小组活动，学生能够结合图文信息归纳出黄河不同河段突出的开发或防治问题；
了解黄河对人类活动、社会经济发展的影响，树立保护“母亲河”的意识。
教学重点：
能够结合图文信息归纳出黄河不同河段突出的开发或防治问题，了解黄河对人类活动、社会经济发展的影响
教学难点：
归纳出黄河不同河段突出的开发或防治问题，并提出相应的解决措施
【教学方法】
小组合作学习、任务型教学法
【教学用具】
PPT、 智慧课堂技术
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 搜集黄河相关视频、音频、图文资料 观看黄河相关视频、音频 为本课学习做准备
导入 观看视频——《走遍万里母亲河》1、提问：这是哪条河流？2、提问：视频中黄河哪个河段最让你印象深刻？你想不想也走一遍万里母亲河？ 1、观看视频，初步了解黄河。2、回答问题 从视频引入，让学生初步认识黄河；设置问题：了解学生对黄河的认识。
过渡：既然同学们对黄河感兴趣，最近中央电视台有一期大型节目“跟着黄河入大海”，今天我们同学作为地理人也参与到这个节目中来。一起“跟着黄河入大海” 引出主题：“跟着黄河入大海”——黄河的治理与开发
学生活动 老师展示本节课任务单内容：《跟着黄河入大海》任务一：认识黄河——黄河的基本概况（自学完成）任务二：报道黄河——黄河的贡献与忧患（合作完成） 学生了解任务单内容并听老师说明任务单的要求。 任务单设置形式比较有趣，吸引学生注意
自学完成 任务一：认识黄河——黄河的基本概况。请同学拿出任务单一并提出要求：【要求】①自学完成，时间2min；②完成后每小组派代表 用平板拍照上传 自学完成任务单一：了解黄河的发源地及注入海洋；上、中、下游分界；流经省区、地形区；水文特征（水量、含沙量、结冰期等） 任务一：初步了解黄河概况，为进一步学习做铺垫培养学生读图分析能力、自学能力
学生展示 1、点评学生自学情况2、引导学生进一步上台讲解，根据学生发言进行补充并加分 学生代表用平板拍照反馈自学情况学生上台补充讲解“黄河的基本概况”
合作完成 任务二：报道黄河——黄河的贡献与忧患将任务单二通过平板传送到每个同学平板上，引导学生完成任务二并提出要求【要求】：①读：小组里面1个同学负责读材料，其他同学看材料。②讨论：小组长指挥每个同学依次讨论发言；③记录：指定1个同学负责记录讨论结果并写在任务单上；④发言：指定1-2个同学代表小组上台发言；⑤积分：每道题都有积分，回答正确得满分 小组合作完成中央广播电视总台特别节目《跟着黄河入大海》，我们班分成6个小组，每个小组成员将分赴到对应站点对黄河进行报道。平板提供黄河各个站点的素材，分小组完成任务单上的问题。站点一：河源段站点二：峡谷段站点三：宁夏、内蒙古的部分河段站点四：宁夏平原、河套平原站点五：黄土高原站点六：华北平原（详细材料见教学课件上各小组《学习任务单》） 班级分小组完成黄河各河段的分析。通过提供材料，培养学生分析材料，运用材料，归纳答题的能力。小组合作，培养学生合作学习的能力
小组展示 引导学生选派小组代表上台展示，根据学生发言进行补充、加分 每个小组学生一一上台展示回答、互评、补充讲解
总结感悟 板书总结这节课内容黄河的基本概况黄河各流域的贡献和忧患黄河对人类活动、社会经济发展的影响树立保护母亲河的意识 学生一起归纳总结 学会归纳分析河流的方法更加了解黄河、保护黄河
当堂检测 用平板及时检测学生做题情况并进行分析 在平板作答 通过做题反馈学生课堂学习情况
拓展延伸 了解我们生活的河流——珠江1.了解珠江的基本概况；2.分析珠江对我们生产生活的影响。 学生课后完成 课堂延伸学以致用
【板书设计】
河段 贡献 忧患及治理措施
上游 水能资源丰富灌溉了宁夏平原和河套平原 荒漠化（退牧还草、合理放牧）凌汛（引爆疏导）
中游 / 水土流失（保持水土、植树造林）
下游 塑造了华北平原 凌汛（引爆疏导）地上河（中游治沙、下游加固堤坝）
【教学反思】
1、教学设计，结构清晰。本节课教学设计结构清晰，从视频引入—-自主学习—展示提升-小组合作—展示提升—总结感悟—当堂检测-拓展延伸，在这八个环节的基础上运用了平板教学软件进行了云课堂教学，传统课堂在多媒体技术的辅助下呈现更丰富的内容。
2、深度学习，自学与合作相得益彰。本节课在教学中充分发挥学生的主体地位，学生在自主学习和合作学习中都扮演课堂的主导角色。如在自主探究环节，学生通过老师给出导学单，在老师方式方法的指引下，自主完成课堂的知识点学习，形成知识储备基础。在讨论解疑环节，有难度的问题让学生通过小组讨论解决，培养学生的合作意识，集小组智慧共同完成任务，共享学习的快乐，共同提高。在展示环节让学生上台展示，其他同学做评价补充。在学生的展示中，课堂知识点一步步呈现，课堂疑虑一步步解开，最终达成教学目标。通过这些学习活动，让学生的主体地位贯穿始终。
3、课堂评价，多元化评价丰富课堂。本节课在教学中对学生进行了多元化评价，包括自评、他评、组评以及师评等等，让学生的课堂表现及时得到反馈。学生可以评价别的同学的回答情况，也可以评价同组成员的合作学习情况，组员更加可以评价其他组员的学习情况，评价内容可以从知识点准确度、回答声音仪态进行评价，评价方式可以是口头表扬，也可以是加分评价。这样多元化的评价方式，一方面让其他学生集中注意力在展示学生身上，另外一方面也让学生思考发现其他同学展示时的优缺点。
4、课堂活动，情境设置吸引学生积极参与。黄河上、中、下游各段的贡献、忧患及治理措施，这是本节课的重点也是难点。老师将这部分设置情境，用平板提供黄河各个站点的素材，让学生们模拟记者分小组分赴黄河各个河段，考察探究黄河各个河段带来的贡献及忧患，并让学生上台展示探究成果。老师及时的引导、点拨，激发学生的开放性思维，培养了学生分析问题和解决问题的能力。大大地提高了学生学习的参与率和主动性。并且由于设置小组加分奖励，充分调动了学生课堂积极性。整节课学生积极举手发言，课堂气氛活跃，师生关系融洽。
5、多媒体辅助，时时进行操作互动。云课堂教学，最大的好处是能够时时与学生进行操作互动。比如可以通过平板软件的拍照功能，在学生自学之后，拍照反馈出学生的答题情况，老师可以根据学生答题情况，对本节课知识有所侧重地讲解；教师能够时时查看学生屏幕，检查学生上课状态；在学生进行检测环节，也可以在学生答题后通过软件立刻反馈学生的答对答错情况，及时反馈学生学习效果。
不足地方：
教学素材还需进一步整合。本节课由于备课时间有限，并且收集素材途径受限，导致教学中用到的素材还是不够完整全面，需要进一步整合提升。
课堂中没法照顾到每一个学生。本节课尽管在小组合作环节中设置任务要求学生人人参与，但还是有极个别同学课堂上处于游离状态。
河口
渤海
巴颜喀拉山脉
桃花峪