人教版八上地理农业（第2课时）因地制宜地发展农业 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八上地理农业（第2课时）因地制宜地发展农业 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-11-06 21:11:33 | ||
图片预览
文档简介
八年级地理上 第四章 中国的经济发展
《农业——因地制宜地发展农业》教学设计
【教材版本】
八年级《地理》(人教版上册)第四章《中国的经济发展》第二节“农业”,农业又被称为第
一产业，是人类在发展过程中最早产生的农业产品与我们日常的衣食也有着非常紧密的关系，学生可通过对农业的了解和学习，初步掌握学习主要产业的方法，构建知识体系，帮助学习工业。
【课标要求】
运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【设计思路】
本节课采用“农博会”系列活动，将本节知识与生活紧密结合，使抽象的知识生活化、简单化、趣味化，使学生在活动中理解农业的发展要因地制宜的原则，在参与中掌握知识与技能，在交流中展现个性，在联系中拓宽知识领域。
本节课的内容较多，计划安排两个课时。第一课时主要安排了3个教学任务，第一个任务是掌握农业的概念及其部门的介绍；第二个任务分析我国东部种植业在南北方向的分布差异以及原因；第三个任务是对发展农业要因地制宜的探究。
【教学目标】
学科核心素养 教学目标
区域认知 通过录制的视频资料，了解我国农业的生产部门，认识农业的概念。
综合思维 通过读图和资料，分析出我国东部种植业在南北地区上的分布差异，并分析造成这种差异的原因。
地理实践力 通过对师徒5人承包的农场进行合理分工到最后选址，锻炼了学生的动手能力，提高了小组合作探究能力。
人地协调观 通过师徒5人西游后记的故事，明确农业的发展要因地制宜，最终才能实现人与自然的和谐共处。
【教学重、难点】
教学重点 运用资料说出我国农业地区分布的差异性，并简单分析造成这种差异的自然原因；让学生理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能做到因地制宜发展农业，进而认识到人类的生产活动一定要符合自然规律，才能走可持续发展之路。
教学难点 通过合作讨论，能将经济作物进行分类并找到主要产地；运用因地制宜的观点，解决农业实际发展中的问题。
【教学方法】
情境教学法、读图分析法、小组合作学习法、成果展示法等教学法，结合讲述法、对比分析法和探究法辅助教学。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 农博会吸引了全国各地的参展商，刚进展厅，他们就遇到了广州的献宝活动，具体情况请看大屏幕。 思考问题：这些宝物属于什么产业部门？ 事先安排2位同学，上台献宝，以视频的方式播放给大家。具体内容如下： 1.展示自己的宝贝； 2.讲解宝贝的价值； 3.阐述宝贝的级别； 4.想个华丽的广告语，推销宝贝。 会展是近年来，各地经济贸易往来的一种主要形式，联系现实生活，帮助同学们通过真实活动联系地理课本知识，完成新课标的目标。
过渡 2位晒宝人展示的4类宝物，是好宝、真宝，的确价值连城，也值得回味。但大家思考过他们来自哪里吗？属于什么部门？
引导思考 1.准备了视频中提到的四件宝物的图片，让学生判断属于什么产业部门？ 2.归纳总结农业生产的部门（广义农业：农、林、牧、渔等） 3.引导归纳和理解农业的定义 读图识别产业部门，总结出农业部门有：种植业、林业、畜牧业、渔业等，最后归纳出农业的定义。 1.通过读图辨识农业生产包含的主要部门，了解广义农业和狭义农业的概念； 2.通过分析了解农产品的特点，总结得出农业的概念。
过渡 师徒五人为大家的渊博知识点赞。现在我们一起开始逛展会啦！
粮食作物馆 地点：1号展厅，粮食作物馆展厅 美食鉴赏家：请同学们来鉴赏以下美食都是用哪种粮食作物作为原料来制作的？ 1.弄清楚生活中吃的东西哪些是粮食作物； 2.读图，理解我国东部种植业在南北方向上的分布特点与界线； 1.培养学生的合作探讨能力； 2.明确我国是重要的粮食生产大国。
经济作物馆 地点：2号展厅，经济作物馆展厅 背景：由于人潮拥挤，将站观众的展示牌弄乱了。 通过全班做答，图片展示经济作物，请学生按照各自的属性说出其分类； 2.挑选具有代表性的作物，请同学们归类找到主要产地。 1.弄清楚农作物的分类，可以分为主要的两大类：粮食作物和经济作物； 2.合作探究我国东部种植业的主要农作物分布及影响因素。 1.通过表格识别农作物，并总结归纳影响农作物的主要因素； 2.培养学生的读图能力，找出我国主要的农作物的分布。
小组汇报 限时训练4分钟，对照书本P94 我国东部地区的农作物分布示意图，完成表格一。 1.凸出重点内容，以学生小组讨论的形式完成，精简有效。 2.特别强调影响农作物的因素，以气候（气温、降水、热量、光照等）地形、水源、土壤等。 1.通过表格的形式，归纳总结农作物的分布与因素； 2.及时回顾相关知识点。
过渡：逛完农博会，师徒五人大受鼓舞，深受启发，准备大干一场。为此他们在城郊承包了一片农场，准备发挥各自特长。
西游后记 背景：唐僧师徒五人在城郊承包了一片3500亩农场，划分为五大区域，准备发展水稻、兰花、乳牛、桃林、养鱼。现在师徒五人面临着如何分配的问题？特别是考虑哪些因素才能使他们获得最大的经济效益？ 1.请各同学给农场模型中1-5处选择最合适的产业（水稻、兰花、乳牛、桃林、养鱼）和人员。 2、选址并陈述理由——影响农业生产的因素（从自然、人文方面），时间5分钟。 1.从师徒五人的分工到最后选址，首先要考虑到是影响农业生产的区位因素，有自然和人文之分； 2.确定发展农业要因地制宜 。
小组汇报 限时训练5分钟，对照师徒五人的分工与区域，给出合理的理由，完成表格二。 展示要求： 1.选址合理；2.讲解清楚 1.培养学生的合作探讨能力； 2.明确影响农业区位的因素有自然和人文之分。
结语 尽管我国不同地区的自然环境不一样，但勤劳智慧的人们充分利用各地的自然条件，发挥着他们的聪明才智——因地制宜，用双手创造着同样的幸福生活…… 地理知识让我们的生活更美好！
思维提升 出示相关知识的学考题目，检测知识落实情况。 思考回答 强化知识点理解和运用
【板书设计】
《农业——因地制宜地发展农业》教学设计
【教材版本】
八年级《地理》(人教版上册)第四章《中国的经济发展》第二节“农业”,农业又被称为第
一产业，是人类在发展过程中最早产生的农业产品与我们日常的衣食也有着非常紧密的关系，学生可通过对农业的了解和学习，初步掌握学习主要产业的方法，构建知识体系，帮助学习工业。
【课标要求】
运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【设计思路】
本节课采用“农博会”系列活动，将本节知识与生活紧密结合，使抽象的知识生活化、简单化、趣味化，使学生在活动中理解农业的发展要因地制宜的原则，在参与中掌握知识与技能，在交流中展现个性，在联系中拓宽知识领域。
本节课的内容较多，计划安排两个课时。第一课时主要安排了3个教学任务，第一个任务是掌握农业的概念及其部门的介绍；第二个任务分析我国东部种植业在南北方向的分布差异以及原因；第三个任务是对发展农业要因地制宜的探究。
【教学目标】
学科核心素养 教学目标
区域认知 通过录制的视频资料，了解我国农业的生产部门，认识农业的概念。
综合思维 通过读图和资料，分析出我国东部种植业在南北地区上的分布差异，并分析造成这种差异的原因。
地理实践力 通过对师徒5人承包的农场进行合理分工到最后选址，锻炼了学生的动手能力，提高了小组合作探究能力。
人地协调观 通过师徒5人西游后记的故事，明确农业的发展要因地制宜，最终才能实现人与自然的和谐共处。
【教学重、难点】
教学重点 运用资料说出我国农业地区分布的差异性，并简单分析造成这种差异的自然原因；让学生理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能做到因地制宜发展农业，进而认识到人类的生产活动一定要符合自然规律，才能走可持续发展之路。
教学难点 通过合作讨论，能将经济作物进行分类并找到主要产地；运用因地制宜的观点，解决农业实际发展中的问题。
【教学方法】
情境教学法、读图分析法、小组合作学习法、成果展示法等教学法，结合讲述法、对比分析法和探究法辅助教学。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 农博会吸引了全国各地的参展商，刚进展厅，他们就遇到了广州的献宝活动，具体情况请看大屏幕。 思考问题：这些宝物属于什么产业部门？ 事先安排2位同学，上台献宝，以视频的方式播放给大家。具体内容如下： 1.展示自己的宝贝； 2.讲解宝贝的价值； 3.阐述宝贝的级别； 4.想个华丽的广告语，推销宝贝。 会展是近年来，各地经济贸易往来的一种主要形式，联系现实生活，帮助同学们通过真实活动联系地理课本知识，完成新课标的目标。
过渡 2位晒宝人展示的4类宝物，是好宝、真宝，的确价值连城，也值得回味。但大家思考过他们来自哪里吗？属于什么部门？
引导思考 1.准备了视频中提到的四件宝物的图片，让学生判断属于什么产业部门？ 2.归纳总结农业生产的部门（广义农业：农、林、牧、渔等） 3.引导归纳和理解农业的定义 读图识别产业部门，总结出农业部门有：种植业、林业、畜牧业、渔业等，最后归纳出农业的定义。 1.通过读图辨识农业生产包含的主要部门，了解广义农业和狭义农业的概念； 2.通过分析了解农产品的特点，总结得出农业的概念。
过渡 师徒五人为大家的渊博知识点赞。现在我们一起开始逛展会啦！
粮食作物馆 地点：1号展厅，粮食作物馆展厅 美食鉴赏家：请同学们来鉴赏以下美食都是用哪种粮食作物作为原料来制作的？ 1.弄清楚生活中吃的东西哪些是粮食作物； 2.读图，理解我国东部种植业在南北方向上的分布特点与界线； 1.培养学生的合作探讨能力； 2.明确我国是重要的粮食生产大国。
经济作物馆 地点：2号展厅，经济作物馆展厅 背景：由于人潮拥挤，将站观众的展示牌弄乱了。 通过全班做答，图片展示经济作物，请学生按照各自的属性说出其分类； 2.挑选具有代表性的作物，请同学们归类找到主要产地。 1.弄清楚农作物的分类，可以分为主要的两大类：粮食作物和经济作物； 2.合作探究我国东部种植业的主要农作物分布及影响因素。 1.通过表格识别农作物，并总结归纳影响农作物的主要因素； 2.培养学生的读图能力，找出我国主要的农作物的分布。
小组汇报 限时训练4分钟，对照书本P94 我国东部地区的农作物分布示意图，完成表格一。 1.凸出重点内容，以学生小组讨论的形式完成，精简有效。 2.特别强调影响农作物的因素，以气候（气温、降水、热量、光照等）地形、水源、土壤等。 1.通过表格的形式，归纳总结农作物的分布与因素； 2.及时回顾相关知识点。
过渡：逛完农博会，师徒五人大受鼓舞，深受启发，准备大干一场。为此他们在城郊承包了一片农场，准备发挥各自特长。
西游后记 背景：唐僧师徒五人在城郊承包了一片3500亩农场，划分为五大区域，准备发展水稻、兰花、乳牛、桃林、养鱼。现在师徒五人面临着如何分配的问题？特别是考虑哪些因素才能使他们获得最大的经济效益？ 1.请各同学给农场模型中1-5处选择最合适的产业（水稻、兰花、乳牛、桃林、养鱼）和人员。 2、选址并陈述理由——影响农业生产的因素（从自然、人文方面），时间5分钟。 1.从师徒五人的分工到最后选址，首先要考虑到是影响农业生产的区位因素，有自然和人文之分； 2.确定发展农业要因地制宜 。
小组汇报 限时训练5分钟，对照师徒五人的分工与区域，给出合理的理由，完成表格二。 展示要求： 1.选址合理；2.讲解清楚 1.培养学生的合作探讨能力； 2.明确影响农业区位的因素有自然和人文之分。
结语 尽管我国不同地区的自然环境不一样，但勤劳智慧的人们充分利用各地的自然条件，发挥着他们的聪明才智——因地制宜，用双手创造着同样的幸福生活…… 地理知识让我们的生活更美好！
思维提升 出示相关知识的学考题目，检测知识落实情况。 思考回答 强化知识点理解和运用
【板书设计】