第23课《范进中举》 课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
范进中举
吴
敬
部编版语文九年级上册第二十三课
梓
新课导入
“久旱逢甘霖”
“他乡遇故知”
“洞房花烛夜”
“金榜题名时”
被古人称作人间四大幸事。
这不，报录的人来了，范进中举了！ 今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？
学习目标
1.掌握作者及作品相关知识，积累“带挈、桑梓、星宿、不省人事”等词语。（重点）
2.整体感知课文内容，理清小说故事情节。（重点）
3.品析范进、胡屠户等人物形象；了解对比、讽刺、夸张等刻画人物的艺术手法及其作用，体会讽刺小说的特点。（难点）
4.感悟封建社会的世态炎凉，认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。（素养）
作者简介
吴敬梓（1701—1754年），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。其代表作《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说。此外，他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。
背景资料
本文节选自《儒林外史》第三回（人民文学出版社1958年版）。题目是编者加的。小说这部分写的是广东学道周进主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中以第一名的成绩考中秀才。课文内容就是从这里开始的。
文学常识
古典讽刺小说
古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。它用夸张手法和嘲讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大局限性。代表作品有吴敬梓的《儒林外史》、李宝嘉的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》等。
文学常识
儒林外史
《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，共55回。《儒林外史》大约成书于1750年，即吴敬梓50岁左右时，它主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时，又大兴文字狱，以设博学宏词科为诱饵，用考八股、开科举笼络士人，提倡以理学为统治思想，这些
文学常识
都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治制
度和腐朽的社会风气，他反对八股文，反对科举制度，憎恶士人们热衷功名利禄的风尚。他把这些不满反映在他的长篇小说《儒林外史》里。他以讽刺的手法，对这些丑恶的现象进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出他的民主主义思想色彩。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默，细节描写传神，人物栩栩如生，取得了极大的艺术成就。
文学常识
清朝科举制度
初级考试
正式考试
1.童试：儒生
2.岁试：秀才（县里每年一次）
3.科试：举人（做官的资格）（三年一次）
1.乡试：举人（做官的资格）（三年一次）
2.会试：贡士（次年二月）
3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）
字音字形
星宿（ ） 斋公（ ） 醉醺醺（ ）
啐（ ） 报贴（ ） 攥（ ）
绾（ ） 侥幸（ ） 作揖（ ）
带挈（ ） 拙病（ ） 商酌（ ）
腆着（ ） 桑梓（ ） 锭子（ ）
xiù
zhāi
xūn
cuì
tiě
zuàn
wǎn
jiǎo
qiè
zhuó
zǐ
dìnɡ
yī
tiǎn
zhuō
字音字形
多音字
帖
（ ）请帖
（ ）字帖
tiě
挣
（ ）挣钱
（ ）挣扎
zhènɡ
zhēnɡ
（ ）服帖
tiē
tiè
省
（ ）不省人事
（ ）省心
xǐnɡ
shěnɡ
宿
（ ）宿舍
（ ）星宿
tiě
（ ）一宿
tiē
tiè
字音字形
形近字
揖（ ）作揖
缉（ ）通缉
辑（ ）编辑
葺（ ）修葺
yī
jí
qì
jī
湍（ ）湍急
喘（ ）喘气
揣（ ）揣摩
chuǎn
chuǎi
踹（ ）踹开
tuān
chuài
词语理解
簇拥：
高邻：
拙病：
（许多人）紧紧围着。
对邻居的尊称。
难治的病。
作揖：
拱手行礼。
倒运：
事情不顺利，倒霉。
轩敞：
高大、宽敞。
桑梓：
家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡。
词语理解
现世宝：
烂忠厚：
世先生：
丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
忠实厚道得没有出息。
对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指两家世代有交往。
狗血喷头：
形容骂得很凶。
唯唯连声：
连连答应。唯唯，答应的声音。
摸门不着：
意思是被骂晕了，不知该怎么办。
不省人事：
指人昏迷，失去知觉。
朗读课本
导思1.范进在中前的生活及地位怎样？他周围的人是如何表现的？
导思2:中举后，范进及他周围的人发生了哪些变化？作者是采用什么手法来表现的？
中举前
中举后
关键词:
疯
导思3.文中的人物
为什么会有如此的变化？说明了什么？
社会环境
导思4.小说极具讽刺效果，试找出几处并进行分析。
讽刺效果
朗读课本
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《范进中举》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
文章结构
写范进进学回家到中举前的生活状况——穷困潦倒，受尽屈辱。
写范进中举后喜极而疯，而后被打醒的情景。
写范进中举后，张乡绅对他极力拉拢、奉承。
第二部分(2—4)
第三部分(5—11)
第一部分(1-2)
整体感知
1.第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况？在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么？
如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。
整体感知
2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”试简析。
这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。
范进唯唯连声。表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。
整体感知
3.“胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”这是对胡屠户什么描写？有什么作用？
“醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，把胡屠户在范进面前高人一等的傲慢刻画得入木三分，读来栩栩如生，跃然纸上。
整体感知
4.课文第二段用在量的篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？
作者这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户对范进中举后的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果。
整体感知
5.发榜之日，家中断炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。这一情节的安排有何用意？
首先，中举前一刻范进家中贫困至极与中举后的富贵形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，因为卖鸡，范进中举的消息才会由邻居去告知，才会有范进的不相信，由此出现了范进喜极而疯的闹剧。
整体感知
6.“那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”分析句中的“飞奔”“一步一踱”“东张西望”这些词语的作用
“飞奔”一词形象地写出了邻居卖力的劲头和急于巴结范进的心情，与后文众邻居的行为构成了一幅世态炎凉、趋炎附势的市井图。“一步一踱”的动作描写和“东张西望”的神态描写，生动地刻画出范进卖鸡时的可怜相，为后文中举喜极而疯的情节作铺垫。
整体感知
7.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？
范进喜极发疯的过程可分为四层。
第一层写昏厥。
第二层写疯跑。
第三层写跌倒。
第四层写疯走集上。
整体感知
8.范进中举惊喜发疯这一情节，运用了什么写法？有何作用？
运用了夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。
整体感知
9.看到榜文，范进是“看了一遍，又念了一遍”“拍了一下，笑了一声”“噫！好了！我中了！”这些细节有什么作用？
用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作、神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了！”突出表现了心满意足的心情。反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。
整体感知
10.第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？试举例说明。
写范进的文字属于正面描写。写其他人的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。
如：“老太太慌了”烘托范进昏厥的吓人。“报录人和邻居都吓了一跳”烘托范进飞跑的疯狂。“众人拉他不住”烘托范进疯劲之大。
整体感知
11.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
“打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。这正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。
整体感知
12.课文第9-11段中作者花了大量的笔墨刻画胡屠户，并对张乡绅拜会进行详细描写，有何用意？
作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。
整体感知
14.范进向胡屠户赠银，作者运用了一系列动词刻画胡屠户的形象，具有怎样的表达效果？
“攥”“舒”“缩”“揣”四个动作，惟妙惟肖地刻画了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪、又虚伪做作的市侩形象，饱含着丰富的讽刺意味。
难点探究
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
范进中举前后对比
中举前 中举后
吃
住
每日小菜饭、猪油两三回、 饿了两三天、没有早饭米、 饿得看不见
众乡邻拿蛋、送酒、背米、捉鸡、胡屠户送肉
茅草棚
张乡绅送范进三间房屋
难点探究
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
中举前 中举后
用
地位
无盘费去应考
无钱打发报录人
众乡邻搬桌椅
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银五十两
被胡屠户骂得狗血淋头
无人理会
无人帮助
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢
难点探究
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄的封建知识分子。他在中举前，没有社会地位，经济贫困，猥琐懦弱。而中举后则显现出一副封建新贵模样，圆滑世故。
难点探究
2.跳读全文，思考：胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？
胡 屠 户 中 举 前 中 举 后
对范进的称呼
语 言
行 动
钱
对范进母亲的称呼
现世宝
贤婿老爷
我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼；癞蛤蟆想吃天鹅肉；尖嘴猴腮；不三不四，就想天鹅屁吃
虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿；我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌
胡屠户吃的醺醺的；屠户横披了衣服，腆着肚子去了；被胡屠户一口啐在脸上
胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下；胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来；屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来；屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回 ；屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣
范进借盘缠被拒，遭骂
提着七八斤肉，四五千钱
老不死的老娘
老 太 太
难点探究
2.跳读全文，思考：胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？
像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？
胡屠户的个性特征：
欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利。
不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人，作者借他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。
难点探究
3.张乡绅是个怎样的人？
张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。
道貌岸然，老奸巨滑
难点探究
4.众邻居有着怎样的形象？
（1）麻木冷漠：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他对人冷漠。而对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，发生这事已不足为奇，他们已经麻木了。
难点探究
4.众邻居有着怎样的形象？
（2）尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。
难点探究
4.众邻居有着怎样的形象？
（3）趋炎附势：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出场，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。
难点探究
5.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？
范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至于疯。
范进中举后发疯说明他是个热衷科举、醉心功名的人，其命运是可悲又可怜的，从而抨击了科举制度对知识分子的毒害。
难点探究
6.范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？
是喜剧的理由：①写范进发疯、打嘴巴用的是夸张手法；②揭露当时人们热衷功名的丑恶灵魂和趋炎附势的丑恶嘴脸；③范进终于清醒，结局圆满。
是悲剧的理由：①范进把一生耗费在科举考场中，是个人命运的悲剧；②科举制度把知识分子束缚在其框架中，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
主题概括
本文通过描绘范进中举后喜极而疯的丑态，刻画了其可怜、可悲的形象,并通过他的命运变化反映了世态的炎凉，同时也形象地表明了封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁,从而揭露了科举制度的罪恶,批判了当时的黑暗现实。
写作特点
1.运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但并不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是可信的。当时的读书人热衷科举，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者在现实生活的基础上加以夸张，具有辛辣的讽刺效果。本文对范进中举前后各方面的不同情形，都进行了鲜明的对比。例如，胡屠户对范进中举前后截然不同的态度形成鲜明的对比，形象地刻画出他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩嘴脸。
写作特点
2.主要运用语言描写刻画人物性格。例如，文中胡屠户说的、骂的、训斥的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅。文章通过语言描写，把胡屠户的市侩嘴脸生动形象地刻画了出来，使读者如闻其声、如见其人。又如，张乡绅拜会范进时用的那些表示亲密的词语，充分表现了他的虚伪、势利。
写作特点
3.通过典型材料刻画人物形象。课文为塑造范进这个热衷功名的读书人形象，精心选用了不少典型材料。“范进进学回家，胡屠户贺喜”一段，主要写胡屠户将范进训得“唯唯连声”；“范进借钱，胡屠户唾骂”一段，则淋漓尽致地表现了胡屠户的嫌贫爱富；“范进中举，喜极发疯”一段，把范进的疯态写得活灵活现，让人们从中看到了科举制度对读书人的毒害；“胡屠户壮胆掌掴范进”一段，则和上文的唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩嘴脸；“张乡绅拜会范进”一段，与上文的情节相得益彰，点明范进发疯的真正原因，使人们明白了封建社会的世态炎凉和科举制度的罪恶。　　
板书设计
范进中举
中举前
中举后
范进进学，屠户“贺喜”
借钱遭骂，范进偷试——开端
家中断炊，集市卖鸡
邻居报喜，范进怀疑
喜见捷报，范进发疯
众人劝说，屠户治疯
乡绅造访，馈银赠房——结局
发展
高潮
科举害人
世态炎凉
课外拓展
“秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽；于是说部中乃始有足称讽刺之书。”
——鲁迅
课外拓展
下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合成，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭。
课后作业
1.请任选文中关于范进的任何一个情节展开想像，勾画其心理。如：范进借钱时被胡屠户怒骂时的心理。或范进看榜时的心理等。
2.以《范进中举之后》为题，大胆想象，虚构故事，写一篇500字左右的短文。
3.如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。