16《太阳》教学设计

16《太阳》 第一课时教学设计
【教学目标】
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类有哪些作用？
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学重难点】
重点：能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
难点：了解列数字、作比较的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学准备】
多媒体课件；任务单
【教学过程】
一、了解单元主题，导人新课
1.回忆学过的说明文以及说明方法。
2.读篇章页，明确学习要求。
学生自主阅读篇章页,明确单元学习要求。
3.揭示课题。(板书：太阳)
二、整体感知，梳理课文内容
1.检查生字词。
学生每个词语读两遍，教师正音。
（1）检查词语“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、飘浮、地区、杀菌、治疗”的认读
（2）学习会写字“摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗”9个字。
相机指导学生读准翘舌音“摄”,注意变笔。（板书：摄）
2.初读课文，理清脉络：
（1）课文是从哪些方面介绍太阳的？太阳对人类有哪些作用？
（2）引导学生抓住关键语句进行梳理课文内容。
3.交流汇报
4.小结。
三、了解课文所用的说明方法,体会其好处
1.默读课文第1自然段，思考课文是怎样把太阳距离远的特点写明白的。找出相应的句子，并在课本上批注这个句子运用了什么说明方法。
2.抓住关键句子，体会列数字说明方法的好处。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。运用了列数字的说明方法。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这句话运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。
这样写的好处是用具体的数字更准确具体表达事物特点。
3.抓住关键句子，体会作比较说明方法的好处。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这句话运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。
列数字（具体）
作比较（突出）
举例子（明白）
4.领悟方法，自主学习2-3自然段。
（1）交流第二自然段
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。运用了列数字的说明方法，这样写的好处是更具体准确地写出太阳体积大的特点。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。运用了作比较的说明方法，这样写的好处是更突出太阳体积比地球大得多的特点。
（2）交流第三自然段
太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方：生动）
太阳表面的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。（列数字：具体）
就是钢铁碰到它，也会变成气体。（举例子：明白）
5.学以致用，拓展练习：
（1）出示月球资料。思维导图形式呈现；
（2）出示评价标准，学习小组内互评。
（3）展示佳作，师生点评。
（4）教师小结：恰当地运用说明方法，可以把事物说得更明白。
四、总结课堂
1.回顾课文，梳理知识。
2.布置学习任务：课后继续搜集你感兴趣的一种事物的相关资料，尝试着写一篇说明文。
【板书设计】
16 太阳（说明文）
主板书：
列数字（具体）
作比较（突出） 打比方（生动）
举例子（明白）
副板书 ：
距离远 动植物的生长
体积大 煤炭的形成
温度高 云雨风雪的形成
预防和治疗疾病