岭南版一年级上16课 我心中的太阳 教学设计
文档属性
| 名称 | 岭南版一年级上16课 我心中的太阳 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 616.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-08 10:19:23 | ||
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文档简介
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我心中的太阳教学设计
课题 我心中的太阳 单元 5 学科 美术 年级 1
教材分析 《我心中的太阳》选自岭南美术出版社的《义务教育教科书》的一年级上册第16课。本课以“美与自然、科技”为切入点，让孩子从中外美术文化中让认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。教材以古印第安人的《金太阳》和中国剪纸作品导入，目的是让学生在比较中感受不同地域文化表现的“太阳”，激发学习，展开想象。“小博士”的话，是引导学生从科学角度进行想象：如启发如何表现发光发热的太阳色彩，如何表现能使万物生长的太阳，如何表现能使四季变化的太阳，激发联想。“学生作业”更是异想天开，造型奇特，色彩丰富。
2022新课标要求 新课标要求设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，于是本课将神话故事与音乐融合，实现跨学科教学。
学习目标与核心素养 1.感知“太阳”的自然现象，运用多种材料工具、造型元素进行创作。2.在感受有关“太阳”的科学知识中展开想象；在比较中认识不同艺术风格表现的太阳；从欣赏中激发想象与表现兴趣。3.以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生大胆作画的兴趣。
学情分析 表现太阳，学生早已积累了经验，涂鸦期就已经会画，形成了思维定势。然而，在以往的创作中，太阳只是陪衬。在本堂课中，通过想象与创作，太阳成了一个“主人”。激发想象的方法很多，但由于儿童的形象记忆是无序的，很多学生作业都是“多向采集”后偶成的形象，教师要注意发现，或许会有意外收获。总之，想象是让学生在奇思妙想中，表达心中美好的世的同时陶冶美的情感。
重点 运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳。
难点 发挥想象力，表现自己心中的太阳。
材料准备 教师：动画片《后羿射日》、多媒体课件、画纸等。学生：马克笔、铅笔、橡皮、安全剪刀、彩色卡纸、双面胶等工具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事激趣导入：播放《后羿射日》的故事，提问：在这故事中，你看到了什么？2、板书课题：我心中的太阳 观察故事中太阳带给人类的危害。 感知神话故事的含义。
讲授新课 1、启发想象，感受太阳（1）看一看，找一找：请同学们翻开课本P38，欣赏《金太阳》和《太阳》（剪纸）作品。（2）你喜欢哪张作品？并说说你的理由。欣赏大自然中的太阳（四季的太阳）（1）在大自然中四季的太阳又给我们带来怎样的感觉呢？（2）同学们，你们看到了哪些景象？小结：太阳就像一位威严的家长，管理大地厚厚万物的生长，因此万物的生长都离不开太阳。找季节朋友（连线）下面我们来帮季节找它的太阳朋友？小结太阳的基本形师刚才我们所看到的太阳，它们的基本形状是什么呢？小结：基本形=圆形+光芒变一变（1）刚才我们看到的太阳都是圆形的，现在我们帮它变一变，看一看有哪些变化，好吗？（2）出示太阳：（3）你发现它有哪些变化？（4）那太阳对我们重要吗？表现心中的太阳太阳成了我们人类最好的朋友，我们要保护它。那你们想画自己心中怎样的太阳呢？教师示范作画步骤（微课展示）教师强调注意事项。播放绘画、粘贴、剪纸示范视频。布置作业，提出要求基本要求：选择适当的工具、材料表现我心中的太阳。较高要求：能运用适当的工具材料表现外形美、色彩美的太阳。、教师播放轻音乐。教师指导，随时发现问题，随时解决。五、展示与评价1、展一展：展示自己的作品，并介绍作品。2、师生互评：（1）小组互评。（你最喜欢谁的太阳）（2）教师点评。 找一找：它们相同的地方和不同的地方？春天的花开得很美。夏天树木长得很茂盛。3、我看到秋天金黄色的稻田。它的外形变成了其他形状。光芒变得更加漂亮生3、我觉得它们的表情很丰富自由创作学生互评 感受不同表现手法的作品的不同视觉感。感受四季太阳给我们的感觉及景象。感受不同形状的太阳的光芒、色彩、表情的变化特点。表现形状、光芒、色彩、表情的变化。
课堂练习 选择适当的工具、材料表现我心中的太阳。
课堂小结 刚才大家对同学们的作品作了很好的评价，不仅给同学们鼓励，也给老师很大启发。 谈谈我今天的收获？ 让学生回顾学习过程，不仅有助于帮助学生巩固知识，还有助于增强学生保护大自然的意识。
板书 我心中的太阳外形：三角形、六边形...色彩：红色、黄色...光芒：直线、曲线...表情：开心、悲伤...
课外拓展 太阳除了给我们带来光和热，我们还可以利用太阳做太阳能热水器、太阳能发电。另外，在材料方面，除了用彩笔画太阳，我们还可以用其他材料来做我们心中的太阳。如：吹塑纸、布、毛线、橡皮泥..。
特色资源分析和技术手段说明 神话故事与课程衔接紧密，具有趣味性。微课示范直观明了。
教学反思 本节课学生通过学习能够很好地完成创作，体现了“自主、合作、探究”的学习方式，课堂效果明显。分析原因，课外图片资料的引入在本节课教学中起到了举足轻重的作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
我心中的太阳教学设计
课题 我心中的太阳 单元 5 学科 美术 年级 1
教材分析 《我心中的太阳》选自岭南美术出版社的《义务教育教科书》的一年级上册第16课。本课以“美与自然、科技”为切入点，让孩子从中外美术文化中让认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。教材以古印第安人的《金太阳》和中国剪纸作品导入，目的是让学生在比较中感受不同地域文化表现的“太阳”，激发学习，展开想象。“小博士”的话，是引导学生从科学角度进行想象：如启发如何表现发光发热的太阳色彩，如何表现能使万物生长的太阳，如何表现能使四季变化的太阳，激发联想。“学生作业”更是异想天开，造型奇特，色彩丰富。
2022新课标要求 新课标要求设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，于是本课将神话故事与音乐融合，实现跨学科教学。
学习目标与核心素养 1.感知“太阳”的自然现象，运用多种材料工具、造型元素进行创作。2.在感受有关“太阳”的科学知识中展开想象；在比较中认识不同艺术风格表现的太阳；从欣赏中激发想象与表现兴趣。3.以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生大胆作画的兴趣。
学情分析 表现太阳，学生早已积累了经验，涂鸦期就已经会画，形成了思维定势。然而，在以往的创作中，太阳只是陪衬。在本堂课中，通过想象与创作，太阳成了一个“主人”。激发想象的方法很多，但由于儿童的形象记忆是无序的，很多学生作业都是“多向采集”后偶成的形象，教师要注意发现，或许会有意外收获。总之，想象是让学生在奇思妙想中，表达心中美好的世的同时陶冶美的情感。
重点 运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳。
难点 发挥想象力，表现自己心中的太阳。
材料准备 教师：动画片《后羿射日》、多媒体课件、画纸等。学生：马克笔、铅笔、橡皮、安全剪刀、彩色卡纸、双面胶等工具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事激趣导入：播放《后羿射日》的故事，提问：在这故事中，你看到了什么？2、板书课题：我心中的太阳 观察故事中太阳带给人类的危害。 感知神话故事的含义。
讲授新课 1、启发想象，感受太阳（1）看一看，找一找：请同学们翻开课本P38，欣赏《金太阳》和《太阳》（剪纸）作品。（2）你喜欢哪张作品？并说说你的理由。欣赏大自然中的太阳（四季的太阳）（1）在大自然中四季的太阳又给我们带来怎样的感觉呢？（2）同学们，你们看到了哪些景象？小结：太阳就像一位威严的家长，管理大地厚厚万物的生长，因此万物的生长都离不开太阳。找季节朋友（连线）下面我们来帮季节找它的太阳朋友？小结太阳的基本形师刚才我们所看到的太阳，它们的基本形状是什么呢？小结：基本形=圆形+光芒变一变（1）刚才我们看到的太阳都是圆形的，现在我们帮它变一变，看一看有哪些变化，好吗？（2）出示太阳：（3）你发现它有哪些变化？（4）那太阳对我们重要吗？表现心中的太阳太阳成了我们人类最好的朋友，我们要保护它。那你们想画自己心中怎样的太阳呢？教师示范作画步骤（微课展示）教师强调注意事项。播放绘画、粘贴、剪纸示范视频。布置作业，提出要求基本要求：选择适当的工具、材料表现我心中的太阳。较高要求：能运用适当的工具材料表现外形美、色彩美的太阳。、教师播放轻音乐。教师指导，随时发现问题，随时解决。五、展示与评价1、展一展：展示自己的作品，并介绍作品。2、师生互评：（1）小组互评。（你最喜欢谁的太阳）（2）教师点评。 找一找：它们相同的地方和不同的地方？春天的花开得很美。夏天树木长得很茂盛。3、我看到秋天金黄色的稻田。它的外形变成了其他形状。光芒变得更加漂亮生3、我觉得它们的表情很丰富自由创作学生互评 感受不同表现手法的作品的不同视觉感。感受四季太阳给我们的感觉及景象。感受不同形状的太阳的光芒、色彩、表情的变化特点。表现形状、光芒、色彩、表情的变化。
课堂练习 选择适当的工具、材料表现我心中的太阳。
课堂小结 刚才大家对同学们的作品作了很好的评价，不仅给同学们鼓励，也给老师很大启发。 谈谈我今天的收获？ 让学生回顾学习过程，不仅有助于帮助学生巩固知识，还有助于增强学生保护大自然的意识。
板书 我心中的太阳外形：三角形、六边形...色彩：红色、黄色...光芒：直线、曲线...表情：开心、悲伤...
课外拓展 太阳除了给我们带来光和热，我们还可以利用太阳做太阳能热水器、太阳能发电。另外，在材料方面，除了用彩笔画太阳，我们还可以用其他材料来做我们心中的太阳。如：吹塑纸、布、毛线、橡皮泥..。
特色资源分析和技术手段说明 神话故事与课程衔接紧密，具有趣味性。微课示范直观明了。
教学反思 本节课学生通过学习能够很好地完成创作，体现了“自主、合作、探究”的学习方式，课堂效果明显。分析原因，课外图片资料的引入在本节课教学中起到了举足轻重的作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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