人音版 音乐三年级上册第3课同伴进行曲教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 音乐三年级上册第3课同伴进行曲教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-11-06 20:59:07 | ||
图片预览
文档简介
《同伴进行曲》教学设计
【 执教者 】
【教学内容】 人音版 三年级上册 第 3课 《同伴进行曲》
【教学对象】 小学三年级的学生具备基本的音乐感知能力，包括节奏感和音乐结构等方面的感知。学生可以通过听音乐、唱歌、游戏和体态律动等方式来锻炼和提高自己的音乐感知能力。
【教材分析】 《同伴进行曲》是一首用管乐器演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。在4小节引子后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼。乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
【学情分析】 三年级的学生已经初步掌握了一些最基本的音乐基础知识 ，能感受音乐情绪，具备了简单的创编能力。但在音乐欣赏方面专注力欠佳，需要进一步系统的学习，获取更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的情感，学习用恰当的方式表现音乐。
【设计理念】 本课结合2022新课标中年段的要求，通过学生之间相互配合让学生意识到合作的重要性，并培养他们的协作和组织能力。课中的乐曲分段聆听、歌唱等让学生在课堂中以自我为主体，积极的参与到课堂中去。
【教学目标】 1.审美感知：能够通过聆听、游戏、体态律动等多种方式，感受和理解进行曲的风格和特点。
2.艺术表现：能够掌握进行曲的基本表现技巧，如步伐、队列表演等，并能够在音乐伴奏下进行表演。
3.创意实践：能够在教师的指导下，根据借助图形谱和身体动作的体现。进一步感知和了解歌曲。
4.文化理解：在《同伴进行曲》中感受同伴间合作的喜悦和勇往直前的士兵精神。
【教学重难点】
重点：
1、通过点拍数、分句、找强拍等听辨练习，使学生能更好的记忆主题旋律
2、使学生认知和了解小号、黑管、长笛、大号的演奏姿势和音色特点。
难点：
1、能边听音乐边进行列队表演活动。
2、能听辨音乐力度，并配上合适的动作或打击乐器。
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 介绍背景 同学们，今天我们将一起探索一首充满乐趣的音乐。现在，请聆听音乐让我们一起进入奥尔夫音乐游戏的世界，感受其中的魅力与魔力。 （播放音乐，师生互动） 2、同学们，请你们想一想，刚才我们听到的这首乐曲在什么时候演奏最适合呢？ 如果用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面，你觉得哪一幅？ 刚才同学们的表现真棒！一个个都是雄赳赳、气昂昂的！ 引出课题，今天请同学们跟随老师学习一首好听的歌曲《同伴进行曲》让我们一起来看一看吧 3、作曲家泰克先生介绍乐曲的创作背景 首先，让用热烈的掌声请出这首曲子《同伴进行曲》 的作曲家，来自德国的泰克先生！ 作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。 乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。 跟随教师进行活动学会放松身体、跟随节奏，感受音乐的律动街拍。 学生思考问题自由回答 认真思考作曲家的生活经历、创作风格和时代背景等，从而更好地理解其音乐作品的内涵和意义。 课前从音乐律动开始，营造良好的音乐学习氛围，激发学生兴趣. 通过了解作曲家的创作背景、音乐风格、表达情感、艺术价值、创作技巧、个人特点、创新与突破以及社会影响，学生们可以更深入地理解音乐作品，提升他们的音乐欣赏能力。
曲式结构 1.请同学们聆听乐曲，想一想你觉得这首歌曲是三拍子还是二拍子的？音乐的体裁又是什么？ 进行曲 跟随教师聆听音乐对于教师提出的问题及时进行积极的思考和回答。 初步感知乐曲段落，为后续分析做铺垫
分段赏析 （一）聆听A段 1、接下来，我们听一段音乐，听一听有没有出现刚才我们所唱的旋律，如果听到了，它一共出现了几次？ 唱一唱 师生共同绘制图形谱 再次聆听主题旋律第二次演奏的片段 当主题旋律第二次出现的时候，远处飘来了一个不一样的声音，有没有听到？ 单独听大号的片段 教师带领学生划旋律线 师：刚才我看到有的同学已经情不自禁的随音乐画了起来，现在让我们画一画。 出现了两次！跟着音乐试着把旋律唱一唱（富有弹性） 伸出手，随音乐划出这条优美的旋律线。 通过教师带唱和音频让学生进一步熟悉歌曲至基本掌握。
（二）聆听B段 1、播放音乐片段，体验音乐情绪的转变 音乐有什么变化呢？刚才我们是什么样的？现在又是什么样的？ 音乐的旋律发生了变化！刚才是欢快的，现在是怎样的？（比较抒情，不像之前那么铿锵有力） 2、出示图形谱，再次感受 第一段柔和，音比较弱，后面的强一些，那是因为后面的音乐，加入了低音下行的旋律，音量越来越大，力度也越来越强 3、第三次聆听，全班一起随音乐加入动作 跟随教师听辨b段，主题旋律，并跟着音乐感受旋律变化。 再次聆听音乐片段，边听边动作引导。力度、情绪的变化 请举起右手，一起来感受一下 分段赏析是一个非常有效的方法，可以帮助学生们更好地理解音乐结构。
（三）聆听C段 1、聆听音乐，听辨此乐段与哪一段音乐相同 师：接下来，我们来听听乐曲的最后一部分，请你听辨一下，这一乐段和之前我们聆听的哪一乐段相同？ 2、全曲曲式分析 师：哦！和我们的第一段是相同的，但是比第一乐段少了一次主题。这是乐曲的第三部分，第三部分是第一部分的变化再现，所以我们还可以用A来表示。这种曲式结构为ABA, 在音乐中也称为三部曲式。 3.请同学们聆听三段音乐，每一段主题旋律的主奏乐器是什么？ 完整聆听乐曲 1.整首分为几部分，结构怎么表示？ （播放音乐） 这首曲子的结构是：A+B+A的三段体结构，也叫做复三段体结构 2、出示主题旋律的简谱和图形谱，教师弹单音，教唱，引导学生用弹性的感觉演唱主题旋律。 3、加入演唱、吹号表演、阅兵仪式表演 师：不知不觉，我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了，同学们听得很认真很投入！刚才，泰克先生问，你们可以像他原来一样带领着军队进行阅兵仪式吗？同学们，你们可以吗？ 你们都是小军人，要听谁的指挥呀？好，孩子们，准备！ 跟随老师的问题学生思考并认真回答 提问学生回答 跟随教师聆听音乐对于教师提出的问题及时进行积极的思考和回答。 跟随教师听辨A段，主题旋律，并跟着音乐模唱旋律。 第一段：演唱主题--大号表演-- 起立原地踏步—挥手踏步--敬礼踏步 第二段：摇晃—拉手摇晃—拉手踏步 第三段：列队行走 学生们可以更好地理解音乐中的情感表达，并且提高自己的情感感知能力。
拓展创编 完整聆听乐曲，加入演唱、吹号表演、阅兵仪式表演 师：不知不觉，我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了，同学们听得很认真很投入！刚才，泰克先生问，你们可以像他原来一样带领着军队进行阅兵仪式吗？同学们，你们可以吗？ 你们都是小军人，要听谁的指挥呀？好，孩子们，准备！ 同学们的表演真精彩！老师要为你们鼓掌！泰克先生也忍不住要给同学们点赞！他说他还有话想对你们说，你们想听吗？ 2、播放孩子们的照片，教师吹奏曲目配乐 同学们，在视频中，你们看到了快乐的自己，看到了小伙伴纯真的笑脸！你们喜欢泰克先生送给你们的小礼物吗？ 跟随老师进行练习，并小组内讨论，进行表演展示。 第一段：演唱主题--大号表演-- 起立原地踏步—挥手踏步--敬礼踏步 第二段：摇晃—拉手摇晃—拉手踏步 第三段：在音乐声中整齐地列队行走。他们随着音乐的节奏，迈着统一的步伐，原地踏步走。 发散学生思维，同时激发学生表达和表演欲望，巩固歌曲旋律。
课堂小结 友谊需要真诚去播种， 友谊需要热情去灌溉，友谊需要原则去培养， 友谊需要谅解去呵护！ 希望你们能够珍惜你们生命中的每一段珍贵的友谊，祝福你们友谊地久天长！ 再见了，亲爱的泰克先生！再见了，亲爱的同学们！ 跟随老师进行总结回顾本节课所学知识 巩固知识点并提出课堂升华内容，激发学生学习热情。
板书设计：
【 执教者 】
【教学内容】 人音版 三年级上册 第 3课 《同伴进行曲》
【教学对象】 小学三年级的学生具备基本的音乐感知能力，包括节奏感和音乐结构等方面的感知。学生可以通过听音乐、唱歌、游戏和体态律动等方式来锻炼和提高自己的音乐感知能力。
【教材分析】 《同伴进行曲》是一首用管乐器演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。在4小节引子后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼。乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
【学情分析】 三年级的学生已经初步掌握了一些最基本的音乐基础知识 ，能感受音乐情绪，具备了简单的创编能力。但在音乐欣赏方面专注力欠佳，需要进一步系统的学习，获取更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的情感，学习用恰当的方式表现音乐。
【设计理念】 本课结合2022新课标中年段的要求，通过学生之间相互配合让学生意识到合作的重要性，并培养他们的协作和组织能力。课中的乐曲分段聆听、歌唱等让学生在课堂中以自我为主体，积极的参与到课堂中去。
【教学目标】 1.审美感知：能够通过聆听、游戏、体态律动等多种方式，感受和理解进行曲的风格和特点。
2.艺术表现：能够掌握进行曲的基本表现技巧，如步伐、队列表演等，并能够在音乐伴奏下进行表演。
3.创意实践：能够在教师的指导下，根据借助图形谱和身体动作的体现。进一步感知和了解歌曲。
4.文化理解：在《同伴进行曲》中感受同伴间合作的喜悦和勇往直前的士兵精神。
【教学重难点】
重点：
1、通过点拍数、分句、找强拍等听辨练习，使学生能更好的记忆主题旋律
2、使学生认知和了解小号、黑管、长笛、大号的演奏姿势和音色特点。
难点：
1、能边听音乐边进行列队表演活动。
2、能听辨音乐力度，并配上合适的动作或打击乐器。
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 介绍背景 同学们，今天我们将一起探索一首充满乐趣的音乐。现在，请聆听音乐让我们一起进入奥尔夫音乐游戏的世界，感受其中的魅力与魔力。 （播放音乐，师生互动） 2、同学们，请你们想一想，刚才我们听到的这首乐曲在什么时候演奏最适合呢？ 如果用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面，你觉得哪一幅？ 刚才同学们的表现真棒！一个个都是雄赳赳、气昂昂的！ 引出课题，今天请同学们跟随老师学习一首好听的歌曲《同伴进行曲》让我们一起来看一看吧 3、作曲家泰克先生介绍乐曲的创作背景 首先，让用热烈的掌声请出这首曲子《同伴进行曲》 的作曲家，来自德国的泰克先生！ 作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。 乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。 跟随教师进行活动学会放松身体、跟随节奏，感受音乐的律动街拍。 学生思考问题自由回答 认真思考作曲家的生活经历、创作风格和时代背景等，从而更好地理解其音乐作品的内涵和意义。 课前从音乐律动开始，营造良好的音乐学习氛围，激发学生兴趣. 通过了解作曲家的创作背景、音乐风格、表达情感、艺术价值、创作技巧、个人特点、创新与突破以及社会影响，学生们可以更深入地理解音乐作品，提升他们的音乐欣赏能力。
曲式结构 1.请同学们聆听乐曲，想一想你觉得这首歌曲是三拍子还是二拍子的？音乐的体裁又是什么？ 进行曲 跟随教师聆听音乐对于教师提出的问题及时进行积极的思考和回答。 初步感知乐曲段落，为后续分析做铺垫
分段赏析 （一）聆听A段 1、接下来，我们听一段音乐，听一听有没有出现刚才我们所唱的旋律，如果听到了，它一共出现了几次？ 唱一唱 师生共同绘制图形谱 再次聆听主题旋律第二次演奏的片段 当主题旋律第二次出现的时候，远处飘来了一个不一样的声音，有没有听到？ 单独听大号的片段 教师带领学生划旋律线 师：刚才我看到有的同学已经情不自禁的随音乐画了起来，现在让我们画一画。 出现了两次！跟着音乐试着把旋律唱一唱（富有弹性） 伸出手，随音乐划出这条优美的旋律线。 通过教师带唱和音频让学生进一步熟悉歌曲至基本掌握。
（二）聆听B段 1、播放音乐片段，体验音乐情绪的转变 音乐有什么变化呢？刚才我们是什么样的？现在又是什么样的？ 音乐的旋律发生了变化！刚才是欢快的，现在是怎样的？（比较抒情，不像之前那么铿锵有力） 2、出示图形谱，再次感受 第一段柔和，音比较弱，后面的强一些，那是因为后面的音乐，加入了低音下行的旋律，音量越来越大，力度也越来越强 3、第三次聆听，全班一起随音乐加入动作 跟随教师听辨b段，主题旋律，并跟着音乐感受旋律变化。 再次聆听音乐片段，边听边动作引导。力度、情绪的变化 请举起右手，一起来感受一下 分段赏析是一个非常有效的方法，可以帮助学生们更好地理解音乐结构。
（三）聆听C段 1、聆听音乐，听辨此乐段与哪一段音乐相同 师：接下来，我们来听听乐曲的最后一部分，请你听辨一下，这一乐段和之前我们聆听的哪一乐段相同？ 2、全曲曲式分析 师：哦！和我们的第一段是相同的，但是比第一乐段少了一次主题。这是乐曲的第三部分，第三部分是第一部分的变化再现，所以我们还可以用A来表示。这种曲式结构为ABA, 在音乐中也称为三部曲式。 3.请同学们聆听三段音乐，每一段主题旋律的主奏乐器是什么？ 完整聆听乐曲 1.整首分为几部分，结构怎么表示？ （播放音乐） 这首曲子的结构是：A+B+A的三段体结构，也叫做复三段体结构 2、出示主题旋律的简谱和图形谱，教师弹单音，教唱，引导学生用弹性的感觉演唱主题旋律。 3、加入演唱、吹号表演、阅兵仪式表演 师：不知不觉，我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了，同学们听得很认真很投入！刚才，泰克先生问，你们可以像他原来一样带领着军队进行阅兵仪式吗？同学们，你们可以吗？ 你们都是小军人，要听谁的指挥呀？好，孩子们，准备！ 跟随老师的问题学生思考并认真回答 提问学生回答 跟随教师聆听音乐对于教师提出的问题及时进行积极的思考和回答。 跟随教师听辨A段，主题旋律，并跟着音乐模唱旋律。 第一段：演唱主题--大号表演-- 起立原地踏步—挥手踏步--敬礼踏步 第二段：摇晃—拉手摇晃—拉手踏步 第三段：列队行走 学生们可以更好地理解音乐中的情感表达，并且提高自己的情感感知能力。
拓展创编 完整聆听乐曲，加入演唱、吹号表演、阅兵仪式表演 师：不知不觉，我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了，同学们听得很认真很投入！刚才，泰克先生问，你们可以像他原来一样带领着军队进行阅兵仪式吗？同学们，你们可以吗？ 你们都是小军人，要听谁的指挥呀？好，孩子们，准备！ 同学们的表演真精彩！老师要为你们鼓掌！泰克先生也忍不住要给同学们点赞！他说他还有话想对你们说，你们想听吗？ 2、播放孩子们的照片，教师吹奏曲目配乐 同学们，在视频中，你们看到了快乐的自己，看到了小伙伴纯真的笑脸！你们喜欢泰克先生送给你们的小礼物吗？ 跟随老师进行练习，并小组内讨论，进行表演展示。 第一段：演唱主题--大号表演-- 起立原地踏步—挥手踏步--敬礼踏步 第二段：摇晃—拉手摇晃—拉手踏步 第三段：在音乐声中整齐地列队行走。他们随着音乐的节奏，迈着统一的步伐，原地踏步走。 发散学生思维，同时激发学生表达和表演欲望，巩固歌曲旋律。
课堂小结 友谊需要真诚去播种， 友谊需要热情去灌溉，友谊需要原则去培养， 友谊需要谅解去呵护！ 希望你们能够珍惜你们生命中的每一段珍贵的友谊，祝福你们友谊地久天长！ 再见了，亲爱的泰克先生！再见了，亲爱的同学们！ 跟随老师进行总结回顾本节课所学知识 巩固知识点并提出课堂升华内容，激发学生学习热情。
板书设计：