3.5.2 绿色植物的呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物同步精品课件（人教版）(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.5.2 绿色植物的呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物同步精品课件（人教版）(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 67.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-06 21:38:39 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
绿色植物的呼吸作用
第二节
想一想，议一议
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学；绿色植物进行呼吸作用会和人争夺氧气。
生命活动需要能量的供应。绿色植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体，还有另外一个作用——为植物的生命活动提供能量。
一、绿色植物呼吸作用的过程
演示实验一：种子萌发时释放能量
甲
乙
在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。
1.甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？
2.产生的热量是从哪里来的？
3.分析实验现象，得出的结论是？
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变
萌发的种子产生的
萌发的种子呼吸作用释放能量
讨 论
萌发种子
煮熟种子
种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳
二氧化碳的性质： CO2能使澄清的石灰水变浑浊
1. 澄清石灰水发生了什么变化？
2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？
3. 二氧化碳的来源是哪？
现象：澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳
科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
演示实验三：种子萌发时吸收氧气
甲
甲
乙
乙
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用沸水烫过的豆苗），把甲、乙两瓶同时放倒温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
讨 论
1.为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？
2.为什么甲瓶会缺少氧气呢
3.分析实验现象，得出的结论是？
萌发的种子吸收氧气
种子萌发时吸收氧气
甲瓶里的氧气不足
科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
呼吸作用
呼吸作用的概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用的反应式
场所
二氧化碳+水+能量
有机物 +氧气
分解
线粒体
产物
原料
呼吸作用的实质
1.物质转变：有机物 无机物
（糖类等） （二氧化碳和水）
2.能量转化: 化学能 生命所需能量
（储存在有机物中） （释放出来）
呼吸作用的实质
分解有机物，释放能量
讨 论
1、植物在白天是否进行呼吸作用？在夜晚呢？
2、为什么总的结果依旧表现为向外界释放氧气？
3、其它生物有呼吸作用吗？
植物在白天既进行光合作用，又进行呼吸作用
植物的光合作用效率明显高于自身的呼吸作用效率
植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。
比较光合作用和呼吸作用的关系
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位
条件
原料
产物
能量变化
联系
所有的活细胞
含有叶绿体的细胞
有光无光均可
光
二氧化碳和水
有机物和氧气
二氧化碳和水
有机物和氧气
分解有机物，
释放能量
储存能量
制造有机物，
①光合作用为呼吸作用提供原料
②呼吸作用为光合作用原料的吸收、利用和产物的运输提供能量。
③呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
呼吸作用与人类生产生活的关系
农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。
呼吸作用与人类生产生活的关系
相反，有的措施是为了降低呼吸作用的强度。
二、呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。
在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
随着工厂、人口、交通工具等迅速增多，耗氧排碳量高速增长。乱砍滥伐、过度放牧使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅度下降。
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
我们该做什么？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林；另一方面要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
技能训练
平均温度（。C） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
2.甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。
3.呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱。
4.甲乙两地其他条件相同，除了甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。
结论：在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
技能训练：推理
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
绿色植物的呼吸作用
第二节
想一想，议一议
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学；绿色植物进行呼吸作用会和人争夺氧气。
生命活动需要能量的供应。绿色植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体，还有另外一个作用——为植物的生命活动提供能量。
一、绿色植物呼吸作用的过程
演示实验一：种子萌发时释放能量
甲
乙
在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。
1.甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？
2.产生的热量是从哪里来的？
3.分析实验现象，得出的结论是？
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变
萌发的种子产生的
萌发的种子呼吸作用释放能量
讨 论
萌发种子
煮熟种子
种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳
二氧化碳的性质： CO2能使澄清的石灰水变浑浊
1. 澄清石灰水发生了什么变化？
2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？
3. 二氧化碳的来源是哪？
现象：澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳
科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
演示实验三：种子萌发时吸收氧气
甲
甲
乙
乙
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用沸水烫过的豆苗），把甲、乙两瓶同时放倒温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
讨 论
1.为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？
2.为什么甲瓶会缺少氧气呢
3.分析实验现象，得出的结论是？
萌发的种子吸收氧气
种子萌发时吸收氧气
甲瓶里的氧气不足
科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
呼吸作用
呼吸作用的概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用的反应式
场所
二氧化碳+水+能量
有机物 +氧气
分解
线粒体
产物
原料
呼吸作用的实质
1.物质转变：有机物 无机物
（糖类等） （二氧化碳和水）
2.能量转化: 化学能 生命所需能量
（储存在有机物中） （释放出来）
呼吸作用的实质
分解有机物，释放能量
讨 论
1、植物在白天是否进行呼吸作用？在夜晚呢？
2、为什么总的结果依旧表现为向外界释放氧气？
3、其它生物有呼吸作用吗？
植物在白天既进行光合作用，又进行呼吸作用
植物的光合作用效率明显高于自身的呼吸作用效率
植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。
比较光合作用和呼吸作用的关系
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位
条件
原料
产物
能量变化
联系
所有的活细胞
含有叶绿体的细胞
有光无光均可
光
二氧化碳和水
有机物和氧气
二氧化碳和水
有机物和氧气
分解有机物，
释放能量
储存能量
制造有机物，
①光合作用为呼吸作用提供原料
②呼吸作用为光合作用原料的吸收、利用和产物的运输提供能量。
③呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
呼吸作用与人类生产生活的关系
农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。
呼吸作用与人类生产生活的关系
相反，有的措施是为了降低呼吸作用的强度。
二、呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。
在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
随着工厂、人口、交通工具等迅速增多，耗氧排碳量高速增长。乱砍滥伐、过度放牧使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅度下降。
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
我们该做什么？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林；另一方面要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
技能训练
平均温度（。C） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
2.甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。
3.呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱。
4.甲乙两地其他条件相同，除了甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。
结论：在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
技能训练：推理